2. Les sciences et technologies de l’information et de la communication (STIC) sont
reconnues comme un levier important de la compétitivité des entreprises en France
comme partout dans le monde. La volonté politique d’investir dans le très haut débit, les
priorités affirmées pour le numérique au niveau national et régional, que ce soit dans
les thématiques de la stratégie nationale de recherche et d’innovation ou dans les
priorités sectorielles du « grand emprunt », qui réserve quatre milliards et demi d’euros
au domaine, en sont la traduction concrète. Elles viennent conforter le choix de ces
technologies pour la mise en place au niveau européen d’une des trois premières
communautés de la connaissance et de l’innovation devant construire le futur Institut
européen des technologies.
Par ailleurs, dans la droite ligne de la « stratégie de Lisbonne » visant à instaurer sur le
territoire de l’Union européenne une économie de la connaissance et de l’innovation
induisant croissance durable et cohésion sociale, la France a engagé une profonde
réforme de son système d’enseignement supérieur et de recherche, en en faisant une
priorité budgétaire de long terme illustrée, au-delà des crédits budgétaires traditionnels
de la mission relative à la recherche et l’enseignement supérieur, par les cinq milliards
d’euros attribués aux opérations immobilières du plan campus et les vingt milliards
d’euros supplémentaires apportés par le « grand emprunt » dans ce domaine.
L’Institut Télécom est au carrefour de ces priorités en tant qu’établissement
d’enseignement supérieur et de recherche de référence du domaine des sciences et des
technologies de l’information et de la communication. Il contribue à travers ses écoles
et la compétence de ses personnels au développement de la société numérique en
mettant en synergie ses trois métiers (formation supérieure de haut niveau, recherche
d’excellence académique et partenariale, innovation et transfert vers l’économie).
La position récemment prise au sein de l’alliance Allistene aux côtés du CNRS, de
ÉDITORIAL DU PRÉSIDENT DU CONSEIL D’ADMINISTRATION
l’INRIA et du CEA confère à l’Institut une nouvelle dimension en lui confiant la
responsabilité d’orienter avec ses partenaires la programmation de la recherche
nationale dans ce secteur.
Nul doute qu’il saura relever les défis qui lui sont lancés pour les prochaines années, et
profiter de la dynamique impulsée par des « chantiers stratégiques » tels que celui du
campus du plateau de Saclay, qui devrait permettre en parallèle un renforcement de
ParisTech bénéficiant à l’Institut tout entier via son école « historique ». Le projet
d’implantation de l’Institut Télécom, qui concerne à la fois Télécom ParisTech et
Télécom SudParis, placera sur le site, à proximité de nos partenaires
(École polytechnique et autres écoles de ParisTech, INRIA, CEA, Thales et autres
industriels…) des équipes d’enseignants-chercheurs de pointe qui renforceront les
partenariats engagés et contribueront significativement au développement du
« cluster » dans les domaines de prédilection de l’Institut.
Enfin, l’expérience acquise par l’Institut Télécom, montrant une organisation qui peut à
la fois bénéficier au collectif et respecter l’identité de chaque école, sera évidemment
utile pour tirer profit des réflexions engagées sous l’impulsion de la ministre de tutelle,
qui visent à renforcer l’Institut en y associant les Écoles des Mines.
Au moment où la France cherche sa place dans la mondialisation, l’Institut Télécom a
un rôle majeur à jouer pour faire rayonner nos compétences techniques et managériales
et jouer de tous nos atouts, en particulier dans les nombreux territoires où l’Institut
Télécom est implanté directement ou via des partenariats. Au carrefour des attentes des
entreprises et du monde académique, l’Institut Télecom s’engage pour faire de notre
société numérique une civilisation du lien social et de la connaissance.
Jean-Bernard Lévy
1

3. Sommaire
L’Institut Télécom en 2009 5 Les écoles filiales 55
Les chiffres clefs du groupe 6 Télécom Lille I 55
Les faits marquants 7 Eurecom 57
La stratégie du groupe 9 Nouveau projet à Montpellier 58
Ouverture sociale au sein de l’Institut Télécom 12
Les TICE 13 Les écoles associées 61
L’Observatoire des métiers 13
Développement durable : bonnes pratiques, La gestion de l’Institut 63
cas de Télécom Bretagne 14 Les ressources humaines 63
L’organigramme de l’Institut Télécom 15 La gestion financière et les achats publics 64
La communication 65
Les écoles de l’Institut Télécom 17 Le système d’information groupe 66
Télécom ParisTech 17 Le patrimoine immobilier 67
Télécom Bretagne 19 Le suivi réglementaire et administratif 67
Télécom SudParis 20 Action de l’Institut à l’international 68
Télécom École de Management 21 Gestion de l’opération Campus « Saclay-Palaiseau » 67
La formation initiale et continue 23 Annexe 1
L’international dans les écoles 24 Les instances de l’Institut Télécom 71
Formation d’ingénieur 25 Conseil d’administration de l’Institut Télécom 71
Formation de managers 29 Conseil scientifique de l’Institut Télécom 71
Masters of science 30 Conseil d’école de Télécom ParisTech 72
Mastères spécialisés 31 Conseil d’école de Télécom Bretagne 73
Formation doctorale 32 Conseil d’école de Télécom & Management SudParis 73
Formation à l’entrepreneuriat 33 Conseil d’orientation de Télécom Lille1 74
Formation continue 34 Assemblée des membres d’Eurecom 74
La validation des acquis de l’expérience 37
Annexe 2
La recherche 39 Les organigrammes des écoles 77
Au cœur de la recherche en STIC 39 Télécom ParisTech 77
Dix domaines et faits marquants pour la recherche et Télécom Bretagne 78
l’innovation 40
Télécom SudParis 79
La politique de recherche de l’Institut Télécom 41
Télécom École de Management 80
Les forces de recherche 42
La production 42 Annexe 3
Le pilotage de la recherche 44
Les thèses soutenues en 2009 83
L’innovation 47 Télécom ParisTech 83
La politique d’innovation de l’Institut Télécom 47 Télécom Bretagne 85
La production 47 Télécom SudParis 86
Télécom Ecole de Management 86
La Fondation Télécom en 2009 51 Eurecom 86
Les faits marquants de l’année 51
Les ressources et emplois 2009 51
Les programmes de la Fondation en 2009 51
Les actions ciblées 53
Les perspectives 2010 53
2

4. L’année 2009 a été très riche pour l’Institut Télécom et ses écoles dans un
environnement de l’enseignement supérieur et de la recherche toujours en très forte
évolution. Nos nouveaux logos sont désormais mieux connus et reconnus. Nos
nouveaux noms, inscrits depuis septembre 2009 dans nos statuts, manifestent plus
clairement notre force collective : l’entrée récente dans l’alliance des sciences et
technologies du numérique ALLISTENE, créée sous l’impulsion du ministère de
l’Enseignement supérieur et de la Recherche, aux côtés de nos grands partenaires
organismes de recherche CNRS, INRIA et CEA, de la CPU et de la CDEFI, en est la
meilleure preuve. Elle confère à l’Institut Télécom une nouvelle dimension en lui
permettant ainsi d’accéder à la fonction de programmation nationale de la recherche
en STIC.
2009 nous a permis de dynamiser nos liens avec nos partenaires industriels, sous la
forme de laboratoires communs avec Alcatel-Lucent Bell Labs sur l’ubiquité
multimédia, avec Orange sur l’homme communicant, avec Orange encore et l’INRIA qui
rejoignent le BILab construit avec EDF sur la « business intelligence », sous la forme de
plateformes de recherche telles que Vigisat, créée en Bretagne en partenariat avec
CLS, filiale du CNES et de l’IFREMER issue de résultats de recherche de Télécom
Bretagne, mais également au travers de la Fondation Télécom qu’ont rejointe
récemment les sociétés Accenture, Altran et Sopra.
Toujours au titre des partenariats concrétisés en 2009, le LInC, laboratoire sur
l’internet du futur, va permettre aux meilleurs experts de Télécom ParisTech de
travailler avec leurs homologues de Paris VI, de l’INRIA, de Technicolor et bientôt
d’Alcatel-Lucent et d’Orange dans de nouveaux locaux loués avenue d’Italie à proximité
de la rue Barrault. On peut également citer l’entrée de l’Institut Télécom dans l’IRCICA,
institut qui regroupe les meilleures forces de recherche en STIC lilloises, en soutien de
ÉDITORIAL DE L’ADMINISTRATEUR GÉNÉRAL
notre filiale Télécom Lille1 et le développement du projet scientifique SophiaSTIC avec
le CNRS, l’INRIA, l’université de Nice et Mines ParisTech, qui donnera plus de sens à la
prochaine relocalisation d’Eurecom et de Télécom ParisTech dans les bâtiments du
Campus des STIC dont la première pierre vient d’être enfin posée.
