Trabajo de investigacion convertido

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS
PLANTEL ZITÁCUARO
MAESTRÌA EN PSICOPEDAGOGÌA Y DOCENCIA EN EDUCACÌON MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR
SEGUNDO SEMESTRE
TECNOLOGIA EDUCATIVA
PRESENTA:
JUAN MANUEL SÁNCHEZ BERNAL
DR. MARCO ANTONIO ALANIS MARTINEZ
TOLUCA, EDO. DE MÉX, MARZO DEL 2020

EL USO DE LA TIC’S EN LA EDUCACIÓN i
UNICLA Toluca
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ...........................................................................................................ii
OBJETIVO......................................................................................................................iii
TECNOLOGIA EDUCATIVA.......................................................................................4
Definición de tecnología educativa .............................................................................4
Aspectos de la tecnologia educativa............................................................................4
Características de la tecnologia educativa.................................................................5
Las TIC en la educación y la pedagogía.....................................................................5
Ventajas de las tecnologías de la información en la educación................................6
Desventajas de las tecnologías de la información en la educación...........................7
Tendencias actuales de la tecnología educativa.........................................................7
Flipped Classroom ...................................................................................................9
Mooc ..........................................................................................................................9
Aplicaciones móviles ..............................................................................................10
Tablet computing ...................................................................................................11
Aprendizaje basado en el juego ............................................................................12
Realidad aumentada ..............................................................................................14
Storytelling..............................................................................................................15
Mobile learning ......................................................................................................16
CONCLUSIÓN...............................................................................................................17
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................18

EL USO DE LA TIC’S EN LA EDUCACIÓN ii
UNICLA Toluca
INTRODUCCIÓN
La tecnología de la información y la comunicación son cambios para beneficio en lo
económico, lo social y lo tecnológico todo para beneficio de la sociedad y por supuesto
en la educación actual donde las necesidades hacen tener uso de las tecnologías como
métodos para mejorar la enseñanza aprendizaje en cualquier contexto educativo,
facilitando y desarrollando habilidades y actitudes de los estudiantes.
Las tecnologías de la información y la comunicación también conocidas como (TIC) son
todas aquellas que giran en torno a las tecnologías de almacenamiento, procesamiento,
recuperación y comunicación de la informacion a través de diferentes dispositivos
electrónicos e informáticos (Belloch, 2012).
Las TIC en la educación facilita el aprendizaje constructivista y significativo para el
alumno que indaga e investiga haciendo buen uso de estas tecnologías sobresaliendo por
el talento de cada estudiante y las diferentes formas de pensar que utilizar estos medios
reforzando los conocimientos para tener nuevos aprendizajes que sean reflejados por
medio de las tecnologías no cayendo en excesos y usos erróneos de estos medios o
métodos.
Debemos considerar que el uso de las TIC en nuestra practica benefician a la sociedad y
en educación, potencian el conocimiento de los individuos a través de redes de apoyo e
intercambio, ampliando el conocimiento a través de debates en foros u otros medios de
interacción, permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia, ofrecer nuevas
formas de trabajo (integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, etc.), dan acceso
al flujo de conocimientos e información para mejorar las vidas de las personas y
facilidades y exactitud en el manejo de herramientas para realizar distintas tareas.

EL USO DE LA TIC’S EN LA EDUCACIÓN iii
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OBJETIVO
El uso de la tecnología en la educación es fundamental en la actualidad porque el
alumnado está constantemente en contacto con ellas. Como docentes es importante estar
a la vanguardia, conocer y manjar diversas estrategias que se apoyen de estas herramientas
de la tecnología. Se hace una investigación para resaltar su uso en el ámbito educativo con
el propósito de mejorar la práctica docente, conocer el impacto que tiene en los
estudiantes, saber identificar cuando utilizarlas en el aula y generar que el aprendizaje para
el estudiantado sea atractivo e impacte en su vida.
Debemos considerar que la educación del tercer milenio tiene como objetivo: aprender a
aprender, aprender a conocer, aprender a hacer, y aprender a comprender al otro. Diseñar
e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje, utilizando el dispositivo
tecnológico adecuado para ampliar nuestra actuación en el ámbito escolar. Para ello
debemos proporcionar acceso a los servicios educativos a cualquier alumno desde
cualquier lugar, de forma que pueda desarrollar acciones de aprendizaje autónomamente,
con ayuda de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

