Este documento ofrece orientación sobre cómo redactar una pregunta de investigación. Explica que una pregunta de investigación es el cuestionamiento central de un proyecto de investigación. Señala que una buena pregunta de investigación debe ser pertinente, operacionalizable y pretender obtener un conocimiento sobre un aspecto aún desconocido. También identifica errores comunes como incluir juicios de valor o ser una pregunta de hecho. Ofrece recomendaciones como redactar la pregunta como tal, identificar claramente las variables de estudio y evitar aspectos valorativos.

1. ¿CÓMO REDACTAR UNA PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN?

2. ¿QUÉ ES UNA PREGUNTA
DE INVESTIGACIÓN?

Una pregunta de investigación es el
cuestionamiento alrededor de la cual se
conducirá un proyecto o proceso de
investigación.

3. 
Las cualidades de pertinencia se refieren a la modalidad
enunciativa con que se formula la pregunta. Entre esas
modalidades se incluyen:

Que sea una pregunta que pretenda obtener un
conocimiento;

Que la pregunta sea efectivamente una pregunta (es decir
que se pregunte sobre algún aspecto que aún no se
conoce);

Que la pregunta sea operacionalizable (es decir que
permita su tratamiento empírico).

4. ERRORES QUE SE PRESENTAN EN TORNO A LA
PERTINENCIA DE LAS PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN:

Preguntas que implican juicios de valor:

¿Es bueno que los niños vean televisión antes de hacer la
tarea escolar?

Preguntas de información o falsas preguntas.

¿La educación prehispánica lograba sus objetivos de
enseñanza?

Preguntas filosóficas o religiosas.

¿Cuál es el destino de la educación en México?

Preguntas que se responden de manera afirmativa o
negativa

¿ Impacta el clima en el nivel de aprendizaje de los alumnos ?

5. AL REDACTAR UNA PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN SERÍA CONVENIENTE
SEGUIR ALGUNAS RECOMENDACIONES:

6. REDACTAR LA PREGUNTAS
COMO TALES Y NO CÓMO
AFIRMACIONES.
En lugar de:
¿Las condiciones de seguridad e higiene
de las
universidades de San Luis potosí son apropiadas?
Sería más conveniente:
¿Cuáles son las condiciones de seguridad e higiene en las
universidades de San Luis Potosí?
Iniciar la pregunta con
Qué , cuáles, cómo…
adverbio Interrogativo:

7. SE DEBE APRECIAR CON CLARIDAD
LA VARIABLE QUE SE ESTÁ
ESTUDIANDO

En la pregunta:

¿Cuáles son las condiciones de seguridad e
higiene en las universidades de San Luis Potosí?

La variable en estudio sería: Condiciones de
seguridad e higiene

8. CUANDO LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
TENGA QUE VER CON LA RELACIÓN ENTRE DOS
VARIABLES, ESTAS DOS VARIABLES SE TIENEN
QUE APRECIAR EN LA PREGUNTA.

Por ejemplo si la pregunta dice ¿Cuál es la
relación que existe entre la calidad de la
educación y los índices de reprobación por
grupo?

Se entiende que las variables a estudiar son:
calidad de la educación e índices de reprobación
por grupo.

9. DEBE PERMITIR IDENTIFICAR CON CLARIDAD EL TIPO DE DATOS O
INFORMACIÓN QUE SE OBTENDRÁ COMO PRODUCTO DE LA
INVESTIGACIÓN POR LO QUE DEBE EVITARSE CUESTIONAR SOBRE
ASPECTOS VALORATIVOS QUE IMPLIQUEN NOCIONES SOBRE LO
CORRECTO O INCORRECTO, LO PROPIO O IMPROPIO (HERNÁNDEZPINA, 1998)
En lugar de:
¿Debería permitirse la enseñanza religiosa en las
escuelas públicas?
Sería más conveniente:
¿Cuál
es la opinión de los líderes de la comunidad
sobre la enseñanza religiosa en las escuelas públicas?

10. DEBE PERMITIR IDENTIFICAR CON CLARIDAD EL TIPO DE DATOS O
INFORMACIÓN QUE SE OBTENDRÁ COMO PRODUCTO DE LA
INVESTIGACIÓN POR LO QUE DEBE EVITARSE CUESTIONAR SOBRE
ASPECTOS VALORATIVOS QUE IMPLIQUEN NOCIONES SOBRE LO
CORRECTO O INCORRECTO, LO PROPIO O IMPROPIO (HERNÁNDEZPINA, 1998)
En lugar de:
¿Debería permitirse la enseñanza religiosa en las
escuelas públicas?
Sería más conveniente:
¿Cuál
es la opinión de los líderes de la comunidad
sobre la enseñanza religiosa en las escuelas públicas?