Notre réseau d’écoles associées initié en 2008 avec Télécom Saint-Étienne et l’ENS
Physique Strasbourg est en voie d’extension à de nouvelles écoles, sur le territoire
national et à l’international. À Montpellier, la perspective de création, très soutenue par
les acteurs locaux, d’une école d’ingénieurs ciblée sur TIC et santé, en partenariat avec
l’université Montpellier II, a pris corps. Montpellier I et l’École des Mines d’Alès ont
rejoint le projet dont la première phase verra la formation d’étudiants et d’élèves
ingénieurs s’engager dès septembre 2010.
Sur notre campus d’Évry, Télécom SudParis et Télécom École de Management vont
profiter de la nouvelle organisation mise en place pour mieux s’affirmer et se
développer dans leur référentiel propre, et voient enfin poindre la réponse au déficit
chronique de surfaces avec l’accord de financement de la MISS (Maison de l’innovation
et des sciences de la société) passé avec les collectivités territoriales.
Mais l’année 2009 a vu également et surtout l’Institut Télécom prendre toute sa place,
avec ses écoles, dans les opérations traduisant la priorité stratégique et budgétaire
affichée par l’État au profit de l’enseignement supérieur et de la recherche. Le projet
d’implantation de Télécom ParisTech et Télécom SudParis à Palaiseau, dans le cadre
de l’opération « campus du plateau de Saclay » qui va bénéficier de financements
spécifiques dans le cadre du « grand emprunt » pour en faire un pôle d’attraction
scientifique de premier plan mondial, permettra à nos écoles de développer des
partenariats fructueux avec les acteurs académiques et industriels déjà présents ou qui
accompagneront le mouvement d’ensemble. Cette opération nous a déjà permis de
rejoindre le RTRA Digiteo à la fin 2009, et est également l’occasion de faire monter en
puissance le Pres ParisTech qui comptera d’ici quelques années huit écoles présentes
sur la zone.
Les réflexions engagées à l’automne 2009 à l’initiative de notre ministre de tutelle sur
la faisabilité et les conditions d’un regroupement avec les Écoles des Mines sont
également pour l’Institut Télécom l’occasion de valoriser le fonctionnement qui lui a
permis de conquérir sa position actuelle, et une opportunité de peser plus vis-à-vis de
nos partenaires, d’améliorer nos processus et de clarifier les conditions dans
lesquelles chaque école pourra profiter au mieux des partenariats territoriaux qu’elle
développe, en particulier au sein des Pres.
Jean-Claude Jeanneret
3

5. 4

6. L’Institut Télécom en 2009
L’Institut Télécom est un établissement public administratif regroupant
les plus grandes écoles spécialisées en technologies de l’information et
placées sous la tutelle du ministre chargé des communications
électroniques. Il comprend trois écoles d’ingénieurs (Télécom ParisTech,
Télécom Bretagne, Télécom SudParis), une école de management
(Télécom École de Management) ainsi que deux écoles en partenariat sous
statut de GIE1, l’une avec l’université de Lille1 (Télécom Lille1), l’autre
avec des grandes entreprises et des universités étrangères (Eurecom à
Sophia Antipolis). Il constitue un centre de recherche de tout premier plan
dans le domaine des sciences et technologies de l’information et de la
communication, labellisé Carnot. L’Institut Télécom compte
5500 étudiants de niveau master et doctorat, plus de 1000 employés
permanents, pour un budget de 150 M€ dont 33 % de ressources propres.
L’Institut Télécom est engagé dans une ambitieuse stratégie pour la
période 2008-2012 qui prévoit de poursuivre le développement de
l’Institut, compte tenu de l’importance des technologies de l’information
en tant que facteur de croissance et de compétitivité. Cette stratégie vise à
ce que l’Institut Télécom soit reconnu au niveau international pour
l’excellence de ses formations de niveau master et doctorat, comme un
moteur de la recherche académique dans le domaine des communications,
ainsi que comme une référence pour l’innovation et le soutien à la création
d’entreprise.
1
GIE – Groupement d’intérêt économique
5

7. En 2009, le personnel du groupe a su se
mobiliser pour obtenir de très bons
résultats que reflète l’évolution de ses
chiffres clés.
§ Une force de recherche d’environ
1800 personnes
§ Environ 1900 publications par an
§ Plus de 160 thèses soutenues
§ 5500 étudiants § Plus de 39 M€ de ressources propres
§ 1500 diplômés issues de la recherche
§ 11 M€ de ressources propres issues
de la formation2
§ Plus de 7 M€ de chiffre d’affaires en
formation continue
Les chiffres clefs
du groupe
RECHERCHE
Formation
§ Une quarantaine de brevets déposés
§ 60 nouvelles créations d’entreprises
par an
§ Un taux de placement des docteurs
en entreprise de 70 % § Plus de 1070 permanents contribuent
tous les jours à l’activité de l’Institut
§ 1500 non permanents3 et chercheurs
partenaires
§ Un budget annuel de plus de
151 M€
§ 55 M€ de ressources propres
Innovation
Moyens
Élèves-ingénieurs, auditeurs libres, mastères (y compris mastères délocalisés), MSc, masters recherche et doctorants.
TICE – Technologie de l’information et de la communication pour l’enseignement
2
3
6

8. pensé Aslan Tchamkerten, maître de d’émission pour les applications en
Développer l’offre de formation
conférences à Télécom ParisTech oncologie.
Déclinés selon les orientations de la stra- § Des chercheurs de Télécom ParisTech § Pedro Casas, du département
tégie 2007-2012. ont lancé un concours international de Informatique de Télécom Bretagne a
cryptologie pour parer aux attaques reçu le prix du meilleur article à la
sur les cartes à puce (DPA Contest). conférence LAMONS 2009, Uruguay,
§ Le trophée Sésame du meilleur soft- pour l’article Robust Routing
§ Télécom ParisTech a été classée au ware du salon Cartes & identification a Mechanisms for Intradomain Traffic
top 6 des écoles d’ingénieurs fran- été remporté par Hervé Chabanne, pro- Engineering in Dynamic Networks.
çaises (palmarès Étudiant-Express) fesseur associé à Télécom ParisTech, § Le département ARTEMIS de Télécom
§ Un nouveau master professionnel de pour le projet ANR T2TIT. SudParis constitue, depuis janvier
Télécom Bretagne a été accrédité § La station de réception satellitaire pour 2009, l’équipe Ingénierie multimédia
par le MESR ; il s’agit du master la mer Vigisat, opérée par CLS a été de l’UMR 8145 MAP5, laboratoire de
« Technologies de l’information et de inaugurée le 15 septembre 2009. Elle l’Institut des sciences mathématiques
la communication dans les systèmes est l’aboutissement d’un partenariat et de leurs interactions (INSMI) du
de transports intelligents ». Cette nou- de recherche étroit entre Boost CNRS.
velle formation permettra de recruter Technologies (essaimage conjoint de § Le projet CAPPUCINO (Construction
de nouveaux candidats étrangers en Télécom Bretagne et de l’Ifremer), et adaptation d’applications ubiqui-
Master of Science. Tous ces étudiants Télécom Bretagne et le CNES. Unique taires et de composants d’intergiciels
peuvent ensuite poursuivre leurs en France, Vigisat met la technologie en environnement ouvert pour l’indus-
études par un doctorat. radar satellitaire au service de la sur- trie du commerce) du pôle de compé-
§ Ouverture d’une filière en apprentis- veillance opérationnelle (pollution, tra- titivité PICOM (Pôle de compétitivité
sage à Télécom École de Management. fic, courants…) et de la recherche scien- industries du commerce) a remporté
§ Création de deux nouvelles voies d’ap- tifique via l’observation globale et fine le prix de la recherche collaborative
profondissement Géolocalisation et du domaine maritime et terrestre, du Pres Lille Nord de France. Le labo-
services associés et Modélisations sta- 24 h/24, par tout temps et de façon sys- ratoire SAMOVAR, l’UMR 5157
tistiques et applications à Télécom tématique. Télécom SudParis - CNRS, participe à
Les faits marquants
SudParis § Le nouveau standard DVB-T2 de la té- ce projet aux côtés de l’INRIA,
§ A Télécom Lille1, la sélection en filière lévision numérique terrestre intègre les d’Auchan et de 3 Suisses International.