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TECNOLOGIA EDUCATIVA
Definición de tecnología educativa
Conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten la aplicación de las
herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación, donde los docentes pueden
planificar el proceso de aprendizaje y optimizar la tarea de enseñanza.
La tecnología educativa no es nueva ya hace varias décadas se aplica en centros
educativos, cuando el profesor proyecta un documento utilizando una pantalla, proyecto
u otra herramienta, así avanzando en el tiempo después utiliza la computadora en un inicio
algo voluminosa después aparecen portátiles y ahora actualmente el internet. Estas
herramientas o tecnologías facilitando y solucionando problemas educativos y teniendo
aprendizajes significativos formando estudiantes de competencias.
La educación educativa incorpora tecnología informática y de comunicación también
conocidas como TICs en la educación con el fin de apoyar los procesos de aprendizaje-
enseñanza en diferentes contextos de la educación.
Aspectos de la tecnologia educativa
El uso de la tecnologia educativa como recurso de apoyo para la educación está
enriqueciendo el proceso de enseñanza tradicional, ya que se ha comprobado que mejora
el aprendizaje, además de crear condiciones apropiadas para que el estudiante y el profesor
interactúen dentro de un clima de práctica y aprendizaje.
- Teoría y práctica de los enfoques educativos para el aprendizaje.
- Herramientas tecnológicas y medios que ayudan en la comunicación del
conocimiento y en su desarrollo e intercambio.

EL USO DE LA TIC’S EN LA EDUCACIÓN 5
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- Learnning Management System para la gestion de estudiantes, planes de estudio y
sistemas de informacion de gestión educativa.
- Tecnologia educativa para la gestión administrativa, para la capacitación de
sistemas de gestión logística y de administración del presupuesto.
- Learnning Record Store para el almacenamiento y análisis de datos de aprendizaje.
- Tecnologia educativa en sí misma como un tema educativo; dichos cursos pueden
denominarse “informática” o “tecnologia de la informacion y comunicación (TIC).
Características de la tecnologia educativa
- Incorporación de propuestas de TE al currículo educativo para trabajar por
asignaturas o de forma interdisciplinar.
- Uso de plataformas educativas para el manejo de contenido dentro y fuera del aula.
- Actualización constante. La tecnología en el ámbito educativo se actualiza todo el
tiempo, es importante estar al tanto y eso exige tiempo y dedicación de los
docentes y/o especialistas en la temática.
- Versatilidad de propuestas pedagógicas. Dependiendo del contenido y tipo de
tecnología se pueden realizar distintas propuestas pedagógicas basadas en el
construccionismo
- Es de fácil adaptación
- Intensidad de recursos
- Mas interactiva y grafica
- Conocer el mundo digital
Las TIC en la educación y la pedagogía
Partiendo de un replanteamiento de la educación como vehículo para la potenciación del
individuo, la articulación y desarrollo de la sociedad y de la Tecnología de la información
como soporte para ello. En la educación reside y particularmente en los docentes, la puesta
en marcha de un plan educativo de corto, mediano y largo alcance para la formación del
futuro de los educandos.

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"La educación es entendida como la preparación para la sociedad, para la vida adulta, para
el trabajo y la adquisición de cultura, además prepara y sitúa al individuo en la sociedad
y el mundo que le ha tocado vivir" (Gimeno Sacristán, 1999) . De esta manera se concibe
a la educación como una experiencia de vida y el primer trabajo a enfrentar, en ésta se
deben desarrollar en el individuo las habilidades para el cultivo y capacitación propias
enmarcados en un ambiente social, esta tarea debe realizarse en forma permanente a lo
largo de toda la vida de la persona.
Una de las bondades que ofrecen las TIC dentro del proceso educativo es que la
información y el conocimiento de cualquier tipo imaginable puede ser enviado, recibido,
almacenado y posteriormente recuperado, sin ninguna limitación geográfica. En el
informe universidad 2000 (J. B. , 2000) .En el aparte relacionado con las TIC se señala
que quienes acceden a la educación superior han de utilizar cada vez con mayor intensidad
las TIC, lo cual hace que ellos mismos exijan su presencia en los currículos y en los
métodos de enseñanza universitaria. Pero, además, desde la perspectiva de la oferta se ha
verificado que estas tecnologías reportan importantes ventajas competitivas en la
provisión de los servicios tradicionales.
Ventajas de las tecnologías de la información en la educación
Hoy en día las nuevas tecnologías están incorporándose en todos los ámbitos de nuestra
vida; aparatos electrónicos inteligentes, como los teléfonos y las televisiones, en los
medios de transporte, en la medicina, en los procesos industriales, en las funciones de
negocios, etc.
I. Fomenta el desarrollo la creatividad debido a que ofrece herramientas que permiten a
las alumnas interactuar con la información y generar contenidos.
II. Aumenta el interés de las niñas y adolescentes en las actividades académicas, pues se
enriquece la experiencia de aprendizaje.
III. Brindan flexibilidad y capacidad de adaptación debido a que las estudiantes puedan
seguir ritmos distintos en su aprendizaje.

