Comment Wattpad a-t-il réinventer l'écriture en ligne ? Alors que l'écriture en ligne se développe de plus en plus, Wattpad à sur se montrer innovant. Cette plate-forme attire aujourd'hui un large public, principalement adolescent. Il leur permet d'écrire ce qu'ils veulent, tout en étant libérer de toute contrainte.

2. Introduction :
Allen Lau et Ivan Yuen, fondateurs de
Wattpad (2006)
Qu'est-ce que c'est ?
Plate-forme web, constituée en
réseau social et permettant à ses
utilisateurs de publier du contenu en
ligne ou de visualiser celui des autres
membres.
Le site se décline en application
mobile (gratuite et disponible sur
AppleStore et PlayStore).

3. Introduction :
Allen Lau et Ivan Yuen, fondateurs de
Wattpad (2006)
Quelques chiffres (issus du corpus de
textes étudiés) :
- 1 auteurs sur 10 utilisateurs,
- 40 millions d'utilisateurs au total,
- 80 millions de compositions,
- 85% de connexions sur mobiles et
tablettes,
- 50% des utilisateurs ont moins de
18 ans,
- 3 femmes sur 4 utilisateurs.

4. Comment Wattpad a-t-il réinventé
l'écriture en ligne ?
Partie I : Description
Partie II : Wattpad en pratique
Partie III : Le succès sur Wattpad

5. Corpus de textes étudiés :
- Hubert Guillaud, « Wattpad : le YouTube de l'écriture ? », Le Monde, avril 2015.
- Philippe Roy, « Mon expérience avec Wattpad : nouveau chapitre, nouvelle couverture,
nouveau titre », Cheminsobscurs.com, octobre 2014.
- Sidonie Sigrist, « Wattpad, le club de lecture en ligne des adolescentes », Slate.fr, février
2015.
- Laura Daniel, « Je hurla de plaisir : on est allé sur Wattpad, l'Instagram des livres », Bibliobs,
juillet 2015.
- Jules Darmanin, « Wattpad, le café littéraire des adolescents », Lefigaro.fr, juillet 2015.
- Thierry Crouzet, « Wattpad : le contraire d'un blog », Netlittérature, mai 2015.
- Amy-Mae Elliott, « People-Powered publishing is changing all the rules », Mashable,
septembre 2014.
- Nicolas Beudon, « Wattpad, l, a bêtalecture et les espaces d'affinité », Lereceuilfactice,
janvier 2015.
- Henry Jenkins, « La culture de la convergence », Armand Colin, 2013, p.222p.223.

6. Partie I : Description
- Dimension sociale
- Modalités de lecture
- Concurrence

7. Partie I : Description
Modalités de lecture :
Histoires présentées sous forme de « roman-
feuilleton » → sérialisation du texte → fidélisation
des lecteurs.
Lecture chronologique (le site redirige
automatiquement le lecteur à l'endroit de sa lecture
où il s'était arrêté lors de sa dernière visite).
Présence d'une liste de recommandations de
lectures.

8. Partie I : Description
Histoires de nombreux genres (grande majorité de Fan-
fictions), principalement des récits venant stimuler
l'imagination.
Des thématiques et problématiques proches de celles que
rencontrent les adolescents dans leur quotidien et abordées
de manière stéréotypées → effet miroir propre à la
littérature adolescente.

9. «L’effet miroir est un des fondamentaux de ce type
de textes. Ces œuvres attirent les adolescents dans
des jeux de reflets, de signes de reconnaissance, de
quête éperdue d’identification qui enferme le jeune
dans une forme de nombrilisme. La fascination de
l’identique, la répétition du même au même autorise
une plongée dans un univers parfaitement réglé par
des codes et des repères, linguistiques, musicaux,
vestimentaires ou gestuels. Et tout cela rassure nos
ados, ce que Umberto Eco, à propos des cycles,
appelait le plaisir de la non-histoire.»
[ Nathalie Prince, professeure de littérature générale et
comparée à l'Université du Maine (Le Mans)]

10. Partie I : Description
Wattpad favorise la relation auteur/lecteur par de nombreuses
opportunités de communication (commentaire sous chaque chapitre,
messages privés aux auteurs).
Possibilité de s'abonner ou de voter pour ses histoires préférées →
augmente la visibilité de ses histoires sur le site (motivant pour
l'auteur).
Système de notifications sur l'application mobile (lorsqu'un nouveau
chapitre d'une histoire à laquelle on est abonné paraît).
Commentaires, votes et audiences de lectures permettent de mieux
connaître le public :
« Connaître son public, c'est pouvoir écrire pour lui »
[Thierry Crouzet, auteur]