initiale s’est effectuée pour la première résultats brevetés des travaux de re- § Tony Cheneau, doctorant au départe-
fois dans le cadre d’un concours élargi cherche sur les modulations codées ment LOR de Télécom SudParis, et ses
(GEIPI-Polytech) aux écoles du réseau menées au département Électronique coauteurs ont obtenu le prix du meil-
Polytech, soit 23 écoles d’ingénieur à de Télécom Bretagne. Les premiers ré- leur papier à la conférence française
recrutement post-Bac. cepteurs-décodeurs numériques grand SAR-SSI 2009 sur la sécurité des ar-
§ Création à Télécom Lille1 d’un parcours public intégrant la technologie Télécom chitectures réseaux et des systèmes
de remise à niveau renforcé, utilisant Bretagne seront disponibles en 2010. d’information.
les TICE, à destination des filières de § Catherine Douillard, département § Le jury du prix de thèse ASTI 2009 a
formation continue et d’apprentissage. Électronique de Télécom Bretagne, a décerné une mention spéciale au tra-
§ Télécom Bretagne propose, depuis reçu le prix Alain Glavieux de la SEE- vail de Laetitia Souchon Foll (dépar-
2009, une « Summer School », ouverte IEEE. tement informatique de Télécom
en priorité aux étudiants de ses éta- § Claude Berrou, professeur de Télécom SudParis, UMR SAMOVAR) pour un
blissements partenaires à l’internatio- Bretagne, est devenu « Highly Cited travail pluridisciplinaire, relevant des
nal. Ce cursus est basé sur le pro- Researcher » dans la discipline sciences économiques et des sciences
gramme de formation linguistique et Computer Science (ISI Web of de l’environnement, contribuant de
d’intégration pour les nouveaux élèves Knowledge). manière pionnière à une meilleure
non francophones. § Les enseignants-chercheurs de compréhension de l’impact écono-
§ Conférence sur le thème des métiers Télécom Bretagne, Xavier Lagrange, du mique et environnemental des TIC. Sa
Faire de l’Institut Télécom un
de l’environnement pour les étudiants département Réseaux, sécurité et mul- thèse intitulée TIC et énergétique :
acteur mondial de la recherche
de Télécom SudParis et Télécom École timédia, Didier Guériot, du département techniques d’estimation de consom-
en STIC
de Management. Image et traitement de l’information et mation sur la hauteur, la structure et
Samir Saoudi, du département Signal l’évolution de l’impact des TIC en
et communications sont devenus France a été effectuée sous la double
« Senior Member » de l’IEEE . bannière Télécom SudParis et
§ Gwénolé Quellec, du laboratoire Latim Télécom École de Management.
de Télécom Bretagne, a remporté le § Laurence Vancamberg, diplômée de
§ Clément Genzmer, étudiant de Télécom « Retinopathy Online Challenge » Télécom SudParis, a reçu le prix ré-
ParisTech, a gagné le concours de (concours international de reconnais- gional « Jeunes » de la Société d’élec-
programmation SIGMOD (doté de sance de lésions de la rétine). Les ré- tricité et d’électronique (SEE) pour son
5000 USD) à la plus prestigieuse confé- sultats ont été présentés lors de la stage de fin d’études chez General
rence en bases de données ACM SIG- conférence SPIE : Medical Imaging à Electrics en imagerie médicale sur le
MOD/ PODS. Stefano Secci, doctorant, Orlando, États-Unis. « suivi du mouvement respiratoire
a gagné le Best Paper Award à NGI § Mathieu Hatt, du laboratoire Latim de dans les images fluoroscopiques à
2009, la conférence européenne Next Télécom Bretagne, a reçu le prix rayons X en oncologie intervention-
generation Internet networks Recherche par le jury du prix national nelle ». Il lui a été remis en présence
§ Une chaire d’excellence junior de quatre de thèse de doctorat 2008 en ingénierie d’Alain Bravo, président de la SEE.
ans (dotée de 400 000 €) de l’Agence biomédicale pour son travail de thèse § Remise du prix « Général Ferrié »
nationale de la recherche a récom- intitulé Détermination automatique des au professeur Martine Lienard de
volumes fonctionnels en imagerie Télécom Lille1, lors de la cérémonie
7

9. des grands prix à la SEE. Les travaux nieur ». Son sujet de stage portait sur § Université de Twente, Enschede,
Favoriser le développement
de Martine Lienard dans le domaine la participation à l’innovation d’un sys- Pays-Bas ;
économique et l’innovation
des communications pour les trans- tème sur carte à puces dans une start- § Università degli Studi di Genova,
ports ont ainsi été mis à l’honneur. up de la Silicom Valley. Gênes, Italie ;
§ Bertrand Grelot, élève-ingénieur de § Universidad d’Alicante, Alicante,
Télécom Bretagne, a reçu, le 3 décem- Espagne ;
bre, le premier prix du stage NTIC du § Mircea cel Batran Naval Academy,
concours « Talents croisés » organisé Contanza, Roumanie ;
§ Nathalie Kosciusko-Morizet, secré- par le Medef et la CRCI de Bretagne § Instituto Tecnológico de Costa Rica
taire d’État à la prospective et au dé- et Pays de Loire. (TEC/ITCR), Cartago, Costa-Rica ;
veloppement de l’économie numé- § Jean-Marc Nicolle, président de la § Chulalongkorn University, Bangkok,
rique, a inauguré le laboratoire communauté d’agglomération de Val- Thaïlande ;
commun entre l’Institut Télécom et de-Bièvre, a inauguré l’incubateur de § Massey University, Palmerton North,
Alcatel Lucent Bell Labs sur l’ubiquité Télécom SudParis et Télécom École Nouvelle-Zélande.
des médias. de Management en Val-de-Bièvre en Sur le site d’Évry a été organisée une
§ L’incubateur parisien de Télécom septembre 2009. Situés à quatre mi- présentation des possibilités d’échanges
ParisTech est devenu ParisTech nutes de Paris, plus de 300 m² de lo- académiques, événements festifs et
Entrepreneurs, incubateur commun caux fonctionnels (bureaux, salle de culturels, conférences des universités
de l’Institut Télécom et de ParisTech réunion) sont mis à disposition des étrangères partenaires. Le Global Village
et a été inauguré en présence de créateurs sur le site du Val-de-Bièvre. a exposé de façon conviviale les cultures
Jean-Louis Missika, adjoint au maire L’Incubateur de Télécom Sudparis des nationalités présentes sur le cam-
de Paris, chargé de l’innovation, de la double ainsi sa capacité d’accueil. pus. Daniel Cohn-Bendit, député euro-
recherche et des universités. § Le 4 juin 2009, Christine Lagarde, mi- péen, s’est adressé aux étudiants sur le
§ Nathalie Kosciusko Morizet, secré- nistre de l’Économie, de l’Industrie et thème « Être européen ».
taire d’État chargée de l’économie nu- de l’Emploi, a remis le prix du Télécom SudParis a signé six nouveaux
mérique, a visité l’incubateur de Challenge projets d’entreprendre, partenariats en Amérique du Nord,
Télécom ParisTech dont le mécanisme concours de création de start-ups in- Amérique du Sud, Asie et Afrique du
d’appui à la création d’entreprise est novantes organisé par Télécom École Nord.
un succès reconnu. de Management et Télécom SudParis. Des accords de coopération et
§ EtherTrust (spin-off de Télécom Le lauréat, Multeegaming, est un pro- d’échanges avec l’université Simon
Amplifier l’action de l’Institut
ParisTech, créée par le professeur jet de plateforme web, dédiée aux jeux Bolivar de Caracas (USB) du Venezuela,
au cœur des territoires
Pascal Urien) a été lauréat du vidéo, permettant la mise en relation et avec l’Universidade Federal do Ceará
concours national d’aide à la création et en compétition des joueurs. (UFC) du Brésil.
d’entreprises de technologies inno- Des accords de double diplôme avec :
vantes organisé par le ministère de § l’École nationale des sciences de l’in-
l’Enseignement supérieur et de la formatique (ENSI), Tunisie
Recherche et Oséo. § l’université de Xidian, Chine
§ Xavier Gréhant, ancien doctorant de Télécom Bretagne participe activement § l’Hong Kong University of Science and
Télécom ParisTech (promo 2005) a ga- à l’animation des pôles Mer et Images Technology (HKUST), Chine
gné le premier challenge Hypios, so- et Réseaux, aussi bien dans le cadre de § National Chiao Tung University
lutions scientifiques innovantes pour la gouvernance qu’en participant aux tra- (NCTU), Taïwan
l’industrie. vaux d’expertise et de labellisation. Une § l’École marocaine des sciences de l’in-
§ Plugnsurf et Kwaga, deux incubés de journée de travail du Pôle Images et génieur (EMSI), Maroc
l’incubateur de Télécom ParisTech, Réseaux sur le thème « TIC et dévelop- § le Georgia Institute of Technology,
ont été lauréats du grand prix de l’in- pement durable » a été organisée et a États-Unis.
novation mention numérique permis d’inscrire ce thème dans sa Télécom Lille1 a signé une convention
(Plugnsurf) et mention services inno- « feuille de route », notamment par la d’échange avec l’Universidade Federal
vants (Kwaga). labellisation de projets. do Ceará (Brésil).