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IV. Aprovechamiento de recursos Pueden tener a su disposición contenidos adicionales;
además, las niñas que necesiten un refuerzo, tienen la oportunidad de recurrir a materiales
de apoyo para reforzar sus conocimientos.
V. Aprendizaje colectivo o colaborativo facilitando el trabajo de los discentes y docente.
Desventajas de las tecnologías de la información en la educación
I.Produce cansancio visual.
II.Puede atraer problemas físicos por mala postura o falta de actividad física.
III.Si no se tiene sustento pedagógico, puede frenar el aprendizaje.
IV.Si no se eligen sitios o portales adecuados podemos caer en el engaño o lo que es peor,
adquirir conocimientos falsos o poco confiables
Tendencias actuales de la tecnología educativa
En la actualidad las Tecnologías de Información y Comunicación desempeñan un papel
preponderante, día a día nos marcan un contexto en el ámbito cultural, social, deportivo,
de entretenimiento y por supuesto informativo.
De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el más poderoso y revolucionario
es Internet, en la que se ubica la actual Sociedad del conocimiento. Internet proporciona
un tercer mundo en el que se puede hacer casi todo lo que se hace en el mundo real y
además nos permite desarrollar nuevas actividades.
De la mano con las tecnologías de información y comunicación, viene la tecnología
educativa (TE), que es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías
educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidas
a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC. Se entiende por Tecnología
Educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al
educador las herramientas de planificación y desarrollo, así como la tecnología, busca
mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los objetivos
educativos y buscando la efectividad y el significado del aprendizaje. La Tecnología

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educativa, se puede considerar como una disciplina integradora, viva, polisémica,
contradictoria y significativa de la Educación.
De acuerdo a los datos que presentan los estudiosos de la TE, que se pueden consultar la
plataforma Blackboard de la UAEH, se analiza su evolución en atención a cinco
momentos: el primero con los inicios del desarrollo de la TE; el segundo, con la
incorporación de los medios audiovisuales y los medios de comunicación de masas en el
contexto escolar; el tercero con la incorporación de la Teoría Conductista en el proceso de
enseñanza-aprendizaje; el cuarto, con la introducción del enfoque sistémico aplicado a la
educación; y el quinto, con la incorporación de los avances de la Teoría Cognoscitiva y
los replanteamientos epistemológicos en el campo educativo. Este análisis aporta una
visión histórica de la TE que permite entenderla como una disciplina que ha evolucionado
en la búsqueda de responder al contexto educativo por donde ha transitado.
Entre las bondades del uso de las TIC en la educación destacan no sólo las herramientas
que pueden utilizarse, pues también influyen en los tres saberes que maneja el nuevo
modelo constructivista de la educación: saber ser, saber saber y saber hacer; ya que
favorecen una mayor autonomía en la calidad del conocimiento adquirido por los
estudiantes a través del desarrollo de trabajos colaborativos que con la ayuda y mediación
del asesor mejoren la capacidad de pensamiento de los alumnos permitiéndoles realizar
análisis y reflexiones críticas.
En la citada plataforma, se observa que el modelo de instrucción de la TE consta de cinco
elementos básicos:
• Objetivos.
• Estrategias.
• Materiales didácticos.
• Evaluación.

