O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

دليل متعة التعلم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني

35 visualizações

Publicada em

دليل متعة التعلم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني

Publicada em: Educação
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

دليل متعة التعلم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني

  1. 1. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 1
  2. 2. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 2 ‫التعليم‬‫و‬ ‫التربية‬ ‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫و‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫قطاع‬ ‫المركزية‬ ‫ة‬‫اإلدار‬‫ي‬‫الثانو‬ ‫للتعليم‬ ‫الرسمي‬‫و‬ ‫الخاص‬‫و‬‫لغات‬ ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬ ‫الصف‬‫السادس‬‫االبتدائي‬ ‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬‫ثاني‬ 2018/2019
  3. 3. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 3 ‫فهرس‬‫المحتويات‬ ‫م‬‫ع‬‫الموضو‬‫الصفحة‬ 1‫المقدمة‬4 2‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫دور‬6 3‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أهداف‬8 4‫المتضمنة‬ ‫األنشطة‬ ‫توصيف‬9 5‫المتضمنة‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫القضايا‬11 6‫الشامل‬ ‫التقويم‬12 7‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مادة‬ ‫أنشطة‬ :ً‫ال‬‫و‬‫أ‬13 8‫مادة‬ ‫أنشطة‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬19 9‫الرياضيات‬ ‫مادة‬ ‫أنشطة‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬25 10‫العلوم‬ ‫مادة‬ ‫أنشطة‬ :ً‫ا‬‫ابع‬‫ر‬32 11‫اإلجتماعية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫مادة‬ ‫أنشطة‬ :ً‫ا‬‫خامس‬39
  4. 4. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 4 ‫مقدمة‬ ‫من‬ ‫وتمكينه‬ ‫ي‬‫المصر‬ ‫اطن‬‫و‬‫الم‬ ‫بناء‬ ‫ة‬‫بضرور‬ ‫المصرية‬ ‫الدولة‬ ‫وتوجهات‬ ‫رؤية‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫تمشي‬ ‫علي‬ ‫الحادثة‬ ‫ات‬‫ر‬‫التطو‬ ‫اكبة‬‫و‬‫م‬‫ف‬ ‫فعال‬ ‫بدور‬ ‫اإلسهام‬‫و‬ ‫األصعدة‬ ‫كافة‬‫المعرفية‬ ‫ات‬‫ر‬‫الثو‬ ‫ي‬ ‫التكنولوجية‬‫و‬.‫المصرية‬ ‫الهوية‬ ‫نقاء‬ ‫علي‬ ‫الحفاظ‬ ‫ة‬‫ضرور‬ ‫علي‬ ‫الرؤية‬ ‫تلك‬ ‫تؤكد‬ , ‫ا‬ ‫كان‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬‫ذل‬ ‫لتحقيق‬ ‫األمثل‬ ‫الخيار‬ ‫لتعليم‬‫ك‬،‫منظومة‬ ‫تطوير‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫كان‬ ‫الحال‬ ‫وبطبيعة‬ ‫الدول‬ ‫خطة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬ ‫مع‬ ‫ائم‬‫و‬‫يت‬ ‫بما‬ ‫التعليم‬‫القومية‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫(اإلست‬ ‫الشاملة‬ ‫للتنمية‬ ‫ة‬ ‫المستدامة‬ ‫للتنمية‬2030. )‫م‬ ‫التطوير‬ ‫خطة‬ ‫وترتكز‬‫ي‬‫الجار‬‫تنفيذها‬‫من‬ ‫ا‬‫ر‬‫اعتبا‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫العام‬ ‫بداية‬2018/2019‫علي‬ ً‫ل‬‫فاع‬ ‫اطنا‬‫و‬‫م‬ ‫ن‬‫ليكو‬ ‫وتهيئته‬ ‫إعداده‬‫و‬ ً‫ا‬‫ازن‬‫و‬‫مت‬ ً‫بناء‬ ‫الطفل‬ ‫شخصية‬ ‫بناء‬ ‫فلسفة‬‫البناء‬ ‫ة‬‫مسير‬ ‫في‬ ‫تسليح‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫المنشودة‬ ‫التنمية‬‫و‬‫ه‬‫من‬ ‫تمكنه‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫من‬ ‫بعدد‬ ‫المتوقع‬ ‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬‫و‬ ‫التعايش‬.‫ة‬ ‫ل‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫ي‬‫جذر‬ ‫تغيير‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫تم‬ ‫فقد‬ ،‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫الو‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬ ‫تحقيق‬ ‫إطار‬ ‫وفي‬‫مرحلة‬ ‫األول‬ ‫الصف‬‫و‬ ‫بمستوييها‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬‫اإلبتدائ‬‫ي‬‫الحالي‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫العام‬ ‫خلل‬2018/2019، .‫التطوير‬ ‫من‬ ‫بقدر‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫صفوف‬ ‫بقية‬ ‫تحظى‬ ‫أن‬ ‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫الو‬ ‫رؤية‬ ‫وكانت‬ ‫أ‬ ‫ة‬‫ضرور‬ ‫من‬ ‫انطلقا‬‫و‬‫للتلميذ‬ ‫ممتعة‬ ‫ة‬‫خبر‬ ‫التعلم‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ن‬،‫ا‬‫من‬ ‫حزمة‬ ‫ار‬‫ر‬‫إق‬ ‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫الو‬ ‫نتهجت‬ ‫األ‬‫المختلفة‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫اد‬‫و‬‫بالم‬ ‫المرتبطة‬ ‫نشطة‬‫توعية‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬‫و‬‫التلميذ‬‫قضايا‬ ‫ببعض‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬‫التدريس‬ ‫خطة‬ ‫في‬ ‫منهجية‬ ‫بطريقة‬ ‫ودمجها‬‫للصفوف‬ ‫وذلك‬‫إلى‬ ‫الثاني‬ ‫من‬ ‫اإل‬ ‫السادس‬‫تنامي‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫ال‬ ‫بما‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫المناهج‬ ‫وتخفيف‬ )‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫(أنشطة‬ ‫بتدائي‬ .‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫اتج‬‫و‬‫ن‬ ‫ويحقق‬ ‫الرئيسية‬ ‫المفاهيم‬ ‫و‬‫إضفاء‬ ‫وهي‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫غاية‬ ‫تحقق‬ ‫أن‬ ‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫إختيار‬ ‫في‬ ‫روعي‬ ‫قد‬ ‫ممارسة‬ ‫أثناء‬ ‫المتعه‬‫و‬ ‫بالبهجة‬ ‫الشعور‬‫التلميذ‬‫التعليم‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافة‬ ‫لها‬‫التعلم‬‫و‬ ‫العمرية‬ ‫المرحلة‬ ‫تلك‬ ‫في‬،‫أ‬ ‫كما‬‫لل‬ ‫المعرفية‬ ‫انب‬‫و‬‫الج‬ ‫تغذي‬ ‫نها‬‫تلميذ‬‫بأهم‬ ‫توعيتهم‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫ال‬‫ليتعرف‬ ‫العالمية‬‫و‬ ‫اإلقليمية‬‫و‬ ‫المحلية‬ ‫قضايا‬‫التلميذ‬.‫حوله‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫علي‬
  5. 5. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 5 ‫تكسب‬ ‫أن‬ ‫وصياغتها‬ ‫األنشطه‬ ‫موضوعات‬ ‫إختيار‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫روعي‬ ‫وقد‬‫التلميذ‬‫من‬ ‫العديد‬ ‫علي‬ ‫ة‬‫القادر‬‫و‬ ‫ة‬‫المعاصر‬ ‫المصرية‬ ‫الشخصية‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫التي‬‫و‬ ‫األساسية‬ ‫الحياتية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫المستقبلية‬ ‫األحداث‬ ‫مع‬ ‫بإيجابية‬ ‫يتفاعل‬ ‫لكي‬ ‫الفرد‬ ‫وتأهيل‬ ‫إعداد‬‫و‬ ‫اآلنية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫إستيعاب‬ ‫أه‬ ‫على‬ ‫تؤكد‬ ‫التى‬ ‫التربوية‬ ‫االتجاهات‬ ‫مع‬ ‫إتساقا‬ ‫وذلك‬‫ا‬ ‫ن‬‫القر‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تنمية‬ ‫مية‬‫لحادى‬ ‫و‬‫لدى‬ ‫العشرين‬‫التلميذ‬‫التفكير‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫مثل‬‫اإل‬‫و‬ ‫الناقد‬‫ن‬‫التعاو‬‫و‬ ‫المشكلت‬ ‫وحل‬ ‫بداعى‬ ‫و‬ ‫التفاوض‬‫و‬‫ال‬....... ‫الذات‬ ‫وتنظيم‬ ‫اصل‬‫و‬‫ت‬‫إ‬‫لخ‬. ‫إعداد‬ ‫تم‬ ‫وقد‬‫ب‬ ‫باالستعانة‬ ‫الدليل‬ ‫أنشطة‬‫(نحو‬ ‫الصحية‬‫و‬ ‫السكانية‬‫و‬ ‫البيئية‬ ‫األنشطة‬ ‫وثيقة‬ ‫ال‬ ‫ة‬‫اإلدار‬ ‫أعدتها‬ ‫التي‬‫و‬ )‫مستدامة‬ ‫تنمية‬ ‫تحقيق‬‫البي‬ ‫للتربية‬ ‫عامة‬‫الصحية‬‫و‬ ‫السكانية‬‫و‬ ‫ئية‬. ‫أن‬ ‫آملين‬ ‫الدليل‬ ‫اج‬‫ر‬‫إخ‬‫و‬ ‫وتحرير‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫ساهم‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫الشكر‬ ‫بخالص‬ ‫نتقدم‬ ‫النهاية‬ ‫وفي‬ ‫تزويدهم‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫االبتدائي‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫الطلب‬ ‫ألبنائنا‬ ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫مصر‬ ‫رؤية‬ ‫لتحقيق‬ ‫المطلوبة‬ ‫القيم‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫بالمعارف‬2030. ،،‫القصد‬ ‫اء‬‫ر‬‫و‬ ‫من‬ ‫وهللا‬
  6. 6. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 6 ‫التع‬ ‫يعد‬‫اإل‬ ‫ق‬‫حقو‬ ‫من‬ ‫حق‬ ‫كونه‬ ‫عن‬ ً‫ل‬‫فض‬ ‫ليم‬‫أساسي‬ ‫وشرط‬ ‫أداة‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫فهو‬ ‫بها‬ ‫المعترف‬ ‫نسان‬ ‫الجماعات‬‫و‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫ة‬‫قدر‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫ويعزز‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫لتحقيق‬ ‫المجتمعات‬‫و‬‫أ‬ ‫من‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫لصالح‬ ‫ات‬‫ر‬‫اختيا‬‫و‬ ‫احكام‬ ‫إصدار‬ ‫في‬ ‫البلدان‬‫و‬ ‫المنظمات‬‫و‬‫جل‬ ،‫وصحة‬ ً‫ا‬‫أمن‬ ‫أكثر‬‫و‬ ‫أفضل‬ ‫عالم‬‫الدول‬ ‫بين‬ ‫اة‬‫و‬‫المسا‬ ‫وتحقيق‬ ‫الحياة‬ ‫نوعية‬ ‫تحسين‬ ‫وبالتالي‬ .‫األجيال‬‫و‬ ‫وقد‬ ‫التمكين‬‫و‬ ‫الوعي‬ ‫وزيادة‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫تعظيم‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫للتعليم‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫اك‬‫ر‬‫إد‬ ‫ة‬‫ضرور‬ ‫إلي‬ ‫تهدف‬ ‫ابطة‬‫ر‬‫مت‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬ ‫اعتماد‬ ‫الدولي‬ ‫المجتمع‬ ‫تبني‬ ‫حول‬ ‫المتحدة‬ ‫األمم‬ ‫عقد‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫أكد‬ ‫وقد‬ ‫الحياة‬ ‫لتحسين‬ ‫أساسي‬ ‫شرط‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫ا‬( ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫لتعليم‬2005–2014‫العام‬ ‫المؤتمر‬ ‫طالب‬ ‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ ) ‫لليونسكو‬2011‫عملية‬ ‫إلى‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫عقد‬ ‫لتحويل‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخيا‬ ‫بتطوير‬ ‫عام‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫مؤسسي‬ ‫طابع‬ ‫ذات‬2014. ‫لتح‬ ‫المشاكل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إلي‬ ‫المعرفة‬ ‫علي‬ ‫التركيز‬ ‫من‬ ‫التحول‬.‫الممكنة‬ ‫الحلول‬ ‫ديد‬ ‫مكمل‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬ ‫االستدامة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫للتعليم‬ ‫النظامية‬ ‫وغير‬ ‫الرسمية‬ ‫غير‬ ‫األنشطة‬ ‫دعم‬ .‫الرسمي‬ ‫للتعليم‬ ‫أساسي‬ ‫التدريب‬.‫ات‬‫ر‬‫الخب‬ ‫لتبادل‬ ‫لهم‬ ‫الفرص‬ ‫إتاحة‬‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫تأهيل‬ ‫إعادة‬‫و‬ ‫المناسب‬ ‫األولي‬ ‫بغرض‬ ‫تفي‬ ‫تعليمية‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫افر‬‫و‬‫وت‬ ‫نوعية‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ى‬‫المحتو‬ ‫اء‬‫ر‬‫إث‬‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ .‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ .‫اآلخرين‬ ‫الشركاء‬‫و‬ ‫التعليمي‬ ‫المجتمع‬ ‫أعضاء‬ ‫بين‬ ‫اكات‬‫ر‬‫الش‬‫و‬ ‫ن‬‫التعاو‬ ‫زيادة‬ .‫المحلية‬‫و‬ ‫الوطنية‬‫و‬ ‫االقليمية‬‫و‬ ‫العالمية‬ ‫البيئية‬ ‫للمشاكل‬ ‫الثاقبة‬ ‫الرؤية‬ ‫توفير‬ ‫للمتعلم‬ ً‫ا‬‫خصيص‬ ‫المصممة‬ ‫التشاركية‬ ‫التعليمية‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫اسعة‬‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫استخدام‬ ‫م‬‫ال‬ ‫خلل‬ ‫ن‬‫المجادالت‬‫و‬ ‫النقاشات‬‫و‬ ‫الذهني‬ ‫عصف‬‫اك‬‫ر‬‫االد‬‫و‬ ‫المفاهيمية‬ ‫ائط‬‫ر‬‫الخ‬ ‫ورسم‬ ، ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫دور‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬‫و‬ ‫خصائص‬ ‫أهم‬
  7. 7. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 7 ‫األلعاب‬‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫ولعب‬ ‫النمذجة‬‫و‬ ‫السيناريوهات‬‫و‬ ‫المحاكاة‬‫و‬ ‫القيم‬ ‫وتوضيح‬ ‫الحسي‬ .‫التعليمية‬ .‫مساهماتها‬ ‫احتضان‬‫و‬ ‫المختلفة‬ ‫الثقافات‬ ‫وفهم‬ ‫ام‬‫ر‬‫احت‬ ‫تعزيز‬ ‫عل‬ ‫المستويات‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تشجيع‬‫استخد‬ ‫ى‬‫النقدي‬ ‫المنظم‬ ‫التفكير‬ ‫ام‬،‫اال‬‫و‬‫بدا‬‫عي‬ .‫الملحظة‬‫و‬ .‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫المستمر‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ .‫المحلية‬‫و‬ ‫العالمية‬ ‫المصالح‬ ‫بين‬ ‫ن‬‫از‬‫و‬‫الت‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫علي‬ ‫الحصول‬ ‫فرص‬ ‫زيادة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫الحضرية‬‫و‬ ‫الريفية‬ ‫المناطق‬ ‫تنمية‬‫تحسين‬ .‫نوعيته‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫األخلقي‬ ‫البعد‬ ‫معالجة‬‫في‬ ‫التكافل‬‫و‬ ‫التضامن‬‫و‬ ‫اة‬‫و‬‫المسا‬ ‫قضايا‬‫ا‬‫لجيل‬ ‫األ‬ ‫وبين‬ ‫الطبيعة‬‫و‬ ‫البشر‬ ‫بين‬ ‫العلقات‬ ‫عن‬ ً‫ل‬‫فض‬ ‫األجيال‬ ‫بين‬ ‫وفيما‬ ‫الحالي‬‫غنيا‬‫ء‬ .‫اء‬‫ر‬‫الفق‬‫و‬ .‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫خارج‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫الحياة‬ ‫من‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخب‬ ‫اكتساب‬ ‫اإل‬ ‫تعزيز‬‫بالتنمية‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫اف‬‫ر‬‫األط‬ ‫متعددة‬ ‫البيئية‬ ‫المعاهدات‬‫و‬ ‫تفاقات‬‫ا‬‫لمستد‬‫ا‬‫مة‬. :‫هي‬ ‫أساسية‬ ‫أبعاد‬ ‫ثلثة‬ ‫على‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫تشتمل‬ ‫اإل‬ ‫التنمية‬‫قتصادية‬. ‫البيئية‬ ‫التنمية‬. ‫اإل‬ ‫التنمية‬‫جتماعية‬. ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أبعاد‬