§ Stribe, jeune pousse technologique de De nouveaux locaux ont été mis à dispo-
S’affirmer dans la compétition
l’incubateur de Télécom ParisTech, a sition des personnels de Télécom
internationale
remporté la compétition européenne ParisTech, à proximité du site Barrault,
de start-ups de LeWeb 2009. et de Télécom Bretagne à Brest (1400 m²).
§ Lancement de la plate-forme 3D-
Fovea, issue d’un partenariat avec les
CHU de Brest (département d’ophtal-
mologie) et d’Angers (département de
neuro-ophtalmologie), le GIS Marsouin Dans le cadre du GIS Siscom, Télécom
(usages des TIC), des fournisseurs de Bretagne a obtenu une chaire d’excel-
contenus et équipementiers du monde lence attribuée au professeur Trevor Hall
du cinéma numérique, en particulier de l’université d’Ottawa. Le professeur
la société E3S (issue de l’incubateur Hall travaille sur les dispositifs optoé-
de Télécom Bretagne) qui commer- lectroniques de réseaux optiques pre-
cialise des lunettes actives 3D. nant en compte les contraintes d’envi-
§ Le prix du meilleur stage de la ronnement.
Fondation Télécom a été attribué, le Télécom Bretagne a signé sept nouveaux
12 mars 2009, à Grégoire Péan, élève accords de partenariat en Europe, en
ingénieur de Télécom Bretagne, Amérique Centrale, en Asie et en
dans la catégorie « mission d’ingé- Océanie :
8

10. La stratégie 2008-2012
L’Institut Télécom retient tout d’abord de
s’affirmer dans l’action et la compétition
internationales tout en continuant à am-
plifier son action au cœur des territoires.
L’Institut Télécom, groupe de « grandes En matière d’enseignement, l’Institut
écoles » qui forment des cadres de haut Télécom entend développer son offre de
niveau leaders dans le domaine des TIC, formation pour répondre à des besoins
fort de la qualité de son action tant en croissants de compétences scientifiques
enseignement qu’en recherche et en et managériales aux meilleurs niveaux.
soutien à l’innovation, de l’excellence de En recherche, l’ambition est d’être un
son corps professoral pluridisciplinaire acteur mondial de la recherche en STIC
et de la performance de sa gestion, a dans le domaine des communications
comme ambition pour 2012 d’être un des (télécoms, contenus et usages). En tant
meilleurs établissements d’enseigne- qu’établissement relevant du ministère
ment et de recherche européens dans de l’Économie, des Finances et de
son domaine de compétence, contri- l’Emploi, l’Institut Télécom entend enfin
buant de manière exemplaire à l’inno- favoriser le développement économique
vation et au développement économique et l’innovation.
des territoires. Pour que la mise en œuvre de cette stra-
La stratégie de l’Institut Télécom pour tégie soit pleinement réussie, l’Institut a
la période 2008-2012 vise en consé- identifié six conditions essentielles de
quence à ce que l’établissement soit re- succès sur lesquelles il doit également
connu au niveau international pour l’ex- porter son effort :
cellence de ses formations de niveau § une mobilisation de toutes les forces
master et doctorat, comme un moteur de l’Institut dans tous ses métiers ;
de la recherche académique dans le § l’affirmation d’une nouvelle identité de
champ des STIC pour le domaine des groupe depuis le 1er janvier 2008, par-
La stratégie du groupe
communications ainsi qu’un centre de tagée en interne et facilement recon-
prospective et d’expertise sur le déve- naissable en externe, accompagnant
loppement technologique, économique des identités de diplômes renforcées ;
et social de la société de la connaissance § l’évolution des modèles économiques
et de la vie numérique et, enfin, comme des activités de l’Institut pour dégager
une référence pour l’innovation et le sou- des marges de manœuvre nouvelles ;
tien à la création d’entreprises. § la contractualisation des moyens de
Cette stratégie est articulée autour de l’État sur un plan pluriannuel ;
cinq orientations majeures : deux orien- § le renforcement de l’écoute des be-
tations qui situent l’espace d’action de soins des entreprises nationales et in-
l’Institut et trois orientations qui fixent ternationales pour garantir la valeur
La mise en œuvre
les lignes directrices de l’action. des diplômes délivrés ;
de la stratégie
§ une internationalisation du corps des
enseignants-chercheurs.
Par nature, l’activité de l’Institut Télécom
s’inscrit dans des cycles longs, tant en
formation initiale qu’en recherche, et est
réalisée pour une large part de manière
très déconcentrée, non seulement au ni-
veau des écoles, mais également au sein
des départements d’enseignement et de
recherche.
Dans ce cadre, la mise en œuvre de la
stratégie est organisée autour de sa dé-
clinaison au niveau de chaque entité du
groupe et d’axes de progrès dont la liste
est révisée chaque année par le conseil
d’administration de l’Institut.
Les axes de progrès sont mis en œuvre
par chaque entité concernée (direction
de l’Institut, écoles, départements d’en-
seignement et de recherche, etc.) et
chaque acteur (enseignants-chercheurs,
personnels administratifs, élèves, an-
ciens élèves, entreprises partenaires,
etc.), dans l’intérêt collectif et pour la
réalisation des objectifs de la stratégie.
9

11. Les dix axes de progrès
prioritaires en 2009
membres du Pres dans un contexte na- mobilier centré sur les thématiques des
tional qui le met en concurrence avec STIC en partenariat avec l’École poly-
des acteurs puissants de ce domaine que technique, l’INRIA, le CNRS, le CEA, EDF,
sont l’université Paris VI, l’INRIA et le et Thales.
CEA. Par conséquent, l’enseignement et
Dans la stratégie 2008-2012 ont été iden- la recherche en STIC du Pres ParisTech
tifiés le besoin d’améliorer la qualité des sont donc encore peu visibles sur le plan
recrutements des doctorants d’une part national et international. L’Institut Télécom a su développer de-
et la visibilité internationale de l’Institut Deux acteurs majeurs des STIC se dis- puis 2000 une activité de création d’en-
Télécom et de ses écoles d’autre part. tinguent néanmoins au sein du Pres : treprise. Plus de 300 entreprises ont été
En termes de qualité des recrutements, l’École polytechnique et Télécom créées depuis 2000. Le partenariat avec
un premier objectif était d’augmenter le ParisTech. D’autres écoles sont impli- les PME est mis en œuvre de deux ma-
nombre de doctorants issus des pro- quées dans une moindre mesure parmi nières : la première via l’activité contrac-
grammes grandes écoles des écoles de lesquelles on peut citer Ensta ParisTech, tuelle en bilatéral ou en consortium au
l’Institut. Globalement, ce nombre est en Mines ParisTech, École des ponts sein des projets européens, et la seconde
progression passant de 54 en 2007, à 58 ParisTech. au travers de l’animation d’un réseau de
en 2008, puis à 69 en 2009. À Télécom Le positionnement thématique de PME partenaires. C’est une action de
Bretagne il passe de 17 doctorants en Télécom ParisTech lui donne une légiti- long terme dont les résultats se mesu-
2007 à 20 doctorants en 2008. mité au sein du Pres pour fédérer les ac- rent en nombre de projets suscités, en
Pour continuer à attirer les meilleurs tions dans le domaine des STIC. Ainsi, chiffre d’affaires qui en résulte et en
étudiants vers le doctorat, une action l’école a décidé de s’impliquer dans la nombre de créations d’entreprise.
