Lo speech di Pietro Polsinelli al Creativity Day Education

1. Il videogioco e il processo di apprendimento
Pietro Polsinelli @ppolsinelli

2. Videogioco e didattica:
nemico o strumento?
Nemico e strumento.

3. DOMANDE
3

4. È possibile imparare
(video) giocando?

5. Quali sono le principali
teorie in merito?

6. Come si struttura un (video)
gioco per l’insegnamento?

7. Come si progetta un gioco
educativo?

8. Quali sono le differenze tra
videogiochi “puri” e
videogiochi didattici?

9. VERSO
IPOTETICHE
RISPOSTE
9

10. CHI SONO?
10

11. Sviluppo software da >13.300
giorni.
Progetto e sviluppo giochi
applicati dal 2010.
~2.000 giorni

12. Strumenti concettuali per
trovare la vostra risposta.

13. DISTINZIONI

14. Cosa è un videogoco?
Celebrations
Puzzles
Toys
Sports
Simulations
interactive data visualizations
Videogames

15. Fascination of simulations, but ...
http://ncase.me/polygons/
http://ncase.me/simulating/
Data visulization / interaction http://waitbutwhy.com/2016/01/horizontal-history.html

16. Soglia di interesse

17. Questa nuova idea di usare
i videogiochi per ...

18. Games For Change

19. Considerate questo (a-ha).

20. Learning

21. Considerate anche questo
(a-ha).

22. Learning

23. (Video) Gioco è sempre
apprendimento.
Livelli di apprendimento.
(Deterding: paidia, paideia)

24. VIDEOGIOCHI
APPLICATI

25. Quale idea di videogioco?
Ambito didattico ci sono
ambiguità, ostilità, progetti falliti.

26. Non parlo di giochi educativi in
quanto strutturalmente diversi,
speciali, seri.

27. Non confondere costruire
videogiochi con
“gamification” – introdurre
elementi giocosi in contesti
non giocosi.
Io parlo di veri e propri
videogames, pensati come
videogames.

28. Considerare il contenuto dei
videogiochi veri, cioè quelli che
vengono giocati.

29. Un gioco applicato è un gioco
progettato avendo come
scopo primario finalità diverse
dal puro intrattenimento.
Difficile dire quale buon gioco non sia applicato.

30. Mah.

31. La differenza sta (deve stare) nel
processo.

32. 1. Strutturazione di sapere
complesso
2. Comunicazione in un
linguaggio amichevole
3. Feedback di qualità

33. Trasversali a generi età stili di
gioco.
Trasversali alle tematiche.

34. Considerare il rapporto con la
narrativa, il raccontare.
Modalità proprie, specifiche.
Il racconto distribuito.

35. 1. Strutturazione di sapere
complesso
2. Comunicazione in un
linguaggio amichevole
3. Feedback di qualità

36. I giochi applicati possono avere
una forte relazione con le
metriche.
36

37. Progetti

38. 1. Spesso lavorato in re-design.
2. Il mio principio guida è che il
processo di apprendimento non deve
essere “collaterale” alla meccanica di
gioco.

39. Processo di trasformazione

40. 1. Scoperta e prevenzione di “neglect and abuse”, reazioni delle istituzioni,
normativa.
2. Couching prevenzione malattie croniche -> formazione.
3. Comunicare sviluppo sostenibile (riscaldamento globale) -> formazione.
4. Ridefinizione spazio urbano.
5. Da Vinci: macchine giocose -< storia della tecnologia e del rinascimento.
Poi: risparmio energetico, didattica della matematica, influenzare i comportamenti
(prevenzione graffitazione)...
Alcuni progetti

41. I GIOCHI
APPLICATI
41

42. Transformation
Games for
Health

43. Help people that are evolving
towards a chronic desease by
influencing behavior and
disrupting this evolution.
NDA 
43

44. Customer thinks (s)he knows what “game”
means.This is a problem.
44

45. Applied game design elicits a
dialogue between designer and
customer, both evolving
knowledge
#noestimates
45

46. Designing Games for Health
RE-DESIGN

47. Friday, February 19, 2016
Category, competition,
avatar, war, reward, levels
Vs.
Inclusive, mentor, path,
story, transformation
A language change.
47

48. 48

49. Redesigned by including negative feedback,
turning avatar to mentor, building an AI.

50. Transformation
Games for
Social Impact

51. Friday, February 19, 2016
… to develop and implement a
game infused e-learning tool
to promote early access to
services with neglect and
abuse for young people on the
move in Europe
Mission. 51

52. Kids becoming aware and
capable of dealing with
situations of neglect and
abuse.
52

53. Pick a mod, just change the labels ...
53

54. Designing Games for Social
Impact
RE-DESIGN

56. Game loop: shit happens.

57. 57

58. Friday, February 19, 2016
Profile and story.

59. Transformation
Games for a
Sustainable
Future

60. UNESCO Gaming Challenge: won with We
Are Muesli and Daniele Giardini
60

61. UNESCO
61

63. Transformation
More: urban design,
social behaviour
change, Graffiti, Da
Vinci’s Lion ...

64. Concept, Mechanics, Rules,
Graphics (2D, 3D, more),
Feel, Cameras, Audio,
Characters, NPCs, AI,
Animations, Stories,
Humour, Contents.
...Complessità del processo produttivo.

65. Finale

66. You will need full game design skils – and more - to
create good games that teach something.

67. Teorie motivazionali?

68. A game where you can’t win,
and its not fun.
68

69. This War of Mine

70. Each game is played because of
a motivational framework
defined by… the game itself.
70

73. Persuasive UIs

74. Addiction by Design Natascha Schull
http://gelconference.com/videos/2008/natasha_schull
97% is given by the slot machine – study IT

75. 75

76. Il mio twitter dedicato
a game design e giochi
applicati
@ppolsinelli
Un blog sul game
design
designagame.eu
76

77. 77