Gracias a los avances de la evolución en la tecnología educativa hoy en día nuestros alumnos no escriben en pizarra sino ya usan tablets para su educación.

1. Irma Narváez
Cumbicos

2. Las raíces de la TE: La formación militar
norteamericana en los años cuarenta.
La formación militar en EEUU durante su participación en la II Guerra Mundial
es considerada tradicionalmente como el embrión a partir del cual nació un
enfoque de la enseñanza caracterizado por la búsqueda de procesos eficaces
de formación en general y por la utilización de medios y recursos técnicos y
sofisticados como rasgo particular, lo que hizo que se crearan y distribuyeran
miles de películas y otros materiales de enseñanza. Ello coadyuvo para la
fundación de diversas instituciones que recibieron fuertes dotaciones
económicas para el diseño y la producción de diferentes medios materiales
como la “Division of Visual Aids for War Training”, la “Office of Education
Training Films”, o “The United States Armed Forces Institute”.

3. Los años cincuenta y sesenta: La fascinación
por los medios audiovisuales
El porqué de su aparición pudiéramos decir que fue a la confluencia de tres
factores:
a) La difusión e impacto social de los mass-media: radio, cine, tv y prensa.
b) El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del
ser humano bajo los parámetros de la psicología conductista.
c) Los métodos y procesos de producción industrial.

4. La década de los setenta: la TE como un enfoque
técnico racional para el diseño y evaluación de la
enseñanza.
Las TE alcanza su máximo esplendor.
Se crean y se consolidan asociaciones profesionales y académicas con alto
prestigio internacional de la enseñanza.
El desarrollo de la psicología conductista redundó en la aparición de la
enseñanza programada.
La inclusión en este proceso del feedback, los análisis de las tareas, la
identificación y formulación de distintos tipos de objetivos, la planificación de
distintos tipos de estrategias adaptadas a los diferentes aprendizajes
condujeron a que la creación de estos materiales educativos fueran
elaboradores bajo esta lógica tecnológica.
Fotos de dos ejemplares de maquinas de enseñanza donde el alumno puede escribir la respuesta en un lateral, y
hacer avanzar los siguientes ítems o tares programadas

5. Los ochenta y los noventa: la crisis de la perspectiva
tecnócrata de la TE
La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el
interés de las aplicaciones de las tecnologías digitales.
La década de los 80 ha representado una época de crisis interna dentro del
campo de la TE, caracterizado a través de los siguientes rasgos:
 El auto reconocimiento de la crisis en el seno de la Tecnología Educativa;
 La ausencia de señas de identidad definidas;
 La desorientación profesional de los tecnólogos educativos; la falta de
aplicación e incidencia en las escuelas de la TE.

6. Comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e
influencia de las tesis postmodernas
 La TE postmoderna asume que los medios y tecnologías de la información y
comunicación son objetos o herramientas culturales que los individuos y
grupos sociales reinterpretan y utilizan en función de sus propios esquemas o
parámetros culturales
 La Tecnología Educativa debe partir del análisis del contexto social, cultural e
ideológico bajo el cual se produce la interacción entre los sujetos y la
tecnología.

7. Bibliografía:
http://jetsabela-computacion.blogspot.com/2010/09/resumen-de-skinner.html
http://manarea.webs.ull.es/wp-content/uploads/2010/06/ebookte.pdf
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/tema2.pdf
http://mc142.uib.es:8080/rid%3D1JGRDVCYP-22JJ5G2-V10/Capitulo_Muestra_Cabero_8448156137.pdf
http://www.monografias.com/trabajos14/innovatecnologica/innovatecnologica.shtml