11. « Les lecteurs ne lisent pas simplement l'histoire dans
un mode de lecture seule, ils participent au
processus de création de contenu. Certains des
commentaires peuvent absolument influencer
l'histoire. Ce type de création de contenu collaboratif
et la participation de la foule n'existe tout
simplement pas, structurellement, dans le système
traditionnel. »
[ Allen Lau, fondateur de Wattpad ]

12. Partie I : Description
Concurrence :
Wattpad à de nombreux concurrents sur internet, il
s'en démarque de part son interactivité et le fait qu'il
est déclinable en version mobile.

13. Partie II : Wattpad en pratique
- Fonctionnement du site
- Public ciblé

14. Partie II : Wattpad en pratique
Fonctionnement du site :
Simple, clair, intuitif → adapté à la moyenne d'âge
des utilisateurs.
Une inscription préalable est nécessaire (via une
adresse mail ou un compte Facebook).
Le site propose deux menus principaux :
- Créez,
- Découvrez.

15. Partie II : Wattpad en pratique
Public ciblé :
Il est essentiellement adolescent → apparition d'un
langage métissé (ponctué de fautes d'orthographe
et de syntaxe, d'abréviations en tous genres,
d'emojis).

16. «Il y a un retour de l’écrit via l’écran, les SMS, les
réseaux sociaux. L’écriture était un procédé jusque-là
réservé aux classes favorisées qui maîtrisaient la
rigueur du langage, de l’orthographe. Les sites
comme Wattpad, où le langage SMS et oral est
toléré, vont peut-être permettre aux adolescents de
se décomplexer face à l’écriture et à la lecture.»
[Pierre Mercklé, maître de conférences en sociologie à l'ENS
de Lyon]

17. [Les sites de fan-fiction] reposent sur un apprentissage de pair à
pair avec des participants qui ont toujours envie d’acquérir de
nouvelles connaissances […] Ils permettent à chaque participant
d’avoir l’impression d’être un expert et d’exploiter l’expertise des
autres […] les fans tolèrent davantage les erreurs linguistiques
que les enseignants […] Lecteur et auteur travaillent dans un
même cadre de référence et s’investissent tous deux
profondément dans le contenu exploré […] À travers les
discussions en ligne, les adolescents développent un vocabulaire
permettant de parler du travail d’écriture et apprennent des
stratégies de réécriture et d’amélioration de leur travail […] ils
utilisent des concepts analytiques qu’ils ne rencontreraient
autrement pas avant la deuxième année de fac. »
[Henry Jenkins, « La culture de la convergence », Armand Colin, 2013,
p.222p.223]

18. «Traditionnellement, les filles lisent plus que les garçons. Ces derniers
abandonnent provisoirement la lecture à l’adolescence pour plusieurs
raisons, pas forcément liées à l’offre marketing. Par exemple, les
passeurs de livre sont majoritairement féminins, on pense à la mère,
l’institutrice, la bibliothécaire. La lecture est donc identifiée comme
une activité féminine, passive, à l’inverse des pratiques dites
masculines qui s’expriment dans l’action, notamment les activités
sportives.» «Les adolescentes sont plus à l’aise avec ce procédé
[l'écriture], elles sont socialement encouragées à se tourner vers le
lien, la communication.»
«Cette nouvelle forme d’écriture peut attirer les garçons, car c’est un
procédé numérique. Cela pourrait créer un dialogue entre les deux
sexes, offrir des textes communs, un univers semblable quand la
littérature adolescente construit deux mondes distincts, éminemment
genrés.»
[Sylvie Octobre, chargée de recherche au département des études,
prospective et statistiques du Ministère de la culture et de la communication]

19. «Traditionnellement, les filles lisent plus que les garçons. Ces derniers
abandonnent provisoirement la lecture à l’adolescence pour plusieurs
raisons, pas forcément liées à l’offre marketing. Par exemple, les
passeurs de livre sont majoritairement féminins, on pense à la mère,
l’institutrice, la bibliothécaire. La lecture est donc identifiée comme
une activité féminine, passive, à l’inverse des pratiques dites
masculines qui s’expriment dans l’action, notamment les activités
sportives.» «Les adolescentes sont plus à l’aise avec ce procédé
[l'écriture], elles sont socialement encouragées à se tourner vers le
lien, la communication.»
«Cette nouvelle forme d’écriture peut attirer les garçons, car c’est un
procédé numérique. Cela pourrait créer un dialogue entre les deux
sexes, offrir des textes communs, un univers semblable quand la
littérature adolescente construit deux mondes distincts, éminemment
genrés.»
[Sylvie Octobre, chargée de recherche au département des études,
prospective et statistiques du Ministère de la culture et de la communication]