spécifique a été menée à Télécom coordination des actions de formation En 2009, l’Institut Télécom a continué le
Bretagne pour s’associer au niveau ré- (notamment les masters) au sein de travail commencé en 2008 de mise en
gional et apporter plus de visibilité à sa ParisTech lorsqu’elles concernent les relation régulière entre les 80 PME de
formation doctorale d’une part et donner STIC notamment pour développer des son club et les grandes entreprises par-
davantage d’opportunités à ses élèves nouvelles formations, s’assurer de la tenaires de l’Institut, afin de faciliter le
de niveau D. Pour cela l’Université euro- prise en compte des besoins du domaine développement de leur activité. On peut
péenne de Bretagne est pour l’école un des STIC dans le projet de campus de citer à ce niveau l’organisation par
outil intéressant à exploiter, sachant Saclay-Palaiseau, y organiser les acti- l’Institut Télécom de l’opération
qu’elle est déjà membre fondateur de vités STIC et être reconnue comme lea- Tryptique en partenariat avec la
ACTION AU SEIN DU PRES UNIVERSITÉ
l’UEB, et que son directeur est vice-pré- der sur le sujet. Fondation Télécom et de la bourse aux
EUROPÉENNE DE BRETAGNE
sident du pôle. Au sein de ce pôle, un Au cours de l’année 2009, l’école s’est technologies de l’IE Club en partenariat
ACTION POUR LE DÉVELOPPEMENT DES
projet de création d’un collège doctoral impliquée dans de nombreux projets au avec l’INRIA, CNRS et le CEA. L’objectif
PARTENARIATS AVEC LES PME
international a été lancé. sein du Pres lui permettant de renforcer de ces actions est de susciter des projets
Pour exploiter ces opportunités, Télécom son rôle leader dans le domaine des de recherche avec les PME ainsi que des
Bretagne s’est donné comme objectif de STIC. Ainsi, l’école pilotera la spécialité projets de création d’entreprises.
créer des chaires internationales per- bio-imagerie dans un nouveau master Malgré une conjoncture économique dé-
mettant de recruter des doctorants de « bio-ingénierie » créé conjointement par favorable, le nombre total de projets avec
qualité, et de se faire connaître (plus de ParisTech et l’université Paris V, elle les PME est resté stable en 2009 par rap-
publications de niveau international) au- fournira la composante STIC d’un futur port à 2008. En termes de chiffre d’af-
près des professeurs renommés (profes- master ParisTech « énergies renouvela- faires, les contrats bilatéraux avec les
seurs qui publient leurs travaux de re- bles ». Elle a aussi été choisie par l’École PME représentent plus de 16 % du chiffre
cherche dans des revues internationales) polytechnique pour enrichir le volet d’affaires total de la recherche partena-
au sein d’une structure qui offre une plus « systèmes d’information » et « logiciels riale de l’Institut Télécom et sont désor-
grande visibilité nationale et internatio- embarqués » du master de l’École poly- mais le deuxième grand compte de l’éta-
nale, en l’occurrence l’UEB. technique « Conception et management blissement. On peut noter également une
En 2009, l’UEB a lancé un appel à l’ac- des systèmes informatiques com- croissance en 2009 du nombre d’entre-
cueil de chaires internationales (profes- plexes ». prises créées de 14 % par rapport à l’an-
seur renommé, doctorants, post-docto- L’action de l’école au sein du Pres a aussi née précédente.
rants) via le GIS SISCOM dont les permis d’obtenir que son incubateur de-
membres fondateurs sont l’Institut vienne l’incubateur parisien commun de
Télécom, l’INRIA et le CNRS. Dans le ca- l’Institut Télécom et de ParisTech, parti-
dre de ce projet, une chaire d’excellence culièrement centré sur les innovations Pour être visible à l’international, attirer
internationale a été attribuée à Télécom de service. les meilleurs étudiants étrangers et en-
Bretagne. Elle sera occupée, de juillet Dans le cadre du projet de campus seignants-chercheurs de renommée in-
2010 à juillet 2011, par le professeur Saclay-Palaiseau, le travail intra- ternationale, l’Institut a besoin d’avoir un
Trevor Hall (Ottawa) qui travaillera avec ParisTech a permis d’aboutir à la recon- corps d’enseignants-chercheurs ouvert
les départements Optique et Micro- naissance sur le campus d’un pôle d’in- à l’international. Le taux de 20 % d’en-
ondes sur le projet CAPONE (Coherent génierie regroupant sept écoles de seignants-chercheurs disposant d’une
Assisted Passive Optical Network ParisTech et tout particulièrement à la expérience internationale en 2008 a été
Experimentation). Au total, trois profes- constitution d’un quartier STIC dans le- jugé insuffisant.
seurs sont impliqués dans la chaire, deux quel l’école s’est investie tout au long de Pour accroître ce taux, l’Institut Télécom
doctorants à temps plein et un doctorant l’année 2009. a, d’une part, adapté ses procédures de
à mi-temps. À titre d’exemple on peut citer l’implica- recrutement pour privilégier les candi-
tion de l’école dans le projet NanoInnov, dats ayant une expérience internationale
l’entrée, au sein de l’Institut Télécom, et, d’autre part, a mis en place des ac-
La formation et la recherche en STIC de dans le RTRA Digiteo et les travaux visant tions pour faciliter et encourager l’ac-
ParisTech est répartie au sein des écoles à préciser son projet scientifique et im- quisition de l’expérience internationale
ACTION POUR L’INTERNATIONALISATION DU CORPS
PROFESSORAL
ACTION AU SEIN DU PRES PARISTECH
10

12. par les enseignants-chercheurs en poste partements et laboratoires de recherche Le budget d’investissement de ces ac-
notamment au travers de départs en an- de l’Institut, ne s’intègre pas simplement tions est de l’ordre de 450 K€ (50 % sur
née sabbatique. Une politique qui privi- dans la structure actuelle de la re- ressources propres, 50 % sur subven-
légie l’expérience internationale dans le cherche de l’Institut organisée principa- tion). De plus, quatre postes d’ingénieur
choix des sabbatiques entrants a égale- lement autour des grands domaines mé- de R&D (métier R) ont été créés en 2009
ment été mise en œuvre. tiers (réseaux, communications mobiles, pour soutenir la gestion et le développe-
En 2009 le taux d’enseignants-cher- électroniques…) ce qui nécessite un tra- ment de ces plateformes.
cheurs ayant une expérience internatio- vail d’organisation.
nale atteint environ 25 %. Une amélioration de la coordination de
ces structures transverses a été définie L’adaptation constante des formations
en 2009, en particulier en associant plus et des enseignements auxquels procè-
étroitement au fonctionnement des Labs dent les écoles s’appuie sur divers élé-
Le développement de l’école a atteint un les instances opérationnelles des écoles ments dont la prise en compte de l’envi-
niveau qui lui permet de se positionner et notamment les directeurs des dépar- ronnement professionnel, la connaissance
dans les 14 meilleures écoles de gestion tements d’enseignement et de re- des attentes des employeurs, l’utilisation
en France. Toutefois, sans obtenir les ac- cherche. d’analyses et d’études conjoncturelles et
créditations reconnues dans son réfé- Le périmètre d’un quatrième Labs la- prospectives.
rentiel, l’école ne pourra plus améliorer bellisé « Contenus et services numé- Des études, des enquêtes, des articles
significativement sa position dans les riques » est en cours d’élaboration. Il et des publications d’origine et de nature
classements nationaux ni conclure des viendra compléter les trois premiers très diverses paraissent fréquemment
partenariats valorisants notamment à créés en 2008. Il capitalisera notamment sur ces sujets. Les directions des écoles,
l’international. Pour aller au-delà de ce sur la production du laboratoire commun leurs responsables de formations, les
classement actuel, l’école s’est engagée avec Alcatel Lucent Bell Labs inauguré enseignants-chercheurs, n’ont naturel-
dans une démarche d’accréditation en janvier 2009 et qui permettra de fi- lement pas le temps de rechercher et
EQUIS, AMBA et AACSB. nancer une dizaine de thèses et d’accéder à l’ensemble de ces informa-
Dans le cadre de cette démarche visant quelques post-docs. tions.
à obtenir les accréditations, notamment Pour répondre à ces besoins, l’Institut
EQUIS dans un premier temps, l’école a Télécom a constitué un Observatoire des
engagé en 2009 l’évolution de son orga- La recherche applicative est devenue un métiers de l’Institut (OMI) avec trois ob-
nisation. Le rapport d’accréditation a été enjeu important pour l’État et pour les jectifs principaux :
remis en septembre 2009 et la visite a entreprises avec un transfert de l’activité § recueillir, trier, analyser, synthétiser
eu lieu au mois de novembre. Le résultat R&D des entreprises vers des orga- les informations publiées ;
sera connu courant 2010. nismes publics. Dans ce contexte § réaliser à la demande des études spé-
Elle a aussi déposé en mars 2009 le dos- l’Institut Télécom a accru fortement son cifiques ;
sier d’éligibilité AMBA tout en mainte- activité de recherche contractuelle qui § participer à des groupes de travail thé-
OBSERVATOIRE DES MÉTIERS
nant une activité soutenue de présence en termes de chiffre d’affaires est pas- matiques.
et de représentation internationale. sée de moins de 4 M€ en 2000 à plus de Depuis 2009, un espace web propose en
DÉVELOPPEMENT
La visite d’accréditation AACSB se fera 30 M€ en 2008. Cette croissance asso- accès libre et de manière organisée des
DE TÉLÉCOM ÉCOLE DE MANAGEMENT
entre la fin de l’année 2010 et le début ciée au contexte de plus en plus concur- liens vers les différents articles et études
de l’année 2011. rentiel rend indispensable l’accès aux réalisées par des sources référentes
En 2009, Télécom École de Management démonstrateurs permettant de tester, (branches professionnelles, SeSSI, CAS,
a créé le « Steering Commitee » de la puis de valider les résultats de re- CEREQ…) et susceptibles d’intéresser les
majeure « Audit et Conseil en SI » en cherche. étudiants et les enseignants de l’Institut
partenariat avec Deloitte, Ernst and Or, la mise en place de tels outils né- Télécom.