  8. 8. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 8
  9. 9. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 9 ‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫أنشطة‬ ‫ثلثة‬ ‫على‬ ‫األول‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫الدليل‬ ‫يشتمل‬‫العربية‬ ‫(اللغة‬ ‫اسية‬‫ر‬‫د‬- ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬-‫الرياضيات‬–‫العلوم‬–‫االجتماعية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫ورد‬ ‫لما‬ ً‫ا‬‫طبق‬ ‫تقييمها‬ ‫ويتم‬ ،) ( ‫رقم‬ ‫ي‬‫ار‬‫ز‬‫الو‬ ‫ار‬‫ر‬‫بالق‬360‫لسنة‬ )2018‫الشامل‬ ‫ي‬‫التربو‬ ‫التقويم‬ ‫تنظيم‬ ‫بإعادة‬ ‫الخاص‬‫و‬ ‫من‬ ‫(الصفوف‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫الحلقة‬ ‫تلميذ‬ ‫على‬ ‫المطبق‬‫الثاني‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫تدريب‬ ‫على‬ ‫اردة‬‫و‬‫ال‬ ‫األنشطة‬ ‫وترتكز‬ .)‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫وحتى‬ ‫االبتدائي‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أهداف‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫بعض‬ .‫الرياضيات‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫أ‬ ‫مثل‬ ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫كيفية‬ ‫توضح‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫يضم‬‫هداف‬ ‫ات‬‫و‬‫وخط‬ ‫للنشاط‬ ‫التلميذ‬ ‫تهيئة‬ ‫وكيفية‬ ‫المطلوبة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬ ‫لتنفيذه‬ ‫المقترح‬ ‫الزمن‬‫و‬ ‫النشاط‬ ‫يخل‬ ‫ال‬ ‫بما‬ ‫النشاط‬ ‫عناصر‬ ‫في‬ ‫التعديلت‬ ‫بعض‬ ‫ي‬‫يجر‬ ‫أن‬ ‫وللمعلم‬ ،‫تقويمه‬ ‫وكيفية‬ ‫تنفيذه‬ .‫النشاط‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫وبما‬ ‫األساسي‬ ‫ببنيته‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أنشطة‬ :ً‫ال‬‫و‬‫أ‬: ( ‫األول‬ ‫النشاط‬‫االخلتلف‬ ‫تقبلل‬)‫ا‬‫ض‬ ‫ا‬‫ض‬‫ق‬ ‫لنو‬ ‫اق‬‫ن‬‫ن‬ ‫اا‬‫ا‬‫لن‬ ‫ان‬‫م‬‫ي‬ ‫اوكي‬‫ف‬‫لال‬ ‫إل‬‫و‬‫ا‬‫ع‬‫ضو‬ ‫اقم‬‫ا‬‫لنن‬ ‫اقش‬‫ن‬‫ي‬ ‫اوكي‬‫ف‬‫لال‬ ‫إل‬‫و‬‫ا‬‫ن‬‫لنو‬ ‫اال‬‫ه‬ ‫ه‬ ‫اقم‬‫ا‬‫لنن‬ ‫ا‬‫ع‬‫يو‬ ‫،كنق‬ ‫قدلت‬ ‫لن‬ ‫لالفكقر‬ ‫لناا‬ ‫في‬ ‫عنق‬ ‫ضخولفما‬ ‫هم‬ ‫ضا‬ ‫لننجون‬ ‫تكقض‬ ‫علي‬ ‫ن‬ ‫ل‬. ( ‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫الحديث‬ ‫آداب‬)‫ل‬ ‫يونق‬‫اقم‬‫ا‬‫لنن‬‫إل‬‫و‬‫ا‬‫ع‬‫ضو‬‫لر‬‫و‬‫ا‬‫ح‬‫لن‬ ‫آدلب‬‫ا‬‫ع‬‫لنوفق‬ ‫ال‬‫ع‬‫ل‬‫و‬‫ش‬ ‫اقإل‬‫ا‬‫لت‬ ‫ا‬‫م‬‫هن‬ ‫قل‬ ‫ف‬ ‫لص‬‫و‬‫ت‬ ‫تحقمق‬ ‫ج‬ ‫ضا‬ ‫لنغمر‬ ‫ضنقشا‬. ‫لث‬‫ل‬‫الثال‬ ‫لاط‬‫ل‬‫النش‬(‫لديقي‬‫ل‬‫ص‬)‫ل‬ ‫اق‬‫ا‬‫ن‬‫يو‬ ‫اق‬‫ا‬‫ن‬‫،ك‬ ‫اقيم‬‫ا‬‫ت‬‫لالي‬ ‫اقضكت‬‫ا‬ ‫لنو‬ ‫اي‬‫ا‬‫ف‬ ‫اللش‬‫ا‬‫ف‬‫لن‬ ‫ا‬‫ا‬‫م‬‫هن‬ ‫اقم‬‫ا‬‫ا‬‫لنن‬ ‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫يو‬ ‫ه‬ ‫اق‬‫ن‬‫،ك‬ ‫ا‬‫ن‬‫هلع‬ ‫اقيلد‬‫ت‬‫ل‬ ‫له‬ ‫اا‬‫ا‬‫لن‬ ‫ان‬‫م‬‫ي‬ ‫اللق‬‫ص‬ ‫ض‬ ‫لنفرد‬ ‫بهق‬ ‫لقوم‬ ‫لنوي‬ ‫لننخولف‬ ‫لر‬ ‫لألد‬ ‫لنناقم‬ . ‫لنفقن‬ ‫لنفليق‬ ‫يخوقر‬ ‫يمن‬ ‫فهم‬ ‫علمنق‬ ‫سلاي‬ ‫تأثمر‬ ‫حمقيق‬ ‫نلفللش‬ ً‫ا‬‫ثاني‬:‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫أنشطة‬: )‫القمامة‬ ‫(مشكلة‬ ‫األول‬ ‫النشاط‬‫ل‬ ‫يونق‬‫لنناقم‬‫حمث‬ ‫لساقبهق‬ ‫لنقنقض‬ ‫ضاال‬‫لقوم‬‫لنوكضما‬‫بوحلم‬ ‫اكل‬‫ف‬ ‫اا‬‫ض‬ ‫اق‬‫ه‬‫فم‬ ‫ه‬‫او‬‫ا‬‫م‬ ‫ل‬ ‫اي‬‫و‬‫لن‬ ‫ا‬‫ق‬‫لنننق‬ ‫اي‬‫ف‬ ‫لنقنقض‬ ‫ضاال‬‫اا‬‫ش‬‫اي‬‫ن‬ ‫لن‬ ‫ا‬‫ا‬‫نلهم‬ ‫ا‬‫ث‬‫ضنق‬ ‫اي‬‫ق‬‫تخقم‬ ‫لسوخللض‬ ‫لناا‬ ‫نألسنقك‬.‫نلنااكت‬ ‫عم‬‫لنفر‬ ‫ئمتم‬‫ر‬‫لن‬ ‫لألساقب‬ ‫نوحليل‬ ‫الثاني‬ ‫النشاط‬)‫المستقبلية‬ ‫(وظيفتي‬‫تفور‬ ‫فكل‬ ‫ضا‬ ‫لننتوقا‬ ‫علي‬ ‫لنضوء‬ ‫لنناقم‬ ‫يلقي‬ ‫لننتوقا‬ ‫في‬ ‫بهق‬ ‫ل‬‫و‬‫لقوض‬ ‫ه‬ ‫لناا‬ ‫لنوي‬ ‫نألعنقل‬ ‫تخملهم‬ ‫طنوحقتهم‬ ‫عا‬ ‫امر‬ ‫لنو‬ ‫أليفتهم‬ ‫لنوكضما‬ .‫تلنما‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫لقوم‬ ‫عرض‬ ‫فكل‬ ‫ضا‬ ‫ذنك‬ ، ‫المتضمنة‬ ‫األنشطة‬ ‫توصيف‬
  10. 10. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 10 ‫الثالث‬ ‫النشاط‬(‫إيجابي‬ ‫كن‬)‫ل‬ ‫يونق‬‫لنناقم‬‫ين‬ ‫ينق‬ ‫يقمن‬ ‫ن‬ ‫لن‬ ‫إل‬‫و‬‫ضوع‬‫ني‬‫ض‬ ‫لاليلضقج‬ ‫ة‬‫ر‬‫ضهق‬ ‫علي‬ ‫ن‬ ‫لن‬ ‫ة‬‫ر‬ ‫عر‬ ‫علي‬ ‫لنضوء‬ ‫لنناقم‬ ‫هلقي‬ ، ‫لنخقص‬ ‫لالحومقجقت‬ ‫ي‬ ‫ذ‬ ‫ض‬ ‫قض‬ ‫لنو‬ ‫لنغمر‬ . ‫لنحمقتم‬ ‫لنالت‬ ‫لت‬‫ر‬‫ضهق‬ ‫تقوهر‬ ً‫ا‬‫ثالث‬::‫الرياضيات‬ ‫أنشطة‬ ( ‫األول‬ ‫النشاط‬‫الصحيحة‬ ‫األعداد‬)‫ل‬ ‫يونق‬‫لنناقم‬‫إل‬‫و‬‫ضوع‬‫ضهق‬ ‫با‬ ‫عكشقتهق‬ ‫لنفحمح‬ ‫لألعللد‬ ‫ضا‬ ‫ضجنوع‬ ‫فكل‬ ‫ضا‬‫يوقا‬ ‫لنناقم‬ ‫بنهقل‬ ، ‫بوفنمنهق‬ ‫لنوكضما‬ ‫لقوم‬ ‫لنوي‬ ‫لننلوي‬ ‫لنرسوضقت‬ .‫لألصغر‬ ‫هق‬‫غمر‬ ‫ضا‬ ‫لألكار‬ ‫لألعللد‬ ‫فهم‬ ‫ف‬‫ر‬ ‫ض‬ ‫لنولنما‬ ( ‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫الملونه‬ ‫األوجه‬)‫ينقش‬‫لنناقم‬‫إل‬‫و‬‫ضوع‬‫تخم‬ ‫هقدة‬‫ز‬ ‫علي‬ ‫ن‬ ‫ه‬ ‫لننجتنقت‬ .‫اقت‬ ‫لننا‬ ‫ضا‬ ‫ضجنوع‬ ‫تلوها‬ ‫رسم‬ ‫فكل‬ ‫ضا‬ ‫لننخولف‬ ‫نلنجتنقت‬ ‫لنوكضما‬ ‫لك‬‫ر‬‫إد‬ ( ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫الثعبان‬‫و‬ ‫السلم‬)‫ل‬ ‫يونق‬‫لنناقم‬‫إل‬‫و‬‫ضوع‬‫فهنهق‬ ‫نلوكضما‬ ‫لناا‬ ‫يمن‬ ‫قدالت‬ ‫لنن‬ ‫لناققشقت‬ ‫ضا‬ ‫ضجنوع‬ ‫اقه‬ ‫لنث‬ ‫لنتلم‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫فكل‬ ‫ضا‬ ‫لنح‬ ‫هق‬‫ر‬‫ط‬ ‫إتققه‬‫قدالت‬ ‫ض‬ ‫علة‬ ‫تحن‬ . ‫ضخولف‬ ‫ابعا‬‫ر‬::‫العلوم‬ ‫أنشطة‬ ( ‫األول‬ ‫النشاط‬‫ن‬‫الوز‬‫و‬ ‫افعة‬‫ر‬‫ال‬)‫يوع‬‫لنناقم‬‫لننخولف‬ ‫لف‬ ‫لنر‬ ‫تفنمن‬ ‫ل‬ ‫يونق‬ ‫،كنق‬ ‫لف‬ ‫لنر‬ ‫لإل‬‫و‬‫ي‬ .