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Flipped Classroom
El modelo pedagógico Flipped Classroom (aula invertida) propone que los alumnos
preparen las lecciones fuera de clase, e interactúen en el aula para debatir las ideas,
apoyándose en las nuevas tecnologías.
El Flipped Classroom es un método de enseñanza que, como su nombre indica, consiste
en dar la vuelta a lo que se venía haciendo hasta ahora interviniendo en el sistema
educativo. Propone que los alumnos estudien y preparen las lecciones fuera de clase,
accediendo en casa a los contenidos de las asignaturas, para que luego en el aula sea
donde hagan los deberes, y puedan interactuar y realizar actividades más participativas,
analizar las ideas, debatir entre ellos. Todo ello apoyándose mucho en las nuevas
tecnologías y con un profesor que actúa de guía.
Una de las escuelas pioneras en Flippear por completo la enseñanza fue la
norteamericana Clintondale High School, pero ya hay muchas más experiencias en países
europeos como Italia o Francia, y en numerosos países hispanoamericanos como México
o Argentina. (Web Consultas, 2007)
Mooc
Es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (o cursos online masivos y
abiertos). Los cursos masivos no han sido otra cosa que la evolución de la educación
abierta en internet o cursos online gratuitos.
Su historia comienza de una forma más o menos intencionada, en el año 2008. George
Siemens y Stephen Downes crearon el que podría ser el primer Mooc: “Connectivism and
Connective Knowledge (CCK08)”. Sorprendidos por la acogida que tuvieron y con la
colaboración de Dave Cormier y Bryan Alexander, este grupo siguió ofreciendo multitud
de cursos abiertos: CCK09, CCK11, CCK12, Future of Education, PLENK, LAK11,
LAK12, Change11, Critical Literacies, entre otros.
La gran fuerza de los Mooc reside en su capacidad de unir nodos de conocimiento, desde
una concepción conectivista, donde la creación del conocimiento se basa en el

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establecimiento de conexiones, está claro que cuanto mayor sea el número de nodos, más
posibilidades de aprendizaje hay en un curso determinado. (Mooc, 2011)
Aplicaciones móviles
Las aplicaciones móviles son programas diseñados para ser ejecutados en teléfonos,
tablets y otros dispositivos móviles, que permiten al usuario realizar actividades
profesionales, acceder a servicios, mantenerse informado, entre otro universo de
posibilidades. Se tiene conocimiento que las primeras aplicaciones se vislumbraban a
finales de los 90. No estamos hablando de apps para teléfonos inteligentes, sino para los
analógicos como la agenda, juegos como el famoso snake, el tetris, los editores de tonos
de llamadas, herramientas para personalizar el teléfono.
Existe una clasificación para las aplicaciones móviles que dependen de su uso (Sc, 2007):
a) App nativa: Esta se entiende como aquella que ha sido diseñada bajo un lenguaje de
programación especifico y está orientada a funcionar también bajo un sistema operativo
determinado. Son las que, por lo general, ya vienen incorporadas en tu Smartphone
funcionando independientemente tengas conexión a internet o no.
b) Web App: Estas, son aquellas que no se instalan en el dispositivo y se utilizan
exclusivamente con el uso de internet. Suelen ser adaptaciones de páginas web al formato
móvil.
c) Web App Nativa: También conocida como aplicación hibrida, es aquella que se
descarga de una app store y se instala en el dispositivo mostrando un icono. Dependiendo
del tipo de aplicación, algunas requerirán de conexión a internet para funcionar y otras no.
Destacamos dos aplicaciones de evaluación:
I. Plickers es una aplicación interactiva que permite al profesorado obtener en tiempo real
datos estadísticos del progreso de aprendizaje de sus alumnos. Se lanza una pregunta al
aire y los alumnos, a través de unas tarjetas que la app identifica, responden quedando
registradas las respuestas en la aplicación.