Young, KPMG, Price Waterhouse cessite des personnels, des moyens ma- Une étude conjoncturelle a été réalisée
Coopers, Accenture, Bearing Point, IBM, tériels et financiers dédiés. auprès des entreprises présentes sur le
Devoteam. Elle a par ailleurs ouvert une En 2009, les efforts ont porté sur l’iden- Forum Télécom 2009 sur ce qu’elles en-
filière en apprentissage. tification et le renforcement des visageaient comme recrutements à court
Parallèlement, l’école poursuit le travail plateformes existantes au sein des la- et moyen termes. Une autre étude sur
qui doit lui permettre d’affirmer de ma- boratoires de l’Institut et sur la définition « les métiers du traitement de signal et
nière plus visible sa spécificité « STIC ». des besoins en termes de démonstra- images » a été terminée en 2009. Elle
teurs nouveaux, en recrutement d’ingé- est actuellement utilisée par les ensei-
nieurs R&D et d’outils de financement gnants-chercheurs des écoles de
spécifiques de l’Institut Télécom et de l’Institut Télécom pour présenter les en-
DÉVELOPPEMENT DES PLATEFORMES DE RECHERCHE
La stratégie de recherche 2008-2012 de la Fondation Télécom. seignements qui mènent à ces métiers.
l’Institut Télécom s’est donné six défis à Ainsi, la réalisation de plusieurs plate- Pour nourrir son observatoire des mé-
relever : trois défis cœurs (les réseaux formes a été soutenue en 2009 par tiers l’Institut participe aux différentes
du futur, les services multimédias et la l’Institut Télécom à Télécom ParisTech réflexions menées par l’association
vie numérique) et trois défis applicatifs (Multimédia massif, Sécurité quantique, Pasc@line (la démarche compétences),
(TIC et santé, TIC et développement du- plateforme 100GBit/s), à Télécom et des pôles de compétitivité thématiques
rable, TIC et sécurité globale). Trois Labs Bretagne (Capil’R - réseaux haut débit Systém@tic (étude sur les métiers de
ont été créés en 2008 (Networks of the par radio sur fibre, Rammus - réseau « Business developer »), et Cap Digital.
Future Lab, Digital life Lab, Digital Health ad hoc, capteurs, SID - services à la per-
Lab). Ils instruisent les appels à projets sonne), à Télécom SudParis (Hadaptic -
Futur & Rupture et servent de lieux TIC pour personnes dépendantes, Grid
d’échange sur les thématiques retenues. - plateforme de virtualisation de ser- L’ampleur du projet de campus scienti-
La gestion des Labs, dont les théma- vices) et à Eurecom (OpenAirInterface - fique et technologique sur le plateau de
tiques sont transverses à celles des dé- communications numériques). Saclay-Palaiseau a amené l’Institut
MISE EN ŒUVRE
OPÉRATIONNELLE DES LABS
LANCEMENT DU PROJET DE CAMPUS
SUR SACLAY-PALAISEAU
11

13. L’Institut Télécom s’engage sur
Télécom à une réflexion spécifique sur Ainsi, Télécom ParisTech a installé en
l’ouverture sociale et l’égalité
son implantation en Île-de-France no- 2009 sur son site parisien l’incubateur
des chances
tamment pour répondre au besoin de commun de l’Institut Télécom et du Pres
croissance de Télécom ParisTech et ParisTech dans ses nouveaux locaux du
Télécom SudParis. C’est un projet com- 9, rue Dareau dans le 13e arrondisse-
plexe, nécessitant des moyens financiers ment. Il a été inauguré par la mairie de
importants, avec à ce stade peu de visi- Paris qui avait retenu Télécom ParisTech
bilité sur les arbitrages budgétaires. pour piloter cet incubateur.
L’Institut Télécom participe aux nom- Télécom ParisTech est aussi devenue Christian Estrosi, ministre chargé de
breux groupes de travail du projet et éla- partenaire du laboratoire LInC sur l’in- l’Industrie, et Yazid Sabeg, commissaire
bore des scénarios d’implantation. ternet du futur qui va permettre à ses à la Diversité et à l’Égalité des chances,
Le dossier relatif au projet de Campus meilleurs experts du domaine de travail- ont signé le 23 mars 2010 la convention
du plateau de Saclay, présélectionné le ler, avec leurs homologues de Paris 6, pour l’égalité des chances dans l’accès
11 juillet 2008 par le cadre de l’opération de l’INRIA, de Thomson et d’Alcatel aux formations d’excellence. Les écoles
Campus, a été remis le 10 février 2009. Lucent, dans de nouveaux locaux loués d’ingénieurs et de management de
Depuis le lancement du projet, les tra- avenue d’Italie à proximité de la rue l’Institut Télécom, qui comptent déjà res-
vaux ont été menés à l’Institut Télécom Barrault où Télécom ParisTech aura éga- pectivement entre 20 et 30 % d’élèves
pour aboutir à un premier projet de lement les surfaces pour se développer boursiers, sont confortées dans leur ac-
structuration thématique des campus en en attendant la réalisation de ses locaux tion par cette convention signée par leur
Île-de-France : à Palaiseau. ministère de tutelle.
§ Palaiseau : réseaux et systèmes de Dans le domaine de la formation, Les écoles des Télécoms étaient déjà for-
communication ; Télécom ParisTech s’est impliqué dans tement sensibilisées à la question de
§ Paris : contenus, usages, et services les partenariats avec les universités pa- l’égalité des chances par l’intermédiaire
multimédia ; risiennes ce qui a permis d’aboutir en de la conférence des grandes écoles, si-
§ Évry : entreprise numérique. 2009 à la création d’un master IREN (in- gnataire depuis février 2010 de la
dustrie de réseau et économie numé- convention. L’Institut Télécom a reçu
L’objectif des 30 % d’étudiants
rique) commun avec UPMC (Paris VI), ainsi par son ministère de tutelle un en-
boursiers
Ouverture sociale au sein
Paris Ouest Nanterre La Défense, Paris- couragement à aller plus loin et à pour-
L’engagement dans le projet de campus Sud XI. suivre ses efforts.
de l’Institut Télécom
de Saclay-Palaiseau implique une ré-
flexion sur l’implantation parisienne de
l’Institut en cohérence avec les politiques
des Pres parisiens.
Le plan d’action retenu par l’Institut La convention sur l’égalité des chances
Télécom consiste à renforcer la lisibilité rappelle l’objectif des 30 % d’élèves
de ses partenariats parisiens et à ne pas boursiers dans chaque établissement.
s’interdire une croissance dans Paris. En 2009, les écoles de l’Institut Télécom
affichent un taux moyen d’étudiants
boursiers de près de 22 %. Les écoles
d’ingénieurs du groupe ont une moyenne
d’élèves boursiers d’environ 20 %,
Télécom Ecole de Management appro-
chant pour sa part des 30 %.