‫حمقتنق‬ ‫في‬ ‫تقامققتهق‬ ‫لف‬ ‫لنر‬ ‫هنم‬ ‫لك‬‫ر‬‫إد‬ ‫ضا‬ ‫لنولنما‬ ‫يوناا‬ ‫لنناقم‬ ‫فكل‬ ‫ضا‬ ، ( ‫للاني‬‫ل‬‫الث‬ ‫للاط‬‫ل‬‫النش‬‫ي‬‫از‬‫و‬‫لل‬‫ل‬‫وت‬ ‫الي‬‫و‬‫لل‬‫ل‬‫ت‬)‫ل‬ ‫اق‬‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫يو‬‫اقم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫لنن‬‫ام‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫تو‬ ‫اوم‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ي‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫بقئ‬‫ر‬‫لنكه‬ ‫ة‬‫ر‬‫اللئ‬‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫ل‬ ‫إل‬‫و‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫ضو‬ ‫اقء‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫ر‬‫لنكه‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ض‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ض‬‫ق‬ ‫لنو‬ ‫ة‬‫ر‬‫او‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬‫ف‬ ‫اقم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫لنن‬ ‫اقش‬‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫ي‬ ‫اق‬‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫،ك‬ ‫ي‬‫لز‬‫و‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫و‬‫لن‬ ‫ل‬ ‫لني‬‫و‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫و‬‫لن‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ب‬‫ر‬‫لنكه‬ ‫اقبم‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬‫لنن‬ ‫صحمح‬ ‫غمر‬ ‫هق‬‫ر‬‫بق‬. ( ‫لث‬‫ل‬‫الثال‬ ‫لاط‬‫ل‬‫النش‬‫للك‬‫ل‬‫اس‬ ‫ن‬‫لدو‬‫ل‬‫ب‬ ‫لاء‬‫ل‬‫كهرب‬)‫اقش‬‫ا‬‫ن‬‫ي‬‫اقم‬‫ا‬‫ا‬‫لنن‬‫إل‬‫و‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫ضو‬‫ال‬‫ا‬‫ص‬‫لننو‬ ‫ار‬‫ا‬‫م‬‫غ‬ ‫ال‬‫ا‬‫ص‬‫لننو‬ ‫لد‬‫و‬‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫لن‬ ‫،كنق‬ ‫بمنهنق‬ ‫ق‬‫لنفر‬ ‫بقء‬‫ر‬‫نلكه‬.‫بقء‬‫ر‬‫لنكه‬ ‫ض‬ ‫قض‬ ‫لنو‬ ‫في‬ ‫لنتكض‬ ‫لألضا‬ ‫لحومقطقت‬ ‫لنولنما‬ ‫لم‬ ‫يو‬ ‫خامسا‬::‫االجتماعية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫أنشطة‬ ( ‫األول‬ ‫النشاط‬‫الذهب‬ ‫أرض‬)‫ل‬ ‫يونق‬‫لنناقم‬‫ل‬ ‫لناور‬ ‫حقول‬ ‫هم‬ ‫هي‬ ‫ضق‬ ‫ل‬ ‫لناور‬ ‫لج‬‫ر‬‫لسوخ‬ ‫إل‬‫و‬‫ضوع‬ ‫لرد‬‫و‬‫ا‬‫ن‬‫لن‬ ‫بما‬ ‫كش‬ ‫لن‬ ‫لنناقم‬ ‫ينقش‬ ‫،كنق‬ ‫بم‬‫ر‬ ‫لن‬ ‫ضفر‬ ‫ه‬‫ر‬‫جنهو‬ ‫في‬ ‫ضاوققتهق‬‫اق‬‫ا‬‫لألي‬ ‫ا‬‫م‬ ‫لنقام‬ .‫علمهق‬ ‫لنققئن‬ ‫لالشوفقدل‬ ‫لاني‬‫ل‬‫الث‬ ‫لاط‬‫ل‬‫النش‬(‫لاحلية‬‫ل‬‫س‬ ‫لة‬‫ل‬‫مدين‬ ‫لي‬‫ل‬‫إل‬ ‫لة‬‫ل‬‫رحل‬)‫إل‬‫و‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫ضو‬ ‫اقم‬‫ا‬‫ا‬‫لنن‬ ‫ل‬ ‫اق‬‫ا‬‫ن‬‫يو‬‫اق‬‫ا‬‫ت‬‫لن‬ ‫اقت‬‫ا‬‫ئ‬‫لنام‬‫ح‬‫لم‬‫اق‬‫ا‬‫ه‬‫هنمو‬ ‫امقح‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫لن‬ ‫لإل‬‫و‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫اقش‬‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫ي‬ ‫اق‬‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫،ك‬ ‫اوضي‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬‫لن‬ ‫اقد‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬‫نكشو‬‫لنل‬ ‫اود‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ج‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫لنقام‬ ‫لرد‬‫و‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫لن‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫اقو‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬‫لنح‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ن‬ ‫لنتقحلم‬ ‫بقنامئ‬. ‫لنتقحلم‬ ‫لننله‬ ‫الحلي‬ ‫ة‬‫ر‬‫هق‬‫ز‬ ‫فكل‬ ‫،ضا‬ ( ‫لث‬‫ل‬‫الثال‬ ‫لاط‬‫ل‬‫النش‬‫لتكلم‬‫ل‬‫ت‬ ‫ه‬‫لور‬‫ل‬‫الص‬)‫عمم‬‫ار‬‫ا‬‫ن‬‫ل‬ ‫الل‬‫ا‬‫ي‬‫تحل‬ ‫هي‬‫ر‬‫اق‬‫ا‬‫و‬‫لن‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬ ‫اقء‬‫ا‬‫ن‬‫ع‬‫لنر‬ ‫اي‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫اوء‬‫ا‬‫ض‬‫لن‬ ‫اقم‬‫ا‬‫ا‬‫لنن‬ ‫اي‬‫ا‬‫ق‬‫يل‬ ‫ة‬‫ر‬‫ثو‬ ‫حللث‬ ‫غلول‬‫ز‬ ‫ل‬ ‫س‬1919‫لنوطنم‬ ‫لنوحلة‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫يوقئجهق‬ ‫ة‬‫ر‬‫لنثو‬ ‫شمقم‬ ‫لض‬‫و‬‫ع‬ ‫لنناقم‬ ‫هنقش‬ ‫يجقحهق‬ ‫في‬.
  11. 11. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 11 -‫التنمية‬.‫المستدامة‬ -.‫العذب‬ ‫الماء‬ ‫نقص‬ -.‫ي‬‫المرور‬ ‫الوعي‬ -.‫القمامة‬ ‫اكم‬‫ر‬‫ت‬ -.‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ -.‫لنننقخ‬ ‫تغمر‬ -.‫اء‬‫و‬‫اله‬ ‫تلوث‬ -.‫الناقد‬ ‫التفكير‬-.‫االبداعى‬ ‫التفكير‬ -.‫المشكلت‬ ‫حل‬-.‫ن‬‫التعاو‬ -.‫التفاوض‬-.‫اصل‬‫و‬‫الت‬ -.‫الذات‬ ‫تنظيم‬-.‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬ -.‫االستنتاج‬-.‫االستقصاء‬ ‫ن‬‫التعاو‬-‫المسئولية‬ ‫تحمل‬–‫اآلخر‬ ‫ام‬‫ر‬‫احت‬–‫اإليثار‬–‫اطنة‬‫و‬‫الم‬–‫للوطن‬ ‫الء‬‫و‬‫ال‬– ‫االنتماء‬–‫اة‬‫و‬‫المسا‬–‫الموضوع‬‫ية‬–‫الدقة‬–‫بالنفس‬ ‫الثقة‬–.‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫إيجابية‬‫و‬ ‫مشاركة‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫تقوم‬‫التلميذ‬‫يجب‬ ‫لذا‬ ،‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫األلعاب‬ ‫مثل‬ ‫تفاعلية‬ ‫تدريس‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬ ‫استخدام‬–‫المناقشة‬‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫الح‬–‫التعلم‬ ‫باالكتشاف‬–‫الذهني‬ ‫العصف‬–‫التعاوني‬ ‫التعلم‬–‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫لعب‬–‫المشكلت‬ ‫حل‬– .‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬ ‫من‬ ‫ها‬‫وغير‬ ..... ‫ان‬‫ر‬‫األق‬ ‫تدريس‬ ‫المتضمنة‬ ‫القضايا‬ ‫المتضمنة‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫تنميتها‬ ‫المستهدف‬ ‫القيم‬ ‫التدريس‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬
  12. 12. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 12 ‫(المعرفية‬ ‫المتعلم‬ ‫شخصية‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫كل‬ ‫يقيس‬ ‫نظام‬-‫المهارية‬-‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ )‫الوجدانية‬ ‫وعلجها‬ ‫الضعف‬ ‫احي‬‫و‬‫ون‬ ،‫وتدعيمها‬ ‫القوة‬ً‫ا‬‫ر‬‫قاد‬ ً‫ا‬‫ازن‬‫و‬‫مت‬ ً‫ا‬‫إنسان‬ ‫للمجتمع‬ ‫تقديمه‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫بما‬ ‫المشكلت‬‫و‬ ‫التحديات‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ومتمكن‬ ،‫عالية‬ ‫بكفاءة‬ ‫المجتمع‬ ‫متطلبات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ .‫نافذة‬ ‫ة‬‫ببصير‬ :‫الشامل‬ ‫التقويم‬ ‫أسس‬ -.‫احلها‬‫ر‬‫م‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫لعمليتي‬ ‫مصاحب‬ ‫نشاط‬ ‫التقويم‬ -‫ا‬ ‫ن‬‫بشئو‬ ‫يرتبط‬ ‫اقعي‬‫و‬ ‫التقويم‬.‫اليومية‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يمارسه‬ ‫ما‬ ‫اقع‬‫و‬‫وب‬ ‫الفعلية‬ ‫لحياة‬ -.‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل/العام‬ ‫ال‬‫و‬‫ط‬ ‫تتم‬ ‫ة‬‫مستمر‬ ‫عملية‬ ‫التقويم‬ -.‫التلميذ‬ ‫نمو‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫لجميع‬ ‫شاملة‬ ‫عملية‬ ‫التقويم‬ :‫التلميذ‬ ‫ونشاط‬ ‫الشامل‬ ‫التقويم‬ ‫اته‬‫ر‬‫قد‬ ‫وتنمو‬ ‫اته‬‫ر‬‫مها‬ ‫وتتحسن‬ ،‫التلميذ‬ ‫لدى‬ ‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫اتج‬‫و‬‫ن‬ ‫تتحق‬‫دور‬ ‫له‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫عندما‬ ‫ويعد‬ .