Close up im (unit 10)

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ
(оперативен план за час)
Наставен предмет: англиски јазик
Наставник:
Наставна содржина: That’s Entertainment
Страница од учебникот: 122 и 123
Клас:
Датум:
Место на реализација:
Цели на часот: обработка и лингвистичка анализа на текст (Music to my Ears)
Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, чита без попречување,
препознава конкретни информации во параграфи и куси текстови со позната и помалку
позната содржина, и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања.
Корелација: музичка уметност, македонски јазик
Методи:
1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална
2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање
3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)
4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)
5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)
11. Друго
Форми:
1. Фронтална 3. Индивидуална
2. Групни 4. Работа во парови
Средства и помагала:
1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД
2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер
3. Креди во боја 7. Интерактивна табла
4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели

ТЕК НА ЧАСОТ
ZABELE[KA: УЧЕНИК НАСТАВНИК
ВОВЕДЕНДЕЛ10MIN10МИН.
• Индивидуално даваат свои предлози
• Индивидуално опишуваат слики кои за
нив претставуваат забава
 Поттикнување на учениците да коментираат
за значењето на сликата (девојка што игра) а
потоа да дадат свои предлози за слика која би
претставувала вид забава
ГЛАВЕНДЕЛ25МИН.
• Ги анализираат понудените опции и
поврзуваат
• Го читаат текстот набрзина и ги
обележуваат исказите
• Индивидуално го читаат текстот и ги
пополнуваат фразите
• Читаат и ги анализираат објаснувањата
за дадените зборови во парови
 Надоврзување на вежба А и поврзување
инструменти со земји на потекло
 Насочување на фокусот на текстот и давање
упатства за вежба С и D со напомена за
употреба на техниката scanning и според
инструкции во Close up
 Насочување на фокусот на Wordwise –
инструкции за разбирање на зборови во
контекст
 Поттикнување на учениците да додадат уште
нови зборови и истите да се објаснат според
контекстот
ЗАВРШЕНДЕЛ5МИН.
 Разговараат по дадени упатства  Davawe инструкции за групна дискусија по
дадени прашања

Наставник:
Наставна содржина That’s Entertainment
Клас:
Датум:
Цели на часот:
Обработка на вокабулар (забава,фразални глаголи, зборообразување)
Очекувани исходи: дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од
контекст, соодветно и правилно применува зборови и изрази поврзани со забава, музика,
драма
Методи:
11. Друго
Форми:

УЧЕНИК НАСТАВНИК
• Индивидуално набројуваат  Поттикнување на учениците да набројат
неколку зборови поврзани со
музика/забава од претходниот текст
• Дополнуваат зборовни групи
• Пополнуваат реченици со дадени
зборови
• Одбираат точен одговор во
реченици со повеќечлен избор
• Препишуваат реченици со
користење понудени фразални
глаголи
• Поврзуваат фразални глаголи со
понудени значења
• Пополнуваат реченици со дав од
понудените зборови
 Давање упатства за форматот и начинот
на кој треба да се сработат активностите
со кои се обновува вокабуларот
 Патролирање низ училницата и давање
дополнителни инструкции и/или помош

• Разговараат според дадените
упатства
 Упатства за групна дискусија по дадени
прашања
ZABELE[KA:
Наставник:
Страница од работната тетратка: 57 и 58
Клас:
Датум:

Увежбување на вокабуларот
Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, препознава конкретни
информации во параграфи и куси текстови и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања,
дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и
правилно применува зборови и изрази поврзани со забава, музика, драма, филм, фразални
глаголи, зборообразување
Корелација: македонски јазик
Методи:
11. Друго
Форми:

ВОВЕДЕНДЕЛ5MIN10МИН. • Индивидуално даваат предлози кои
ги научиле од претходните часови
 Запишување на зборот забава/филм на
табла и поттикнување на учениците да
додадат зборови што се
поврзани/асоцираат на истиот
• Внимателно го читаат текстот и
соодвтено ги обележуваат
параграфите во исказите
• Ги пополнуваат празнините со
точниот збор според дадените
инструкции
• Ги поправаат грешните зборови
• Допишуваат соодветни зборови
• Пополнуваат реченици со соодветна
форма од понудените зборови
со кои се повторува употребата на
вокабуларот поврзан со забава во
работната тетратка
• Ги кажуваат и споредуваат
одговорите иги поправаат грешките
 Проверка на сработеното и давање
дополнителни информации околу
деловите каде учениците имале
најголеми потешкотии

