1. "CONTANDO MÁS QUE NÚMEROS”
INSTITUCION EDUCATIVA
FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
2. INTRODUCCIÓN
Las matemáticas son una de las disciplinas más importantes en la
formación del individuo ya que promueven en él, no sólo al
razonamiento numérico, sino otras formas de pensamiento, las
cuales le posibilitan hacerse un sujeto más crítico sobre todo lo que
le rodea, al tiempo que desarrolla su capacidad de comprensión,
análisis y solución de problemas.
Por tal motivo, se hace necesario desarrollar en los estudiantes un
pensamiento matemático para la comprensión lecto-escritora en
cuanto a comunicación y cultura de las matemáticas, fortaleciendo
la participación activa de estudiantes y docentes comprometidos
con el carácter interdisciplinario, siendo conocedores de la realidad
que se refleja en los estudiantes de la Institución Educativa
Francisco de Paula Santander con la propuesta "CONTANDO MÁS
QUE NÚMEROS”
3. OBJETIVOS
GENERAL
Diseñar una propuesta didáctica donde los
estudiantes produzcan textos literarios y realicen
actividades lúdicas que les permitan la
construcción y apropiación del conocimiento
matemático, promoviendo la asociación de
conceptos con situaciones reales y cotidianas
propias del área en la Institución Educativa
Francisco de Paula Santander.
4. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Desarrollar en los estudiantes un pensamiento matemático
para la comprensión lecto-escritora en cuanto a comunicación
y cultura de las matemáticas.
Fortalecer la participación activa de estudiantes y docentes en
el desarrollo de la propuesta “CONTANDO MÁS QUE
NUMEROS”
Lograr la producción de textos matemáticos que permitan
interpretar el número en sus diferentes usos del saber.
Implementar estrategias pedagógicas que permitan la
aplicabilidad de textos producidos por los estudiantes en las
clases de matemáticas.
Generar espacios académicos donde los estudiantes compartan
y confronten conceptos y conocimientos matemáticos
5. EL PROBLEMA
El aprendizaje de la matemática en la Institución Educativa Francisco
de Paula Santander se ha convertido en un obstáculo en la
formación de estudiantes matemáticamente competentes,
evidenciado en su capacidad de análisis y creatividad frente a la
resolución de situaciones problémicas en la vida cotidiana.
Esto conlleva a una desmotivación de los estudiantes en el área y un
bajo rendimiento en las Pruebas SABER
6. LAS PREGUNTAS
¿Cómo los juegos y la producción de textos
literarios contribuyen al desarrollo de
competencias matemáticas en los estudiantes de
la Institución Educativa Francisco de Paula
Santander?
¿De que manera la propuesta “CONTANDO
MAS QUE NUMEROS” incide en los resultados de
las evaluaciones internas y externas?
