Tarea de Línea pedagógica. 4to semestre Maestría en Educación.

1. Marcos conceptuales para el análisis
de los cambios en la gestión de los
sistemas educativos.
LA GESTIÓN
ESCOLAR
JACQUELINE SANDOVAL ARVIZU
Línea Pedagógica, 4to semestre.
UPN Unidad San Luis.
San Luis R.C., Son. 5 de Septiembre de 2014

2. Los sistemas educativos en América latina de acuerdo a los
modelos de gestión y desde un enfoque conceptual y analítico,
presentan dos aclaraciones teóricas:
• 1) Una buena teoría origina
interpretaciones que
acrecientan la capacidad de
comprender lo que se
advierte en el devenir, lo
que ayuda a organizar
información y establecer
acciones.
• 2) La gestión
(“management”)
instituye el grupo de
conceptos que abarca
el pensamiento actual
en lo referente a lo
social.

3. Las prácticas de gestión dan lugar a
diversas maneras en que las acciones de
los individuos en sociedad se conciben
(acción en las organizaciones).
Cada forma de gestión se basa en como
la acción es interpretada.

4. Características de los
sistemas educativos en
los años 70´s
•Centralizados.
•Control en el curriculo, textos, escuelas, docentes.
•Formacion y perfeccionamiento de los profesores.
•Unidades de planificación que representaban el
centro del sistema educativo.
•Organización de acciones dirigidas a extender el
sistema.
•El estado monopolizaba la Educación.

5. Pérdida del monopolio del Estado
Pérdida de influencia en el sistema educativo.
Redefinición del proceso educativo.
Redefinición de lo que es educación.
Reducción del impacto del sistema educativo en los
procesos de aprendizaje.
Aparición de nuevos actores sociales vinculados a
la educación.
La perspectiva
actual

6. Las prácticas de gestión dan lugar a
diversas maneras en que las acciones de
los individuos en sociedad se conciben
(acción en las organizaciones). Cada
forma de gestión se basa en como la
acción es interpretada

7. Aparición y apertura de
nuevos sectores sociales a la
educación, familia, religión,
política, empresas.
Debido a la multiplicidad de
tareas no está muy
claramente definido sobre
aquello de lo cual es
responsable el sistema
educativo.
Prevalece la creencia de que
la planificación y la
administración son
actividades separadas y sin
relación alguna.
Privilegiar el
empoderamiento de los
centros escolares como
estrategia del cambio y de
innovación hacia la calidad
educativa.

8. ¿QUÉ ES GESTIÓN EDUCATIVA?
Es un proceso orientado al fortalecimiento de los
Proyectos Educativos de las Instituciones, que
ayuda a mantener la autonomía institucional, en el
marco de las políticas públicas, y que enriquece
los procesos pedagógicos con el fin de responder
a las necesidades educativas locales y regionales.
Desde lo pedagógico, promueve el aprendizaje de los
estudiantes, los docentes y la comunidad educativa en su
conjunto, por medio de la creación de una comunidad de
aprendizaje donde se reconozca los establecimientos
educativos como un conjunto de personas en interacción
continua que tienen la responsabilidad del mejoramiento
permanente de los aprendizajes de los estudiantes, con
el fin de formarlos integralmente para ser miembros de
una sociedad.

9. Mi concepto de Gestión educativa
Es la capacidad de la institución para
alcanzar los objetivos y metas
establecidas en la planificación y lograr el
fortalecimiento mediante la generación
de los recursos necesarios y la
comunicación y participación constante
de directivos, docentes, alumnos y padres
de familia para tomar decisiones que
respondan a las necesidades del centro y
que los lleve a promover los aprendizajes.

10. MODELOS DE GESTIÓN
VISION
NORMATIVA
• Planificación con visión normativa. Introducción en el
ejercicio de gobierno. En lo educativo.
Años 50, 60 y
70´s.
• Influencia de organismos OCDE, CEPAL, ILPES. Visión
normativa verticalista.
Sociedad,
pwrsonas,
interacción
ausente
• Aplicar técnicas del presente hacia el futuro.
• Planificación orientada a la expansión del a cobertura
del sistema educativo.

11. VISIÓN
PROSPECTIVA
Proyección positiva de
crecimiento. Se deriva
de prosperidad.
Imágenes del futuro
que se imprimen en el
presente
El futuro es previsible a
través de la construcción de
escenarios. Hacer futuros
alternativos.
Reducir la incertidumbre
Técnicas o métodos
DELFI, Abaco de Reiner,
etc. estudia el futuro
considerando los
factores del entorno.
Planificación con
criterio prospectivo.
Michel Godet “Método
de los escenarios”

12. VISIÓN
ESTRATÉGICA.
Consiste en la capacidad
de articular los recursos
que posee una
organización.
Recursos humanos,
técnicos, materiales
y financieros.
•En los 60´s no existía.
• En los 70´s la
planificación era con
vacio societal.
• En los 80´s con la crisis
era una planificación con
gestión.
Surge una forma de
hacer una
organización a
través de una
identidad.
Análisis FODA:
Fortalezas,
Oportunidades,
Debilidades y
Amenazas

13. Como mecanismo de gestión aparece
la necesidad de hacer visible el
resultado.
La perspectiva de gestión de calidad
total en los sistemas educativos se
orienta a mejorar mediante:
Acciones, disminuir costos y la
burocracia, mayor flexibilidad,
aprendizaje continuo, aumento de
productividad, creatividad en los
procesos.
En los 90´s hay una
preocupación por la
calidad y se exige
un servicio de
calidad
Aparece como acción de
revisión sistemático y
continuo de los procesos
de trabajo.. (Peter Senge,
Joseph Duran, Edward
Deming. Phillips Crosby
• La visión de la
calidad Total

14. Visión estratégica
situacional
Muchas situaciones
ocurren
dependiendo de
cómo está situado
el actor y cual es su
situación.
Se preocupa del
análisis y del
abordaje de los
problemas en el
trayecto hacia el
objetivo o el futuro
deseado.

15. VISIÓN DE LA
REINGENIERÍA
Calidad total
Reingeniería
• Implica mejorar lo que hay.
Es un proceso evolutivo
incremental.
• Se define como una
reconceptualización
fundacional y rediseño
radical de procesos.

16. La supervivencia de una organización se mantiene por la
articulación constante, la planificación y definición de
objetivos, saber tomar decisiones que den solución y
respondan a las necesidades y la interacción continua.