‫يناقش...إلخ‬ ،‫يصمم‬ ،‫يصغي‬ ،‫يرسم‬ ،‫يكتب‬ ،‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫عندما‬ ‫أي‬ ،‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫نشط‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫تقويم‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ،‫لذلك‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ل‬‫مدخ‬ ‫التلميذ‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫التعاونية‬ ‫األنشطة‬ ‫تقويم‬ :‫ضوء‬ 1-.‫المشروعات‬‫و‬ ‫األنشطة‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬‫و‬ ‫التفاعل‬ 2-‫أساليب‬ ‫ممارسة‬.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ 3-.‫الحياتية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫ممارسة‬ 4-.‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬‫و‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫إمكانات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ 5-.‫القيم‬‫و‬ ‫االتجاهات‬ ‫اكتساب‬‫و‬ ‫اإليجابية‬ ‫السلوكيات‬ ‫ممارسة‬ ‫القائم‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫التربية‬ ‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫و‬ ‫تركز‬ ‫ذلك‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬‫نشاط‬ ‫على‬ ‫ل‬ ‫الشامل‬ ‫التقويم‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫ذلك‬ ‫ونجاح‬ .‫المتعددة‬ ‫اته‬‫ر‬‫مها‬ ‫تنمية‬ ‫بهدف‬ ،‫التلميذ‬‫تقويم‬ .‫التلميذ‬ ‫شخصية‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫كافة‬ ‫الشامل‬ ‫التقويم‬
  13. 13. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 13 ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫أداء‬ ‫تقدير‬ ‫مقياس‬ ‫جدول‬ ‫ى‬‫المستو‬‫األداء‬ ‫وصف‬‫التقييم‬ ‫ممتاز‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫تعليمات‬ ‫ويتبع‬ ،‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫يعمل‬‫ه‬‫دور‬ ‫وينفذ‬ ،‫دائما‬ ‫ويجيب‬ ،‫المعلم‬ ‫لملحظات‬ ‫وينتبه‬ ،‫بفاعلية‬ ‫زملءه‬ ‫ويشارك‬ ،‫بإتقان‬ ‫ولم‬ ،‫الحضور‬ ‫على‬ ‫بشدة‬ ‫اظب‬‫و‬‫وي‬ ،‫ي‬‫وترو‬ ‫بهدوء‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫دائما‬ .‫ار‬‫و‬‫الح‬ ‫وآداب‬ ‫المعلم‬ ‫بتعليمات‬ ‫ويلتزم‬ ‫سلوكية‬ ‫مخالفات‬ ‫أية‬ ‫منه‬ ‫تبدر‬ 5‫درجات‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫جيد‬ ‫العمل‬ ‫تعليمات‬ ‫ويتبع‬ ،‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫يعمل‬،‫زملءه‬ ‫ويشارك‬ ،‫الجماعي‬ ،‫ي‬‫وترو‬ ‫بهدوء‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫أحيانا‬ ‫ويجيب‬ ،‫المعلم‬ ‫لملحظات‬ ‫وينتبه‬ ‫ويلتزم‬ ،‫سلوكية‬ ‫مخالفة‬ ‫أية‬ ‫منه‬ ‫تبدر‬ ‫ولم‬ ،‫الحضور‬ ‫على‬ ‫اظب‬‫و‬‫وي‬ .‫ار‬‫و‬‫الح‬ ‫وآداب‬ ‫المعلم‬ ‫بتعليمات‬ 4‫درجات‬ ‫جيد‬ ‫وينتبه‬ ،‫قليل‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫تعليمات‬ ‫ويتبع‬ ،‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫يعمل‬ ‫ملحظات‬ ‫لبعض‬‫على‬ ‫اظب‬‫و‬‫وي‬ ،‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫ويجيب‬ ،‫المعلم‬ .‫السلوكية‬ ‫المخالفات‬ ‫بعض‬ ‫منه‬ ‫وتبدر‬ ،‫الحضور‬ 3‫درجات‬ ‫مقبول‬ ‫وينتبه‬ ،‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫تعليمات‬ ‫يتبع‬ ‫ال‬‫و‬ ،‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫يعمل‬ ،‫األسئلة‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫ويجيب‬ ،‫ات‬‫ر‬‫م‬ ‫عدة‬ ‫توجيهه‬ ‫بعد‬ ‫المعلم‬ ‫لملحظات‬ ‫سلوكية‬ ‫مخالفات‬ ‫منه‬ ‫وتبدر‬ ،‫الحضور‬ ‫على‬ ‫اظب‬‫و‬‫ي‬ ‫ال‬‫و‬.‫ة‬‫متكرر‬ ‫درجتان‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫ى‬‫المستو‬ ‫ينتبه‬ ‫ال‬‫و‬ ،‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫تعليمات‬ ‫يتبع‬ ‫ال‬‫و‬ ،‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫يعمل‬ ‫ال‬ ،‫الحضور‬ ‫على‬ ‫اظب‬‫و‬‫ي‬ ‫ال‬‫و‬ ،‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫يجيب‬ ‫ال‬‫و‬ ،‫المعلم‬ ‫لملحظات‬ .‫سلوكية‬ ‫مخالفات‬ ‫ا‬‫ر‬‫كثي‬ ‫منه‬ ‫وتبدر‬ ‫درجة‬ ‫احدة‬‫و‬
  14. 14. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 14 :ً‫ال‬‫بم‬‫ر‬ ‫لن‬ ‫لنلغ‬ ‫ضقدة‬ ‫ياق‬
  15. 15. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 15 ‫رقم‬ ‫نشاط‬(1) ‫النشاط‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬‫االختلف‬ ‫تقبل‬ ‫النشاط‬ ‫أهداف‬: ‫أن‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫قادر‬ ‫التلميذ‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫النشاط‬ ‫نهاية‬ ‫في‬- 1-‫لآلفر‬ ‫تقا‬ ‫هنم‬ ‫ري‬ ‫يو‬. 2-‫لناار‬ ‫إل‬‫و‬‫تن‬ ‫شمن‬ ‫لقلر‬. 3-‫ها‬‫ر‬‫لآلف‬ ‫ض‬ ‫قض‬ ‫لنو‬ ‫يمفم‬ ‫ري‬ ‫يو‬. ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫زمن‬45‫دشمق‬. ‫للنشاط‬ ‫اإلعداد‬:‫تجهمر‬ ‫يوم‬‫غ‬‫فقر‬ ‫شم‬‫ر‬ ‫نوحقت‬ ‫ب‬‫ر‬–‫رصقص‬ ‫شلم‬–‫لدة‬ ‫ضو‬ ‫له‬‫و‬‫ن‬. ‫التهيئة‬.‫ض‬ ‫لنا‬ ‫ضنق‬ ‫ب‬ ‫بما‬ ‫لالفوكي‬ ‫نوجود‬ ‫لنوكضما‬ ‫ض‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫يووص‬ .‫ضجنوعوما‬ ‫إنى‬ ‫لنوكضما‬ ‫تقتمم‬ ‫يوم‬ ‫التنفيذ‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫ا‬‫ع‬‫لننجنو‬ ‫اقص‬‫ص‬‫لنر‬ ‫اقنقلم‬‫ب‬ ‫اق‬‫ه‬‫تلوهن‬ ‫ا‬‫ح‬‫نو‬ ‫ام‬‫س‬‫بر‬ ‫اى‬‫ن‬ ‫لأل‬ ‫ا‬‫ع‬‫لننجنو‬ ‫تقوم‬ ‫هوم‬ ‫نوح‬ ‫ترسم‬ ‫لنثقيم‬.‫لدة‬ ‫ضو‬ ‫له‬‫و‬‫بأن‬ ‫تلوهنهق‬ ‫النشاط‬ ‫تقييم‬‫ا‬‫ح‬‫نو‬ ‫ي‬ ‫اول‬‫ح‬ ً‫ال‬‫ل‬ً‫ا‬‫س‬ ‫ام‬‫ل‬ ‫لنن‬ ‫ار‬‫ق‬‫ه‬ ‫ى‬‫فر‬ ‫ة‬‫ر‬‫ض‬ ‫لننجنوعوما‬ ‫دضج‬ ‫يوم‬ ‫ننقذل؟‬ ‫فض‬ ‫له‬‫و‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫لأل‬ ‫الدة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ضو‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫لنلو‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ض‬‫لألف‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫لنلو‬ ‫ه‬ ‫اى‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫إ‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫لنوو‬ ‫اوم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ .‫لالفوكي‬ ‫هنم‬ ‫تأتي‬ ‫هنق‬ ‫ضا‬ ‫؛‬ ‫ضخولن‬ ‫ه‬‫نو‬ ‫ضا‬ ‫كثر‬ ‫نوجود‬