Наставник:
Клас:
Датум:
Обработка на граматички структури (индиректен говор)
Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува
структури на индиректен говор во потврдна форма, истите точно ги користи во контекст
Методи:
11. Друго
ZABELE[KA:
Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:
http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=music
http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=film

Форми:
• Даваат свои образложенија  Давање пример на реченици со употреба
на индиректен говор во потврдна форма и
поттикнување на учениците да ја увидат
промената во реченицата

ГЛАВЕНДЕЛ40МИН. • Во парови пополнуваат притоа
дискутирајќи ја употребата на
индиректниот говор во потврдна
форма
• Индивидуално ги пополнуваат
речениците со точните одговори
• Ги пополнуваат правилата со
соодветниот одговор
• Ги составуваат речениците
едноподруго со соодветни фоми на
индиректниот говор, внимателно ја
следат проверката и поправаат каде
е потребно
 Насочување на фокусот на вежба А, В и С–
анализирање на реченици и пополнување
на соодветните правила
 Давање упатства за наредната активност С
и D – пополнување реченици со
соодветен збор/зборови
 Насочување на фокусот на страна 129-
инструкции за вежба А,В и С -
анализирање на реченици и пополнување
на соодветните правила
 Давање упатства за составување
реченици во вежба D, а потоа се
проверува сработеното со дополнителна
помош ако е потребно
• Разговараат меѓусебно и посочуваат
примери
 Колективна дискусија за пасивната форма
ZABELE[KA:

Наставник:
Страница од работната тетратка: 59 и 60
Клас:
Датум:
Цели на часот: увежбување на граматиката
Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува
структури на индиректен говор во сите форми (прашална, одречна и потврдна), набројува,
споредува и прави разлика меѓу формите на индиректниот говор, истите точно ги користи
во контекст
Методи:
11. Друго
Форми:

УЧЕНИК НАСТАВНИКВОВЕДЕНДЕЛ3MIN10МИН.
• Индивидуално даваат примери  Поттикнување на учениците да
тансформираат неколку примери на
директен во индиректен говор и да ја
наведат разликата во нивната употреба
ГЛАВЕНДЕЛ
30
МИН.
• Заокружуваат точен збор
• Поправаат реченици
• Составуваат прашални реченици од
понудени зборови
• Дополнуваат реченици со соодветна
форма од дадениот глагол
• Одбираат точен збор во текст од
понудени четири
со кои се повторува употребата на
индиректниот говор во работната
тетратка
• Ги кажуваат и споредуваат
одговорите и ги поправаат грешките
 Проверка на сработеното и давање
дополнителни информации околу
деловите каде учениците имале
најголеми потешкотии
ZABELE[KA:
Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:
http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=reported+speech
http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=indirect+

Наставник:
Клас:
Датум:
Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување
Очекувани исходи: разбира куси и подолги дијалози и разговори, препознава,
резимира, помни, поврзува, дополнува информации поврзани со истите; презентира
мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за забава, музика,
драма
Корелација: музичка и драмска уметност, македонски јазик
Методи:
11. Друго
Форми:

• Работат според упаствата  Објаснување на вежба А- анализа на
зборови и слика и меѓусебно поврзување
ГЛАВЕНДEL30МИН.
• Индивидуално слушаат и
обележуваат
• Внимателно слушаат и соодветно
одбираат од понудените одговори
• Меѓусебно во парови се прашуваат и
одговараат
• Го одбираат точниот одговор и по
анализа на фотографиите, водат
меѓусебен разговор за истите притоа
користејќи го помошниот вокабулар
 Инструкции за вежба В- слушање кратки
разговори со соодветно обележување на
зборовите од претходната вежба
 Објаснување на следната вежба- слушање
на интервју и одбираат точен одговор во
прашања со понудени три одговори
 Насочување на фокусот на страна 127 и
вежба А- кратко дискутирање по дадени
прашања
 Давање упатства за работа во парови-
соодветно одбирање одговори и
споредба на дадени фотографии
 Патролирање низ училница и укажување
помош кому е потребно

• Се изјаснуваат според дадените
прашања
 Инструкции за групна дискусија по
ZABELE[KA:
Наставник:
Клас:
Датум:
Обработка на формат и структура за пишување формално писмо (причинско-последични