Pour Jean-Claude Jeanneret, adminis-
trateur général de l’Institut Télécom,
« Le taux de 30 % d’élèves boursiers en
grandes écoles doit être atteint en favo-
risant la mixité sociale en amont. Une
des solutions est de lutter contre l’auto-
censure des lycéens issus des ZEP et de
les accompagner vers les filières des
classes préparatoires. Des initiatives
structurantes telles que les Cordées de
CONTRIBUER À LA COHÉRENCE DE L’IMPLANTATION
la réussite ou le Passeport Télécom per-
PARISIENNE DES MEMBRES DU PRES PARISTECH
mettront d’augmenter le nombre de ces
élèves aux concours d’entrée des
Accompagner et sensibiliser
grandes écoles et d’atteindre l’objectif
pour faciliter l’accès aux
des 30 % tout en conservant le même ni-
filières d’ingénieurs
veau d’exigence de nos écoles. »
L’engagement des écoles de l’Institut
Télécom se traduit par des actions
concrètes en faveur de l’égalité des
chances. Les Cordées de la réussite par
12

14. exemple, qui constituent un partenariat et encore moins pour avoir accès aux ré- seignants d’ouvrir en libre accès leurs
étroit entre des acteurs de l’enseigne- férentiels de pensées, souvent implicites, cours et selon les conditions d’utilisation
ment supérieur et de la recherche et des qui les sous-tendent. et de reproduction qu’ils souhaitent.
entreprises, à destination de lycées si- Permettre aux étudiants avant leur arri- Il vise enfin à donner une meilleure visi-
tués dans des zones d’éducation priori- vée dans nos écoles de découvrir ces bilité à l’ensemble des réalisations des
taires, ont apporté des premiers résul- pratiques pédagogiques de manière sim- écoles d’ingénieurs de l’Institut et de ses
tats. Tout comme le Cercle Passeport ple, et à partir d’exemples concrets, réels enseignants qui depuis de nombreuses
Télécom, un programme visant à faciliter et d’initier par une démarche intercultu- années participent activement au déve-
l’accès des jeunes issus des quartiers relle des stratégies d’adaptation à ce loppement des usages des technologies
sensibles aux études d’ingénieur. À cela nouveau système d’éducation est l’objet de l’information et de la communication
s’ajoutent des mesures spécifiques même de Paden. appliqués à l’enseignement.
prises au sein des écoles, comme la Cette formation à distance (FOAD) s’in- En 2009, 17 nouveaux sites ont été ou-
création d’un fonds social de 450 000 € sère dans les actions d’accueil déjà me- verts et présentés dans Savoirs partagés,
à Télécom Ecole de Management, qui nées par nos écoles. Cette démarche de ce qui porte à 77 le nombre de sites pé-
Diversifier les voies d’accès aux
permet par exemple de fournir des ordi- formation est une aide à la réussite en dagogiques proposés dans l’ « Open
grandes écoles et repenser les
nateurs portables et d’offrir une aide au France et peut ainsi être un argument Course Ware » de l’Institut. Grâce aux
concours d’entrée
logement aux étudiants boursiers. supplémentaire pour attirer les étu- référencements et moissonnages des
diants. fiches de Savoirs partagés présentant les
Après une année 2008 d’expérimenta- différents sites pédagogiques, 101 560
tion, cette formation à distance est en- visiteurs se sont connectés sur les sites
trée en 2009 dans une phase d’industria- des enseignants de nos écoles. Les trois
lisation. En effet même si la conception domaines suivants : Informatiques,
Accroître la diversité dans les filières de de modules complémentaires se pour- Réseaux, Disciplines de base pour
PAR AILLEURS, LES PAGES DU SITE WEB
recrutement favorise la mixité des ori- suit, la méthode d’ingénierie spécifique l’Ingénieur arrivent en tête des visites.
PRÉSENTANT LES ACTIVITÉS TICE DES
gines sociales des étudiants et apporte à Paden est finalisée.
en outre une richesse de profils qui ré- 25 étudiants nouvellement recrutés par
60000 VISITEURS.
pond à une vraie attente des entreprises. nos écoles d’ingénieurs ont suivi la for-
C’est pourquoi Télécom Bretagne recrute mation qui cette année était tutorée pour
chaque année 40 élèves en apprentis- faciliter leur motivation. Le Groupe des
sage. Depuis une dizaine d’années, plus écoles des Mines, l’EPF et l’ESTP, par-
de 16 % des élèves de l’école bretonne tenaires de Paden, ont fait entrer trente-
suivent ainsi une formation par appren- quatre étudiants dans ce dispositif.
ÉCOLES ONT REÇU PLUS DE
tissage. Télécom Lille1 a compté 61 ap- Un bilan à chaud et un bilan à froid de la
prentis recrutés en 2009, et note que le formation ont été réalisés auprès de ces
nombre de candidatures a presque dou- étudiants, bilans qui ont confirmé l’inté-
blé au cours des trois dernières années. rêt de Paden quant à la découverte
Depuis la rentrée 2009, Télécom Ecole de l’enseignement en France et le fait
de Management a ouvert une nouvelle que cette formation en amont de leur ar- L’Observatoire des métiers analyse le
filière en apprentissage donnant rivée leur permettait de se sentir accueil- marché de l’emploi des diplômés des
accès à ses formations. Enfin, à Télécom lis et rassurés. écoles de l’Institut, afin d’y repérer les
ParisTech, l’ouverture en septembre L’ingénierie pédagogique innovante de grandes tendances tant conjoncturelles
2010 d’une filière réservée à des appren- ce dispositif a donné lieu à des manifes- que structurelles, à court et moyen
tis issus de DUT ou de licence pro per- tations d’intérêt d’autres grandes écoles. terme. Ceci permet de mieux informer
mettra d’obtenir le même diplôme d’in- En effet, le contenu de Paden et sa dé- les décideurs, les enseignants-cher-
génieur que celui de la formation initiale marche interculturelle peuvent aider à cheurs et les étudiants sur les perspec-
actuelle. La signature de la convention faire face aux difficultés rencontrées par tives d’emploi et les besoins des entre-
sur l’égalité des chances par Monsieur les étudiants à leur arrivée en France. prises, d’enrichir la réflexion sur les
Christian Estrosi, le 23 mars 2010, per- En 2010 le programme se poursuit et se évolutions pédagogiques. Ces actions
mettra en 2011 la gratuité des frais de développe quant au nombre d’étudiants sont menées en commun avec les
concours aux écoles de l’Institut Télécom qui le suivront. Par ailleurs, certaines équipes concernées au sein des écoles
pour les étudiants boursiers. écoles souhaitent mettre en place pen- et des associations d’anciens, permet-
dant le cursus des étudiants dans nos tant la capitalisation des bonnes pra-
Le site Savoirs partagés
écoles une démarche Paden en forma- tiques, par exemple en homogénéisant
Le programme PADEN5
tion hybride pour passer de la découverte les différentes enquêtes menées par les
La mise à disposition
(Paden actuel) à l’approfondissement. écoles auprès de leurs anciens élèves.
d’information
Plusieurs actions majeures ont été me-
nées en 2009.
Savoirs partagés est un site web qui
Pour un étudiant non francophone, avoir s’inscrit dans une démarche de diffusion
L’Observatoire
un niveau de français satisfaisant pour et de partage des connaissances. En effet
suivre les cours en école d’ingénieurs ne il permet l’accès libre et ouvert aux sites Un espace web (actuellement sur la pla-
des métiers
suffit pas forcément pour comprendre pédagogiques de certains des ensei- teforme Moodle) « Les Infos de
les pratiques pédagogiques de l’ensei- gnants de nos écoles. Cette diffusion est l’OMI » propose en accès libre et de ma-
gnement scientifique en grandes écoles fondée sur le choix individuel de nos en- nière organisée des liens vers les diffé-
TICE – Technologie de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement
PADEN - est un dispositif de formation destiné à préparer à distance les étudiants non francophones aux études scientifiques
en France.
Les TICE4
4
5
13

15. rents articles et études réalisées par des menées par l’association Pasc@line portes de recoupement des circulations
sources référentes (branches profession- (la démarche compétences), le pôle de intérieures de l’école. Dans un second
nelles, SeSSI, CAS, CEREQ…) et suscep- compétitivité Systém@tic (Étude sur temps seront traitées les portes d’accès
tibles de nous intéresser. Un fil RSS est les métiers de « Business developer » aux salles de cours.