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II. Socrative: esta aplicación es un gestor de la participación de los estudiantes en el aula
en tiempo real. Permite realizar test, evaluaciones, actividades, etc. y manejar los datos
por el docente.
III. Aplicaciones de comunicación: destacamos Remind, una especie de
Whatsapp pensado y desarrollado para la comunidad educativa. Esta aplicación permite
al docente enviar avisos a la clase o a los padres, que podrán recibir como SMS, email o
notificación en el smartphone o web, lo que favorece que se adapte a todas las necesidades
y realidades de aula.
IV. Aplicaciones para fomentar el trabajo cooperativo y colaborativo: Padlet, plataforma
digital que permite crear murales colaborativos donde se puede trabajar de forma
simultanea dentro de un mismo entorno. Pueden generarse aportaciones de todo tipo;
texto, audio, vídeo o imagen.
Las aplicaciones móviles son una ventana abierta a la comunicación, el buen uso de ellas
y toda la información que puedan suministrarle para desarrollar cualquier actividad es
relevante. Usarlas con conocimiento y de la mejor forma nos ayudara a obtener el mejor
provecho.
Tablet computing
Una tableta (del inglés: tablet o tablet computer) es un tipo de computadora portátil,
integrado en una pantalla táctil (sencilla o multitáctil) con la que se interactúa
principalmente con los dedos o una pluma stylus (pasiva o activa), sin necesidad de
teclado físico ni ratón. Estos últimos se ven remplazados por un teclado virtual y, en
determinados modelos, por una mini-trackball integrada en uno de los bordes de la
pantalla.
Estas herramientas, cuyo uso está ya muy extendido en la enseñanza, mejoran el
aprendizaje y favorecen la realización de actividades cooperativas, permiten el desarrollo
de habilidades cognitivas, así como la adquisición de las competencias básicas digitales.
Las ventajas más significativas que presenta la Tablet son las siguientes (inspira TICS,
2016):

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a) Con el uso de la Tablet aumentan las interacciones profesorado – alumnado, mejora el
clima de aula, y se incrementa la motivación hacia el aprendizaje de los estudiantes. Estos
factores son claves para la mejora del aprendizaje, así como para los resultados
académicos.
b) La Tablet resulta ser un instrumento que contribuye al cambio y a la modificación de
metodologías en el aula: presentación inmediata de la información, fuente inagotable de
información multimedia e interactiva, y facilita la relación de los contenidos curriculares
con la realidad.
c)El uso de la Tablet permite introducir una mayor flexibilidad en el aula y favorecer el
aprendizaje personalizado. Este recurso resulta beneficioso para todos los alumnos y en
especial para aquel alumnado con mayores dificultades de aprendizaje.
d)Con la Tablet captamos la atención del alumno, favorecemos la motivación en la
comprensión de los temas, mejora la memoria visual.
e) La Tablet es unos de los últimos recursos tecnológicos que invitan a la innovación
pedagógica.
f) La Tablet mejora determinadas competencias de los estudiantes, sobre todo las referidas
a la búsqueda de información o el manejo de las TIC.
g) Es una herramienta que favorece el desarrollo de la autonomía personal.
h) La utilización de las Tablet refuerza la creatividad de los alumnos.
La clave de las Tablets es que su uso es totalmente natural, simplemente tocar con tus
dedos sobre la propia pantalla provoca la acción. De ahí la importancia del uso de las
tabletas en Educación el desarrollo sensorial incluyendo el tacto.
Aprendizaje basado en el juego

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El aprendizaje basado en juegos o Game-Based Learning (GBL) consiste en la utilización
de juegos como vehículos y herramientas de apoyo al aprendizaje, la asimilación o la
evaluación de conocimientos. Se trata de una metodología innovadora que ofrece tanto
a los alumnos como a los profesores una experiencia educativa diferente y práctica que
se puede aplicar a una materia o tema o integrar varias asignaturas. Si se opta por los
juegos educativos digitales y el uso de las TIC, el GBL supone una aproximación muy
completa que además trabaja la alfabetización digital como juegos online, videojuegos o
aplicaciones lúdicas. Los alumnos afianzarán conocimientos sobre el tema central del
juego y al mismo tiempo mejorarán su manejo de las nuevas tecnologías y practicarán el
uso de herramientas informáticas y dispositivos digitales en un entorno seguro y
pensado para el aprendizaje.
Se trata de enseñar de una forma atractiva y divertida para los niños, por eso, los juegos
pueden no sólo acercarnos a los niños, estimulando las relaciones interpersonales entre
ellos y generando empatía, sino que también puede facilitarnos la labor para que aprendan
una determinada tarea mediante el juego.
Algunos investigadores consideran que el constructivismo constituye el marco conceptual
más apropiado para guiar el diseño de oportunidades de aprendizaje basado en juego
efectivas. Dicho marco conceptual postula que el conocimiento es el resultado de una
interacción social, es decir, el aprendizaje se produce mejor como resultado de la
colaboración que en solitario.
El aprendizaje colaborativo soportado por videojuegos (VGSCL o Video Games –
Supported Collaborative Learning), tienen todas las ventajas de los videojuegos (desafío,
curiosidad, control y fantasía), han sido diseñados específicamente con el fin de que el
aprendizaje se produzca de forma implícita y las actividades colaborativas lo facilitarán si
son acordes a la edad y desarrollo general de los estudiantes. (World Education Games,
2014)
Además, se pueden usar las ventajas de las TIC para gamificar el aula. Así, plataformas
como Class Dojo, ClassCraft o Classroom Screen permiten llevar esto al terreno práctico.