  16. 16. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 16 ( ‫رقم‬ ‫نشاط‬2) ‫النشاط‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬‫آ‬‫الحديث‬ ‫داب‬ ‫النشاط‬ ‫أهداف‬: ‫أن‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫قادر‬ ‫التلميذ‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫النشاط‬ ‫نهاية‬ ‫في‬- 1..‫لر‬‫و‬‫لنح‬ ‫آدلب‬ ‫ضا‬ ‫ق‬ ً‫ض‬ ‫ب‬ ‫ري‬ ‫يو‬ 2..‫جليلة‬ ‫ضفردلت‬ ‫ري‬ ‫يو‬ 3..‫ها‬‫ر‬‫لآلف‬ ‫ض‬ ‫قض‬ ‫لنو‬ ‫شمن‬ ‫يلرك‬ ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫زمن‬45. ‫دشمق‬ ‫للنشاط‬ ‫اإلعداد‬‫آدلب‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫علمهق‬ ‫ضاووب‬ ‫ت‬ ‫لنكر‬ ‫ضا‬ ‫ضجنوع‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫لجهر‬.‫لر‬‫و‬‫لنح‬ ‫التهيئة‬‫؟‬ ‫حليثك‬ ‫ثنقء‬ ‫نك‬ ‫زضم‬ ‫ك‬ ‫لققط‬ ‫عنلضق‬ ‫تف‬ ‫ضقذل‬ ‫لل‬ً‫س‬ ‫علمهم‬ ‫لقر‬ ‫التنفيذ‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬( . ‫ضجنوعقت‬ ‫إنى‬ ‫لنوكضما‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫لقتم‬5)‫دشقئق‬ ‫ضنهم‬ ‫هقلب‬ ‫سلويمقت‬ ‫ضجنوع‬ ‫بهق‬ ‫ت‬ ‫ير‬ ‫ضجنوع‬ ‫ي‬ ‫على‬ ‫إل‬‫ز‬‫يو‬ (.‫لر‬‫و‬‫لنح‬ ‫ثنقء‬ ‫الئق‬ ‫غمر‬ ‫الئق‬ ‫إنى‬ ‫تفنمفهق‬15) ‫دشمق‬ ‫علم‬ ‫ضاووب‬ ‫لآلفر‬ ‫الئق‬ ‫علم‬ ‫ضاووب‬ ‫حلهنق‬ ‫شما‬ ‫صنل‬ ‫هض‬ ( . ‫الئق‬ ‫غمر‬10)‫دشقئق‬ (. ‫ب‬ ‫لنخقص‬ ‫ق‬ ‫لنفنل‬ ‫في‬ ‫يقرت‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ضنهم‬ ‫لقلب‬10)‫دشقئق‬ ‫لجب‬ ‫لنوي‬ ‫لنففقت‬ ‫لنحليث‬ ‫آدلب‬ ‫حول‬ ‫لنوكضما‬ ‫ض‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫يونقش‬ . ‫ها‬‫ر‬‫لآلف‬ ‫ض‬ ‫حليثنق‬ ‫ثنقء‬ ‫بهق‬ ‫يوحلى‬ ‫ه‬ ‫النشاط‬ ‫تقييم‬‫ضنهم‬ ‫لقلب‬. ‫سلام‬ ‫ى‬‫فر‬ ‫إلجقبم‬ ‫صفقت‬ ‫يوضنا‬ ‫هر‬‫ر‬‫تق‬ ‫يوقب‬
  17. 17. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 17 ( ‫رقم‬ ‫نشاط‬3) ‫النشاط‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬‫صديقي‬ ‫النشاط‬ ‫أهداف‬: ‫أن‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫قادر‬ ‫التلميذ‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫النشاط‬ ‫نهاية‬ ‫في‬- 1.. ‫لنفللش‬ ‫هنم‬ ‫ري‬ ‫يو‬ 2..‫جليلة‬ ‫ضفردلت‬ ‫ري‬ ‫يو‬ 3..‫ها‬‫ر‬‫لآلف‬ ‫ض‬ ‫قض‬ ‫لنو‬ ‫شمن‬ ‫يلرك‬ ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫زمن‬45. ‫دشمق‬ ‫اإلعداد‬‫للنشاط‬‫تج‬ ‫يوم‬‫بما‬ ‫ضخولف‬ ‫لشن‬‫و‬‫نن‬ ‫صور‬ ‫ضجنوع‬ ‫همر‬.‫لالصلشقء‬ ‫التهيئة‬‫؟‬ ‫لننقرب‬ ‫صللقك‬ ‫لسم‬ ‫ضق‬ ‫لل‬ً‫س‬ ‫علمهم‬ ‫لقر‬ ‫التنفيذ‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫ض‬ ‫ن‬ ‫ضهم‬ ‫ق‬ً‫ضوشف‬ ‫ياير‬ ‫ضنكم‬ ‫ضا‬ ‫لل‬ً‫س‬ ‫لنوكضما‬ ‫على‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫لقر‬ ‫؟‬ ‫علم‬ ‫تب‬‫ر‬‫ت‬ ‫لناي‬ ‫ضق‬ ‫ق‬ً‫إلجقبم‬ ‫ق‬ً‫سلام‬ ‫يقه‬ ‫لء‬‫و‬‫س‬ ‫لننقرب‬ ‫صللق‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ب‬‫لج‬‫ر‬ ‫(تغال‬ ‫ف‬ ‫رد‬ ‫لأفا‬ ‫ضوشن‬‫حول‬ ‫لنوكضما‬ ‫ضا‬ ) ‫لننوشن‬. ‫تجقد‬ ‫ضنق‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫لنفللش‬ ‫هنم‬ ‫يوقب‬ ‫ضجنوع‬ ‫ي‬ ‫ضا‬ ‫لقلب‬
  18. 18. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 18 ‫لق‬ ‫ت‬ ‫ة‬‫ر‬‫يام‬ ‫نوح‬ ‫على‬ ‫إنم‬ ‫توصلت‬ ‫ضق‬ ‫ضجنوع‬ ‫ي‬ ‫تكوب‬ ‫صللق‬ ‫بقنفف‬. ‫النشاط‬ ‫تقييم‬. ‫لنفللش‬ ‫عا‬ ‫بحث‬ ‫عن‬
  19. 19. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 19 :ً‫ق‬‫ثقيم‬‫لنلغ‬ ‫ضقدة‬ ‫ياق‬‫ه‬‫ر‬‫لاليجلم‬
  20. 20. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 20 Activity (1) The garbage problemActivity title By the end of the activity students will be able to: 1. Identify the problem of garbage. 2. Analyze the problem and its causes. 3. think how to make our streets clean. Activity objectives 45 minutesActivity duration  Some photos of full trash cans and trash scattered around them.  A video of some stray animals that eat from these cans and people who dig inside to find valuable things that can be sold. Preparation of the activity Ask students some questions to introduce the problem like:  Do you see rubbish from your balcony at home?  Do you suffer from flies and rats?  Have you ever thought how to make your area clean? Warming up Divide students into groups to discuss these points:  Have you ever counted the trash cans in your area?  Can garbage be used again?  Did you ask people in charge for help?  Does garbage affect our health? Presentation
  21. 21. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 21 Students make simple trash cans and recycle bins and advice people to use them to raise awareness. Assessment
  22. 22. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 22 Activity (2) My future jobActivity title By the end of the activity students will be able to: 1. Identify students’ thoughts and attitudes 2. Learn vocabulary about jobs, places, things to do. 3. Express themselves through a presentation Activity objectives 45 minutesActivity duration  Toy fan, cartoon box, cartoon papers, colored markers  Strips of papers having the words (sun – water- wind)  Students’ presentation evaluation sheet. Preparation of the activity Teacher elicits the different sources of renewable energy and their uses. Warming up  Students discuss their hopes for future jobs.  Using the pictures of jobs, individually choose a job, make a discussion about the job by answering simple questions like:  What do you want to be in the future?  Why do you like it?  Where does this (man/woman) work?  How long do they got to work? presentation
  23. 23. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 23  Why is it important?  Other students in class may ask the presenter questions like their teachers’. Pupils make a presentation about their dream job.Assessment
  24. 24. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 24 Activity (3) Be positiveActivity title By the end of the activity students will be able to 1. Promoting ambition as a good value. 2. Encouraging students to respect the value of work. 3. Integrating special needs students. 4. Developing students’ practical and professional skills. 5. Supporting students to set their own goals. Activity objectives 45 minutesActivity duration Show a video about ambition.Preparation of the activity Illustrate many types of jobs. Select a job you like. Warming up  Dividing students into groups and assign a certain task for each group.  Tell a story about ambition.  Students draw pictures that show their ambition. presentation Make a poster about ambition. Talk about your personal ambition. Write a true story about ambition. Assessment