à disposition. en innovation et commercial en inno- Pour limiter le coût carbone, estimé à
En 2010, les infos de ce site passeront vation) et Cap Digital. 635000 kg de CO2 et en augmentation de
sur un blog. Une rubrique a été ouverte 27 % depuis 2007, l’école compte :
Les études
dans l’Intra Télécom afin de mettre à dis- § renforcer l’utilisation de la visioconfé-
position les différentes études menées rence en se dotant d’une salle immer-
dans le cadre de l’OMI. sive ;
§ encourager les déplacements en train
en compensant l’allongement du
temps de trajet par la dotation systé-
§ Une étude conjoncturelle a été réali- matique des voyageurs d’un ordina-
sée sur le Forum Télécom 2009 auprès teur portable connecté à Internet ;
des entreprises présentes sur ce § encourager le covoiturage grâce à un
qu’elles envisageaient comme recru- L’année 2009 a vu la poursuite de la site intranet dédié.
tements à court et moyen terme. Cela mise en œuvre des actions du plan plu- Sur le volet « social » l’école prône les
a permis entre autres de constater que riannuel de « développement durable », valeurs du « vivre ensemble et parta-
les entreprises présentes (essentiel- ainsi que celles du plan de mise aux ger », valeurs déclinées au travers d’ac-
lement SSII et Conseil) bien qu’en po- normes de conformité de l’accessibilité tions concrètes variées comme :
sition attentiste ne souhaitaient pas handicapés des locaux du campus de § les programmes de sensibilisation à
complètement bloquer leurs recrute- Brest et du campus de Rennes, ainsi l’accès aux études supérieures
ments au contraire de ce qu’elles que le lancement de l’étude de bilan comme les Cordées de la réussite en
avaient fait lors de la bulle internet, et énergétique et d’impact CO2 du campus partenariat avec le lycée Brizeux de
ce, afin de pouvoir être prêtes en cas de Brest confié à l’Agence de maîtrise Quimper ou le programme Passeport
de reprises. Toutefois, la situation des et d’économie de l’énergie de Brest et Télécom ;
JD serait plus difficile dans la mesure de sa région (Ener’Gence). § le soutien de toutes les initiatives en
où les entreprises annonçaient une Les indicateurs du plan d’action déve- faveur du rapprochement inter-cultu-
pression à la baisse sur les préten- loppement durable font ressortir sur rel ;
tions salariales et des possibilités de l’année 2009, en comparaison de l’an- § la sensibilisation du personnel à l’in-
recrutement suite à turn-over très peu née 2008, des progressions encoura- tégration du handicap par le biais d’ac-
nombreuses. Les résultats des en- geantes : tions de formations à la langue des
quêtes premier emploi permettront de § une légère décroissance (malgré la signes ;
faire le point. croissance des surfaces mises à dis- § le soutien dans la constitution d’un
§ Une étude sur « les métiers du traite- position) des consommations d’élec- dossier de reconnaissance de travail-
ment de signal et images » a été ter- tricité : (- 2,25 % ; 3,08 millions de leur handicapé ;
Développement durable :
minée en 2009. Un groupe de travail kWh) ; § une sensibilisation régulière des res-
composé d’enseignants-chercheurs § une diminution significative des ponsables au recrutement et à l’inté-
bonnes pratiques, cas de
de toutes les écoles ainsi que des res- consommations de gaz, conséquence gration du « handicap » dans une
Télécom Bretagne
ponsables emplois carrières a proposé probable (en partie) d’un 4e trimestre équipe et la publication systématique
de parler non de métiers TSI mais plu- 2009 moins froid que le 4e trimestre de toutes ces offres d’emploi auprès
tôt de compétence en TSI. Une pré- 2008 (DJU 2008 = 852, DJU 2009 = d’organismes spécialisés.
sentation des différents domaines 693), et en partie des rénovations des
d’application des disciplines ensei- châssis vitrés réalisées sur certains
gnées dans nos écoles a permis de les bâtiments : (- 9,92 % ; 179 132 m3) ;
positionner en fonction de la pré- § une poursuite de la décroissance plu-
gnance de la compétence TSI. Passer riannuelle des consommations
par les domaines d’application a donc d’eau : (- 8,54 % ; 22 611 m3) ;
permis de relier métiers et disciplines § une décroissance du papier carton
et de donner ainsi aux écoles une grille récupéré pour recyclage (cohérente
de lecture du marché de l’emploi non avec les efforts de diminution des
plus centrée métiers, mais applica- consommations de papier…) :
tions. En outre, une réflexion appro- - 14,4 % ; 23 T ;
fondie a été menée sur la compétence § le traitement de 83,5 m3 de déchets
TSI. Cette étude est actuellement uti- organiques (restaurant administra-
lisée dans les écoles pour présenter tif) ;
l’enseignement TSI § la poursuite de la baisse plurian-
§ Une présentation des enquêtes emploi nuelle des consommations de ra-
au niveau de l’Institut. Un groupe de mettes de papier : - 2 % ; 10 139 uni-
travail avec les responsables enquêtes tés.
des écoles a défini à partir des struc- Le plan d’action de mise aux normes de
tures des questionnaires écoles (sec- l’accessibilité aux handicapés a permis
teurs entreprises, métiers…) le niveau la réalisation des études préparatoires
Institut permettant ainsi un affichage pour l’établissement des cahiers des
global pour les prochaines enquêtes. charges en vue du renouvellement com-
§ Enfin l’OMI, participe pour le compte plet, le lancement de l’appel d’offres et
de l’Institut aux différentes réflexions la passation du marché pour toutes les
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16. L’organigramme de l’Institut Télécom
Président du conseil
d’administration
de l’Institut Télécom
JEAN-BERNARD LEVY
Président de Vivendi
Administrateur général
de l’Institut Télécom
JEAN-CLAUDE JEANNERET
Direction de la stratégie et Télécom ParisTech
des affaires financières YVES POILANE
GODEFROY BEAUVALLET
Direction du développement Télécom Bretagne
et de la prospective ANDRÉ CHOMETTE
PIERRE BAYLET
Direction Télécom SudParis
des ressources humaines PIERRE ROLIN
BRIGITTE ROUÈDE
Agence comptable Télécom Ecole
NICOLE DELVAL de Management
DENIS LAPERT
Direction scientifique
FRANCIS JUTAND Télécom Lille1
BERTRAND BONTE
Télécom Valorisation SAS Eurecom
GODEFROY BEAUVALLET ULRICH FINGER
Fondation Télécom
DIDIER LOMBARD
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17. 16

18. Les écoles de l’Institut Télécom
VERS LE CAMPUS PARIS-SACLAY
L’année 2009 aura été, pour l’Institut Télécom et deux de ses écoles, largement
accaparée par le dossier « campus du plateau de Saclay ». Elle se sera ouverte, ou
presque, par la confirmation par Valérie Pécresse, en février, de l’éligibilité
définitive du campus du plateau de Saclay à l’opération Campus et par une dotation
de 850 millions d’euros pour le financement partiel des opérations immobilières.
Elle se sera achevée par la déclaration du Président Sarkozy, en décembre, de
l’affectation d’un milliard d’euros supplémentaire, pour aider à boucler le tour de
table financier d’une opération à plus de 4 milliards d’euros ! Ce grand chantier
présidentiel est également un dossier stratégique pour l’Institut Télécom dans sa
politique de développement et de structuration sur trois sites, Paris, Évry et
Palaiseau.
L’Institut Télécom, Télécom ParisTech et Télécom SudParis auront donc été actifs
tout au long de l’année dans les multiples structures et groupes de travail visant à
organiser le Saclay 2015-2020, ainsi que le campus ParisTech Sud sur lequel nous
allons nous implanter.
Sur le plan des avancées concrètes en 2009, on retiendra l’attribution de crédits du
plan de relance pour la réalisation du projet NanoInnov (des nanotechnologies aux
systèmes) dont l’Institut Télécom est partenaire, ce qui lui permettra de disposer de
1000 m² sur Palaiseau dès 2011.
On retiendra également l’entrée de l’Institut Télécom comme membre associé de
Digiteo et l’entrée effective de Télécom ParisTech dans le master « Conception et
management des systèmes informatiques complexes » aux côtés de
Télécom ParisTech
l’École polytechnique notamment.
Autant de premiers pas vers notre installation définitive et d’ampleur à Palaiseau
courant 2015.
Plus généralement, un grand nombre de faits marquants 2009 ont été placés sous
le signe des alliances et des partenariats. Notre école s’est engagée dans un
processus de transformation radicale, dans un contexte de mutation profonde de
l’enseignement supérieur et de la recherche français… Faire le bilan de 2009, c’est
dire ce qui va se passer dans les dix ans à venir !
Ainsi, l’école a poursuivi en 2009 son important triple mouvement stratégique :
§ Télécom ParisTech s’est engagée dans la création du plus grand « campus cluster »
français sur le plateau de Saclay pour permettre son extension d’ici 2014-2015.
– Télécom ParisTech a répondu à l’appel d’offres Campus pour le plateau de
Saclay par l’intermédiaire de l’Institut Télécom et par celui de ParisTech. Son
projet est une double implantation à Palaiseau et à Paris : implantation majoritaire
à Palaiseau et conservation d’un site secondaire à Paris, dans le bâtiment histo-
rique du 46 rue Barrault.
– Le projet d’implantation a été validé le 24 février 2009 par Valérie Pécresse, mi-
nistre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Cette opération nationale
vise à créer sur le plateau de Saclay un cluster scientifique et technologique de
rang mondial. Les technologies de l’information et de la communication figurent
en bonne place. À terme, 34 000 étudiants et 12 000 chercheurs et enseignants-
chercheurs s’y trouveront installés, soit près de 20 % des effectifs de recherche
en France.
Yves POILANE,
directeur
de Télécom ParisTech
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