2.  Preparar el ambiente:
 1. Organizar el espacio de acuerdo al número de niños y
sus edades.
Lo ideal es que estén en semicírculos; pueden
sentarse en sillas, bancos, sobre cojines,
esteras, etc. En ocasiones se puede prender
una vela, colocar adornos para crear una
escenografía acorde con el tema de la lectura.
Se sugiere también que la persona que cuenta la historia se
coloque una máscara, sombrero, anteojos
u otro elemento llamativo. A veces se usan
instrumentos musicales, juguetes, etc. El
asunto es usar todos los recursos posibles
para convertir al que “cuenta el cuento”
en un elemento capaz de establecer entre
él y su auditorio una intensa corriente de
simpatía, que pueda cautivar a sus
oyentes.

3.  Una buena costumbre se ha puesto de
moda en muchos países en los cuales,
profesores, bibliotecarios o padres
se esfuerzan para que los niños
enriquezcan su espíritu y formen
su personalidad con base en
cuentos bien contados. Con mímica, con
toda libertad, se sirven de sus ojos, de su voz,
dándole muchas inflexiones; de sus brazos y
manos para accionar y expresar mejor.

4.  Es necesario dar oportunidad a niños y niñas para
que expresen y reflejen su mundo interior a partir de
sus vivencias; para esto se sugiere:
- Contar la historia con sus propias palabras.
- Dibujar lo que más le ha gustado.
- Elaborar un títere sencillo y hacerlo
hablar.
- Dramatizar con máscaras y disfraces
sencillos del baúl de recursos.
- Crear una canción, un poema.
- Cambiar el final del cuento.
- Escribir un acróstico al personaje de su preferencia.

5. DRAMATIZACIÓN
 Este juego es útil para estimular la atención de
los estudiantes mientras aprenden
a leer, promueve que cada grupo
escoja libremente un texto la
manera de representarlo.
 Promover luego de la dramatización
el comentario espontáneo de los
estudiantes sobre lo que han observado,
posterior preguntarles qué detalles del texto
leído no han sido considerados por los grupos en
sus dramatizaciones.

6. EL CORREO
 Este juego permite lograr que los niños y niñas,
relaten los mensajes interesantes que
encontraron en un texto, de manera coherente
y ordenada.
 Pida a los estudiantes que
lean los textos que más les
interese y que luego escriban
una carta a un amigo o amiga
para contarles de qué trata el
texto o cuáles son los mensajes que les parece
más importantes, útiles o interesantes. Luego
dígales que hagan llegar su carta al destinatario.
 Esta es una buena oportunidad para que lean,
comprendan, resuman y escriban.

7. CIEN METROS DE POESÍA
 Promover la creación libre de acrósticos,
frases con rima o poesía.
 Estas creaciones serán expuestas en un
cordel dentro del aula.
 Una estrategia de este juego puede ser
animar a la lectura