20. Wattpad permet de se confier tout en étant
protéger par l'anonymat, de ce fait il devient un
véritable exutoire pour les jeunes.
« Il m'est plus facile de faire lire mes histoires à des
inconnus qu'à mes proches parce que je me sens plus
en sécurité dernière mon écran. En face, j’aurais peur
de leur jugement. Personne dans mon entourage ne
sait que j’écris.»
« C'est un peu comme si j'écrivais un journal intime,
c'est mon jardin secret.»
[Léa, utilisatrice]

21. Partie III : Le succès sur Wattpad
- Publication papier
- Interactivité
- Application mobile

22. Partie III : Le succès sur Wattpad
Il s'installe en France après le succès d'Anna Todd.
La communauté française se développe de plus en plus mais
reste très différente de la communauté américaine.
Il permet à des éditeurs de repérer certains bons auteurs
afin de les publier (Wattpad à réaliser un spot promotionnel
mettant en scène cette situation et permettant donc de
nourrir le rêve).
Il permet d’accélérer le cheminement du texte vers les
lecteurs (par rapport à une publication traditionnelle).

23. Partie III : Le succès sur Wattpad
L'interactivité est ce qui fait le plus grand succès de Wattpad
→ influence portée sur l'auteur (motivation),
→ séduit le lecteur par le fait qu'il puisse intervenir sur
l'histoire (entraide d'écriture),
→ développe une addiction chez les utilisateurs :
« J'ai l'impression d'y passer ma vie ! Je ne peux laisser
passer plusieurs heures sans vérifier que mon nombre de
vues a bien augmenté, si j'ai de nouvelles notifications, ou
encore des commentaires. C'est devenu à la limite de
l’obsessionnel!» - MiaGrey98

24. Partie III : Le succès sur Wattpad
L'application mobile est un autre gros succès pour
Wattpad. Les jeunes sont fans de ces nouveaux
supports, certains d'entre-eux écrivent leurs
histoires en intégralité sur leur téléphone, d'autres
privilégient la multiplicité des supports :
«Je vais toujours sur mon ordinateur pour écrire
mon histoire, mais je me sers de mon portable pour
répondre aux commentaires et pour lire les histoires
des autres» - Ophélie.

25. Conclusion :
C'est un site ludique/ collaboratif.
Il permet aux auteurs de mesurer leur public.
Bon compromis entre travail d'écriture, vie sociale et vie
numérique.
Communauté partageant les mêmes codes et références et
permettant la création de liens entre les utilisateurs → Wattpad
est un espace d'affinités : « On se lit entre copines et on devient
copines en se lisant. »
Public différent que sur d'autres plate-formes.
Simplification de l'écriture en ligne.
[Justine Gabet, L3 ICAS]

26. Corpus de textes :
- Hubert Guillaud, « Wattpad : le YouTube de l'écriture ? », Le Monde, avril 2015.
- Philippe Roy, « Mon expérience avec Wattpad : nouveau chapitre, nouvelle couverture,
nouveau titre », Cheminsobscurs.com, octobre 2014.
- Sidonie Sigrist, « Wattpad, le club de lecture en ligne des adolescentes », Slate.fr, février
2015.
- Laura Daniel, « Je hurla de plaisir : on est allé sur Wattpad, l'Instagram des livres », Bibliobs,
juillet 2015.
- Jules Darmanin, « Wattpad, le café littéraire des adolescents », Lefigaro.fr, juillet 2015.
- Thierry Crouzet, « Wattpad : le contraire d'un blog », Netlittérature, mai 2015.
- Amy-Mae Elliott, « People-Powered publishing is changing all the rules », Mashable,
septembre 2014.
- Nicolas Beudon, « Wattpad, l, a bêtalecture et les espaces d'affinité », Lereceuilfactice,
janvier 2015.
- Henry Jenkins, « La culture de la convergence », Armand Colin, 2013, p.222p.223.