  25. 25. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 25 :ً‫ق‬‫ثقنث‬‫ضقدة‬ ‫ياق‬‫هقعمقت‬‫ر‬‫لن‬
  26. 26. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 26 ( ‫رقم‬ ‫نشاط‬1) : ‫النشاط‬ ‫عنوان‬‫الصحيحة‬ ‫األعداد‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬‫عمل‬ ‫مجموعات‬ : : ‫النشاط‬ ‫مكان‬‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ : ‫النشاط‬ ‫مدة‬‫فترة‬ ‫نصف‬ : ‫بالنشاط‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬‫"بحيث‬ ‫بالكامل‬ ‫الفصل‬‫طبقا‬ ‫مجموعات‬ ‫إلي‬ ‫التالميذ‬ ‫تقسيم‬ ‫يتم‬‫ل‬‫التالميذ‬ ‫عدد‬ ‫بالفصل‬" : ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫الهدف‬‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫مساعدة‬‫ال‬ ‫المجموعات‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫إتقان‬ ‫و‬ ‫فهم‬‫من‬ ‫جزئية‬ ‫المطلوبة‬ ‫الخامات‬ ‫و‬ ‫المواد‬:‫المقوي‬ ‫الورق‬ ‫من‬ ‫قطع‬–‫مختلفة‬ ‫ألوان‬ ‫أقالم‬ : ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫طريقة‬ 1–‫مجموعات‬ ‫إلي‬ ‫بالكامل‬ ‫الفصل‬ ‫بتقسيم‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬‫و‬ ‫المهارات‬ ‫و‬ ‫الخبرات‬ ‫في‬ ‫متنوعة‬ ‫المعارف‬ 2-. ‫لها‬ ‫قائد‬ ‫تحدد‬ ‫و‬ ‫مناسب‬ ‫شعار‬ ‫و‬ ‫اسم‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تختار‬ 3–‫التالميذ‬ ‫جميع‬ ‫أمام‬ ‫المنضدة‬ ‫فوق‬ ‫وضعها‬ ‫و‬ ‫اآلتية‬ ‫األشكال‬ ‫بتجهيز‬ ‫المجموعات‬ ‫إحدي‬ ‫تقوم‬ 4–‫السؤال‬ ‫بتمثيل‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬ ‫بالتناوب‬ ‫المجموعات‬ ‫على‬ ‫األسئلة‬ ‫بطرح‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫باستخدام‬ ‫اإلجابة‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫السابقة‬ ‫األشكال‬ : ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬+} ‫صفر‬ {‫ــ‬ ‫نقطة‬ ‫للمجموعة‬ ‫تحسب‬ ‫صحيحة‬ ‫إجابة‬ ‫كل‬ : ‫بذلك‬ ‫المجموعة‬ ‫فتقوم‬ 1 2 3 4 0000 + –1–2–3–40000 – ‫صفر‬ ‫ــــ‬= 1 2 3 4 0000 + –1–2–3–40000 – ‫صفر‬ 
  27. 27. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 27 ‫هي‬ ‫اإلجابة‬ ‫و‬) ‫الصحيحة‬ ‫األعداد‬ (‫هكذا‬ ‫و‬ ‫أمثلة‬‫لبعض‬‫المستهدفة‬ ‫للمسائل‬ (1)+( ‫ـــ‬2)+( ‫ـــ‬3‫ط‬ )‫ـــ‬ (4)-( ‫ـــ‬5‫السالبة‬ ‫غير‬ ‫الصحيحة‬ ‫األعداد‬ ‫مجموعة‬ ) ‫للمعلم‬ ‫إرشادات‬ 1-‫فقط‬ ‫حكم‬ ‫و‬ ‫ميسر‬ ‫و‬ ‫مرشد‬ ‫المعلم‬ 2-‫به‬ ‫المكلف‬ ‫العمل‬ ‫تنهي‬ ‫حتى‬ ‫للمجموعة‬ ‫مناسب‬ ‫وقت‬ ‫إعطاء‬ 3-‫أكبر‬ ‫نقاط‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الفائز‬ ‫الفريق‬ 4-‫المجموعات‬ ‫أعمال‬ ‫متابعة‬ ‫المعلم‬ ‫على‬
  28. 28. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 28 ( ‫رقم‬ ‫نشاط‬2) : ‫النشاط‬ ‫عنوان‬‫الملونة‬ ‫األوجه‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬‫عمل‬ ‫مجموعات‬ : : ‫النشاط‬ ‫مكان‬‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ : ‫النشاط‬ ‫مدة‬‫فترة‬ ‫نصف‬ : ‫بالنشاط‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬‫"بحيث‬ ‫بالكامل‬ ‫الفصل‬‫طبقا‬ ‫مجموعات‬ ‫إلي‬ ‫التالميذ‬ ‫تقسيم‬ ‫يتم‬‫ل‬‫التالميذ‬ ‫عدد‬ ‫بالفصل‬" : ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫الهدف‬‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫مساعدة‬‫لديهم‬ ‫البصري‬ ‫اإلدراك‬ ‫و‬ ‫التخيل‬ ‫تنمية‬ ‫إتقان‬ ‫و‬ ‫فهم‬ ‫المجسمات‬ ‫باستخدام‬ ‫المطلوبة‬ ‫الخامات‬ ‫و‬ ‫المواد‬:‫بالشكل‬ ‫الموضح‬ ‫المجسم‬–‫ألوان‬ ‫سائلة‬ (–)........ ‫فلومستر‬ ‫ـ‬ ‫خشب‬ ‫المرفقة‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬ : ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫طريقة‬ 1–‫مجموعات‬ ‫إلي‬ ‫بالكامل‬ ‫الفصل‬ ‫بتقسيم‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬‫و‬ ‫المهارات‬ ‫و‬ ‫الخبرات‬ ‫في‬ ‫متنوعة‬ ‫المعارف‬ 2–. ‫لها‬ ‫قائد‬ ‫تحدد‬ ‫و‬ ‫مناسب‬ ‫شعار‬ ‫و‬ ‫اسم‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تختار‬ 3–‫المج‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫توزع‬‫موعات‬ 4–‫رقم‬ ( ‫أعاله‬ ‫الموضع‬ ‫المجسم‬ ‫بتصميم‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬1) ‫العمل‬ ‫بورقة‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫ملتصقة‬ ‫الحجم‬ ‫في‬ ‫متساوية‬ ‫صغيرة‬ ‫مكعبات‬ ‫أربع‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ( 5–‫المتاحة‬ ‫األوجه‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫المجسم‬ ‫تلوين‬ ‫يتم‬ 6–‫بالمجسم‬ ‫الخاص‬ ‫و‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫أسئلة‬ ‫إجابة‬1‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫في‬ : ‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫المجسم‬1‫المجسم‬2‫المجسم‬3‫المجسم‬4
  29. 29. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 29 ‫للمعلم‬ ‫إرشادات‬ 1–‫فقط‬ ‫حكم‬ ‫و‬ ‫ميسر‬ ‫و‬ ‫مرشد‬ ‫المعلم‬ 2–‫إ‬‫حتى‬ ‫للمجموعة‬ ‫مناسب‬ ‫وقت‬ ‫عطاء‬‫به‬ ‫المكلف‬ ‫العمل‬ ‫تنهي‬ 3–‫المجموعات‬ ‫أعمال‬ ‫متابعة‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ 4–‫صحيحة‬ ‫بطريقة‬ ‫أوال‬ ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫تنتهي‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫الفائزة‬ ‫المجموعة‬ ‫الملونة‬ ‫الصغيرة‬ ‫المكعبات‬ ‫أوجه‬ ‫عدد‬‫مكعبات‬ ‫عدد‬ ‫المجسم‬ 654321‫صفر‬ ‫المجسم‬102200004 ‫المجسم‬2 ‫المجسم‬3 ‫المجسم‬4