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Realidad aumentada
La realidad aumentada (RA) es la tecnología que permite incluir, en tiempo real, elementos
virtuales dentro de los elementos reales, es decir, dentro del universo físico, mediante tanto el uso
de dispositivos cotidianos como el smartphone y la tableta, como el uso de elementos no tan
cotidianos como son las Google glasses o las lentillas biónicas. La realidad aumentada tiene
múltiples áreas de aplicación uno de ellos la educación.
El proceso de aprendizaje, por tanto, suele conllevar un proceso de entretenimiento asociado, lo
cual mejora el estímulo y la motivación del receptor, en este caso del estudiante, Además, el hecho
de poder visualizar la información con perspectiva, ayuda, en muchos casos, a hacer que el
aprendizaje sea más rápido y efectivo. Incluir técnicas innovadoras como estas nos permite medir
dicho impacto, y comenzar a adaptarnos a un futuro tecnológico que cada vez está más cerca.
La realidad aumentada proporciona información sobre el mundo que nos rodea de una manera
contextualizada. Esto implica que nos aporta datos relevantes sobre todo aquello que tenemos a
nuestro alrededor, y situados físicamente donde deben estar. De este modo puede resultar una
herramienta muy útil para formarnos sobre elementos reales.
Pero antes de detallar las posibles aplicaciones de la RA a la educación, cabe mencionar
tanto los componentes necesarios para disfrutar de la misma como los niveles de RA
existentes (Nuevo Sentido Tecnologico, 2019).
Elementos de la RA
-Cámara: para captar el entorno real sobre el que se integrará la información virtual.
-Marcadores o hiper-enlaces: necesario para activar el proceso de la RA.
-Pantalla: para poder visualizar el contenido.
-Software: imprescindible para procesar toda la información.
Niveles de la RA
Actualmente se pueden encontrar 4 niveles de realidad aumentada:

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-Nivel 0: Hiper-enlaces en el mundo físico. Los activadores de este nivel de realidad
aumentada son los códigos QR tan extendidos y conocidos en estos momentos. Teniendo
la aplicación adecuada en el dispositivo, al escanear dicho código QR, el mismo nos
llevará a un sitio web concreto que nos muestre el contenido que interactúa con la realidad.
-Nivel 1: Realidad aumentada basada en marcadores. Los activadores, en este caso, son
los marcadores. Estos marcadores no son más que figuras de las cuales, al escanearlas,
obtenemos un modelo 3D que se superpone a la imagen real.
Nivel 2: Realidad aumentada sin marcadores. En este caso, los activadores no son ni
códigos QR ni marcadores, sino que son simples imágenes, objetos y hasta localizaciones
GPS.
Nivel 4: Visión aumentada. Este último nivel es el que hace uso de las
mencionadas lentillas biónicas y gafas tales como las Google glasses.
Storytelling
El storytelling aplicado a la educación es denominado el arte de contar historias. Una
técnica que tiene origen de los antiguos trovadores, aquellos personajes de la Edad Media
que, a falta de libros y con una población mayoritariamente analfabeta, transmitían las
historias a través de poesía y la música (CAMP Tecnologico, 2016).
Parte de la máxima de que un mensaje resulta mucho más efectivo si es capaz de provocar
emociones en el receptor. Es decir, lo importante no es la información que recibimos, sino
cómo la recibimos. Por tanto, una buena campaña de storytelling es aquella que está
formada por sentimientos que el receptor ha experimentado alguna vez en sus propias
carnes, lo que aumenta su empatía y confianza con el emisor del mensaje (PEARSON,
2015)
El storytelling aplicado a la educación digital es la nueva narrativa. El maestro de la era
digital tiene que manejarse en Internet. Por ello, participar de forma interactiva en las
redes sociales, contar en blogs y realizar vídeos educativos es imprescindible. Eso también