клаузи)
Очекувани исходи: ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја
подобрува правилната употреба на сврзувачките средства и причинско-последични клаузи при
пишување формално писмо.
Методи:
11. Друго
Форми:

ВОВЕДЕНДЕЛ5MIN10МИН. • Даваат свои предлози  Поттикнување на учениците да дадат
примери на причинско-последични
клаузи при пишување формално писмо
и да ја објаснат нивната употреба во
секој дел
• Работат според дадените упатства
• Ја читаат задачата и ги обележуваат
исказите
• Го читаат формалното писмо, ги
вметнуваатт сврзниците, а потоа ги
одговараат прашањата во своите
тетратки
• Индивидуално ги анализираат
деловите и ги подредуваат
• Работат според упатствата
 Насочување на фокусот на првата
вежба- одбирање точен одговор во
реченица со понудени три
 Читање на упатства за следната
активност В- утврдување точност на
искази според дадена задача
 Насочување на фокусот на предлог-
писмо од вежба С и D- давање
инструкции за истите
 Инструкции за вежба Е- подредување на
делови од формално писмо
 Обрнување внимание на понудените
корисни изрази за следната вежба-
пополнување реченици со дадени
зборови
• Индивидуално работат според
претходно дадените упатства
 Давање упатства за изработка на план
за пишување формално писмо
ZABELE[KA:
*Пишувањето есеј е домашна задача и наставникот ги прегледува вон наставата и им ги враќа
на учениците со коментари и бодови според однапред утврдени критериуми

Наставник:
Страница од учебникот: 120
Клас:
Датум:
Обработка на видео
Очекувани исходи: ученикот следи, разбира видео на англиски јазик, помни и
препознава информации, поврзува, пополнува, дискутира на истата тема
Методи:
11. Друго
Форми:

• Зборуваат во врска со сликата и ги
одговараат прашањата
 Поттикнување дискусија за понудената
слика преку понудените прашања
• Внимателно гледааат и ги
заокружуваат зборовите што ги
слушаат
• Читаат и соодветно пополнуваат
 Давање инструкции за гледање краток
филм поврзан со темата за дискусија
 Насочување на фокусот на вежба В со
упатства за работа
 Давање инструкции за следната вежба-
пополнување текст во врска со видеото со
понудени зборови
• Искажуваат свои мислења  Упатства за групна дискусија според
ZABELE[KA:

Кратките филмови се достапни со секој учебник
(Оперативен план за час)
Наставен предмет: Англиски јазик
Наставник:
Страница од учебникот:
Клас:
Датум:

Цел(и) на часот: проверка на знаењата
Методи:
1.. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална
3. Работа на текст 8. Пантомима(The Silent Way)
4.Метод на пишување 9.Еклектичен (мешовит)
5.Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)
11. Друго
Форми:
1.Фронтална 3. Индивидуална
2.Групна 4. Работа во парови
1.Слики / флеш карти 5. Наставно ливче
2.Видео касета / ДВД 6. Графологија
3.Играчки 7. Магнетна табла
4.Маски 8. Мапи/табели
9. Аудио ЦД

УЧЕНИК НАСТАВНИКВОВЕДЕНДЕЛ5МИН10МИН.
• Внимателно го следат наставникот и
евентуално поставуваат прашања во
врска со писмената задача
 Давање упатства, детали и насоки
заначинотна кој треба да се сработи секој
дел од писмената работа/тест/наставно
ливче и какви се очекувањата и
критериумите за оценување
• Внимателно ги следат инструкциите
и индивидуално даваат одговори на
задачите и доколку е потребно се
консултираат со наставникот
 Патролирање низ училницата,следење на
работата на учениците, давање
дополнителни насоки и упатства доколку
е неопходно
 На редовни интервали се потсетуваат
учениците за тоа колку време е останато
до крајот на часот
• Набрзина го проверуваат
сработеното и го предаваат кај
наставникот
 Собирање на писмените
работи/тестовите/наставните ливчиња на
учениците
ЗАБЕЛЕШКА:
*Предлог: утврдувањето може да се спроведе после секои 2 тематски целини преку деловите
Review од учебникот и работната тетратка.

Close up im (unit 10)

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Destaque (12)

Semelhante a Close up im (unit 10)

Semelhante a Close up im (unit 10) (20)

Close up im (unit 10)