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forma parte de las nuevas narrativas que utilizan el ordenador y la tecnología en las aulas.
Lo que hace el profesor en estos casos es partir de una materia de aprendizaje determinada
y proponer a los estudiantes la elaboración de sus propias historias, reales o ficticias,
vinculadas con dicho tema.
La introducción de esta iniciativa permite desarrollar capacidades creativas,
comunicación lingüística o competencia digital, algo imprescindible en el mundo
educativo.
La técnica del digital storytelling trasladada a la educación permite la creación de
distintos tres tipos de relatos (AMERICA, 2010). Las narrativas personales, que pueden
ser desde historias de experiencias vitales propias hasta relatos creativos ficticios. Para
que funcionen bien deben tener un comienzo que enganche, un nudo y un desenlace con
una conclusión. Permiten trabajar la escritura creativa, así como temas trasversales o de
educación en valores. También se pueden crear historias que analizan eventos históricos.
Narran y examinan los hitos que han marcado la historia. Para ilustrarlas se pueden utilizar
materiales de archivo, como audios, imágenes, videos o titulares de antiguos diarios.
Finalmente, las historias informativas o instructivas Sirven para exponer y desarrollar
distintos temas o contenidos, o incluso para explicar procesos.
Mobile learning
El mobile learning en inglés, aprendizaje electrónico móvil o m-learning, es la estrategia
educativa que aprovecha los contenidos de Internet a través de dispositivos electrónicos
móviles, como tabletas o teléfonos. El proceso educativo en el m-learning se da a través
aplicaciones móviles, interacciones sociales, juegos y hubs educacionales que les
permiten a los estudiantes acceder a los materiales asignados desde cualquier lugar y a
cualquier hora.
Este método tiene el propósito de facilitar la construcción del conocimiento y desarrollar
en los estudiantes la habilidad para resolver problemas en una plataforma flexible que
promueve el auto-aprendizaje. Los contenidos del m-learning suelen incentivar el

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aprendizaje no formal para obtener habilidades, como inteligencia emocional o resolución
de problemas (Tecnologico de Monterrey, 2019).
Este enfoque aporta un alto nivel de accesibilidad, permitiendo a los estudiantes
interactuar en la hora y lugar que más les convenga, de la misma forma que habilita el
aprendizaje al paso que marquen ellos mismos y a su manera, una estrategia adaptable a
diferentes estilos y con gran potencial de mantener altos niveles de compromiso en los
educandos, el rango de contenidos que se pueden incluir en este esquema son varios,
pueden usarse textos, imágenes, videos, podcasts, quizzes, juegos y más.
CONCLUSIÓN
La tecnologia educativa está orientada a transmitir conocimiento mediante herramientas
tecnológicas que encierra el conjunto de conocimientos y métodos educativos donde
supera la tecnologia de la instrucción forma didáctica complementaria que debe

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compaginar la teoría y la practica interesándose por lo aplicable y la resolución de
problemas, pero con solidas fundamentaciones conceptuales. Concentrándose en el
aprendizaje con una tecnologia y no sobre la tecnología, analizando los contextos
enfatizando contenidos y que los métodos sean a través de estrategias para obtener
aprendizajes significativos en los alumnos.
Es importante ser conscientes del impacto que tiene el uso de la tecnología en la vida
diaria de los estudiantes en la actualidad y que son herramientas indispensables a través
de las cuales buscaran obtener información o simplemente una distracción. Considerando
lo anterior tendremos que actualizarnos en los diversos usos y formas de interactuar con
las TICS para generar una clase llamativa e interesante para los educandos y lograr así
que el aprendizaje sea significativo.
No debemos olvidar que el uso excesivo de la tecnología genera malos hábitos y
adicciones que no ayudan a mejoro técnicas de estudio, la interacción entre pares, la
búsqueda de soluciones, dejar de ser analítico y simplemente copiar lo que otro dice entre
otras acciones. Para ello la clase y su uso dentro de ella debe estar planeada y orientada
hacia el desarrollo de habilidades y adquisición de aprendizajes de acuerdo a los planes y
programas.
BIBLIOGRAFIA
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