  30. 30. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 30 ( ‫رقم‬ ‫نشاط‬3) : ‫النشاط‬ ‫عنوان‬‫الثعبان‬ ‫و‬ ‫السلم‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬‫عمل‬ ‫مجموعات‬ : : ‫النشاط‬ ‫مكان‬‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ : ‫النشاط‬ ‫مدة‬‫فترة‬ ‫نصف‬ : ‫بالنشاط‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬‫"بحيث‬ ‫بالكامل‬ ‫الفصل‬‫طبقا‬ ‫مجموعات‬ ‫إلي‬ ‫التالميذ‬ ‫تقسيم‬ ‫يتم‬‫ل‬‫التالميذ‬ ‫عدد‬ ‫بالفصل‬" : ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫الهدف‬‫إتقان‬ ‫و‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫مساعدة‬‫المعادالت‬ ‫حل‬ ‫المطلوبة‬ ‫الخامات‬ ‫و‬ ‫المواد‬: ‫نرد‬ ‫حجر‬-) ‫مارك‬ ( ‫صغيرة‬ ‫بالستيكية‬ ‫قطع‬‫بعدد‬‫ال‬‫مجموع‬‫ات‬-‫الثعبان‬ ‫و‬ ‫السلم‬ ‫لعبة‬ ‫لوحة‬ ) ‫مناسب‬ ‫حجم‬ ‫إلي‬ ‫تكبيرها‬ ‫مع‬ ( ‫المرفقة‬-‫عدد‬30‫على‬ ) ‫المرفقة‬ ( ‫المسائل‬ ‫عليها‬ ‫مكتوب‬ ‫بطاقة‬ ‫وجهيها‬ ‫أحد‬‫و‬‫على‬‫الكارت‬ ‫رقم‬ ‫مكتوب‬ ‫اآلخر‬ ‫الوجه‬. : ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫طريقة‬ 1–‫مجموعات‬ ‫إلي‬ ‫بالكامل‬ ‫الفصل‬ ‫بتقسيم‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬‫الخبرات‬ ‫في‬ ‫متنوعة‬‫و‬ ‫المهارات‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ 2-. ‫لها‬ ‫قائد‬ ‫تحدد‬ ‫و‬ ‫مناسب‬ ‫شعار‬ ‫و‬ ‫اسم‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تختار‬ 3–‫للجميع‬ ‫واضح‬ ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫و‬ ‫للتالميذ‬ ‫النشاط‬ ‫فكرة‬ ‫بتوضيح‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ 4-‫المجموعات‬ ‫ترتب‬ ‫و‬ ‫يبدأ‬ ‫من‬ ‫لتحديد‬ ‫المجموعات‬ ‫بين‬ ‫قرعة‬ ‫بإجراء‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ 5-‫حج‬ ‫بإلقاء‬ ‫المجموعة‬ ‫قائد‬ ‫يقوم‬‫الظاهر‬ ‫الرقم‬ ‫علية‬ ‫الذي‬ ‫الكارت‬ ‫يسحب‬ ‫و‬ ‫النرد‬ ‫ر‬‫حجر‬ ‫على‬ ‫النرد‬‫الكارت‬ ‫على‬ ‫المكتوبة‬ ‫المسألة‬ ‫ويحل‬‫جميعا‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫يحرك‬ ‫صحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬‫بمجموعته‬ ‫الخاص‬ ‫المارك‬‫حسب‬ ‫تصاعديا‬‫له‬ ‫ظهر‬ ‫الذي‬ ‫الرقم‬ ‫خطأ‬ ‫الحل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫و‬‫مكانه‬ ‫يبقي‬ 6-‫و‬ ‫إذا‬‫الحل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫يصعد‬ ‫سلم‬ ‫بداية‬ ‫بالمربع‬ ‫جد‬‫صحيحا‬‫ثعبان‬ ‫رأس‬ ‫المربع‬ ‫في‬ ‫وجد‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫الثعبان‬ ‫ذيل‬ ‫إلي‬ ‫يهبط‬‫صحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫حتى‬
  31. 31. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 31 ‫للمعلم‬ ‫إرشادات‬ 1–‫فقط‬ ‫حكم‬ ‫و‬ ‫ميسر‬ ‫و‬ ‫مرشد‬ ‫المعلم‬ 2–‫إ‬‫في‬ ‫النشاط‬ ‫ينتهي‬ ‫حتى‬ ‫المسألة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫للتشاور‬ ‫للمجموعة‬ ‫مناسب‬ ‫وقت‬ ‫عطاء‬‫المحدد‬ ‫الوقت‬ 3–‫رقم‬ ‫المربع‬ ‫إلي‬ ‫يصل‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫الفائز‬ ‫الفريق‬30‫لها‬ ‫مكان‬ ‫أقرب‬ ‫في‬ ‫الموجود‬ ‫الفريق‬ ‫أو‬ ‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫ينتهي‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫المستهدفة‬ ‫المسائل‬ ‫من‬ ‫نماذج‬ ( ‫رقم‬ ‫الكارت‬1‫المسألة‬ )3‫س‬–1+ ‫س‬ =3 ( ‫رقم‬ ‫الكارت‬2)‫المسألة‬0,5= ‫س‬1 ( ‫رقم‬ ‫الكارت‬3‫المسألة‬ )2+ ‫س‬ = ‫س‬1 ( ‫رقم‬ ‫الكارت‬4)‫المسألة‬3‫س‬ = ‫س‬ ‫الكارت‬( ‫رقم‬5‫المسألة‬ )2= ‫س‬–2 ( ‫رقم‬ ‫الكارت‬6‫المسألة‬ )2+ ‫س‬1=7 ‫الكار‬( ‫رقم‬ ‫ت‬7‫المسألة‬ )‫س‬–1=3 : ‫ملحوظة‬‫الكروت‬ ‫عمل‬ ‫استكمال‬ ‫المعلم‬ ‫على‬‫الـ‬30‫النمط‬ ‫بنفس‬
  32. 32. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 32 :ً‫ق‬ ‫لب‬‫ر‬‫ضقدة‬ ‫ياق‬‫لوم‬ ‫لن‬
  33. 33. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 33 ‫رقم‬ ‫نشاط‬(1) ‫النشاط‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬‫والوزن‬ ‫الرافعة‬ ‫النشاط‬ ‫أهداف‬‫ان‬ ‫علي‬ ‫ا‬‫ر‬‫قاد‬ ‫التلميذ‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫النشاط‬ ‫نهاية‬ ‫في‬: 1.‫ري‬ ‫يو‬. ‫لف‬ ‫لنر‬ ‫ضا‬ ‫لننخولف‬ ‫لإل‬‫و‬‫لألي‬ 2.. ‫لننخولف‬ ‫لف‬ ‫لنر‬ ‫لإل‬‫و‬‫ي‬ ‫لفنن‬ 3..‫حمقتنق‬ ‫في‬ ‫تقامققتهق‬ ‫لف‬ ‫لنر‬ ‫هنم‬ ‫يلرك‬ ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫زمن‬45‫دشمق‬. ‫للنشاط‬ ‫اإلعداد‬: ‫لأتي‬ ‫ضق‬ ‫إعللد‬ ‫لنوكضما‬ ‫ضا‬ ‫ضجنوع‬ ‫ي‬ ‫ضا‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫لقلب‬ 1-‫ة‬‫ر‬‫ضتق‬30. ‫سم‬ 2-)..... ، ‫ضنحقة‬ ، ‫لل‬‫ر‬‫(ب‬ ‫يولو‬ ‫مما‬ ‫ت‬ ‫لد‬‫ر‬‫ض‬ ‫جتم‬–‫الصق‬ ‫ضقدة‬ )‫(لسومك‬ ‫ضققطي‬ ‫هط‬‫ر‬‫ش‬–‫حقنوما‬10‫ض‬–‫لنققا‬ ‫ضا‬ ‫شق‬ ‫شم‬‫ر‬ ‫ضنقدي‬–.‫لننقء‬ ‫ضا‬ ‫ينم‬ ‫التهيئة‬‫لنوكضما‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫لتأل‬: ‫مما‬ ‫ت‬ ‫لناا‬ ‫ه‬‫لل‬‫ر‬‫ب‬ ( ‫جتم‬ ‫يول‬–.... ‫لسوما‬)‫ضا‬ ‫لف‬‫ر‬ ‫بقسوخللم‬ ‫ل‬ ‫لأل‬ ‫إل‬‫و‬‫لنن‬‫؟‬ ‫ة‬‫ر‬‫ضتق‬ ( ‫لنوقنم‬ ‫لت‬ ‫لألد‬ ‫بقسوخللم‬ ‫ذنك‬ ‫لناا‬ ‫كمن‬30‫سم‬-‫ضقدة‬ )‫(لسومك‬ ‫ضققطي‬ ‫هط‬‫ر‬‫ش‬ ‫الصق‬–‫حقنوما‬10‫ض‬–‫ضا‬ ‫شق‬ ‫شم‬‫ر‬ ‫ضنقدي‬ ‫لنققا‬–.)‫لننقء‬ ‫ضا‬ ‫ينم‬ ‫التنفيذ‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ 1-‫تكضماك‬ ‫شتم‬‫إ‬‫ضجنوعقت‬ ‫ني‬( .5) ‫دشقئق‬ 2-: ‫بقآلتي‬ ‫لنقمقم‬ ‫لنوكضما‬ ‫ضا‬ ‫لطلب‬
  34. 34. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 34 ‫ينق‬ ‫ضنقسب‬ ‫تكقز‬‫ر‬‫ل‬ ‫ضحور‬ ‫على‬ ‫ضنوففهق‬ ‫عنل‬ ‫ة‬‫ر‬‫لننتق‬ ‫ع‬ . ‫بقناا‬ ‫كض‬ ‫لن‬ ‫عنل‬ ‫لنحقنوما‬ ‫إحلى‬ ‫تثامت‬1‫ة‬‫ر‬‫لننتق‬ ‫في‬‫ر‬‫ط‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫سم‬ . ‫بقناا‬ ‫ينق‬ ‫فقم‬ ‫لنحقن‬ ‫ه‬‫تكو‬ ‫بحمث‬ ‫لنكصق‬ ‫بقننقدة‬ ‫كض‬ ‫لن‬ ‫عنل‬ ‫لنكصق‬ ‫بقننقدة‬ ‫ى‬‫لألفر‬ ‫لنحقن‬ ‫تثامت‬29‫على‬ ‫سم‬ ‫ض‬ ‫لآلفر‬ ‫لنقري‬. ‫عنودل‬ ‫ه‬‫تكو‬ ‫بحمث‬ ‫ة‬‫ر‬‫لننتق‬ ‫ا‬ ‫ضا‬ ‫بأكثر‬ ‫نودل‬ ‫لن‬ ‫لنحقن‬ ‫ء‬ ‫ض‬10. ‫ضقء‬ ‫ض‬ ‫لسق‬‫و‬‫ب‬ ‫لألفقم‬ ‫لنحقن‬ ‫ق‬‫فو‬ ‫ة‬‫ر‬‫ضاقش‬ ‫يولو‬ ‫مما‬ ‫ت‬ ‫لد‬‫ر‬‫لنن‬ ‫لنجتم‬ ‫تثامت‬ . ‫لنكصق‬ ‫لننقدة‬ ‫لننققطي‬ ‫هط‬‫ر‬‫لنا‬ ‫إنى‬ ‫لننقء‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫إعقف‬ ‫بقرد‬ ‫ل‬‫و‬‫لقوض‬ ‫بأه‬ ‫لنوكضما‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫يوج‬ .‫ه‬‫تور‬ ‫حوى‬ ‫لنحقن‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫يوج‬‫ه‬ ‫تكضماد‬1‫يول‬ = ‫لننقء‬ ‫ضا‬ ‫ض‬1.‫لم‬‫ر‬‫ج‬ (20) ‫دشمق‬ ‫عنل‬ ‫ضقض‬ ‫لننوقح‬ ‫لت‬ ‫لألد‬ ‫بقسوخللم‬ ‫لنجتم‬ ‫يول‬ ‫مما‬ ‫ت‬ ‫على‬ ‫ن‬ ‫لن‬ .‫ة‬‫ر‬‫لننتق‬ ‫له‬‫ر‬‫لت‬ ‫لد‬‫ر‬‫لنن‬ ‫لنجتم‬ ‫يول‬ ‫ف‬‫ر‬ ‫ض‬ ‫إنى‬ ‫تف‬ ‫لنوي‬ ‫هي‬ ‫ة‬‫ر‬‫لنفقئ‬ ‫لننجنوع‬ ‫د‬ ‫بأكار‬ ‫ممن‬ ‫ت‬( . ‫ش‬5) ‫دشقئق‬ ‫النشاط‬ ‫تقييم‬‫لنوكضما‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫لتأل‬: -‫عكض‬ ‫عنل‬ ‫نودل‬ ‫لن‬ ‫لنحقن‬ ‫نق‬ ‫ع‬ ‫إذل‬24‫؟‬ ‫لحلث‬ ‫ضقذل‬ ‫سم‬ -‫؟‬ ‫ى‬‫فر‬ ‫ة‬‫ر‬‫ض‬ ‫له‬‫ر‬‫نكت‬ ‫ة‬‫ر‬‫لننتق‬ ‫ود‬ ‫ت‬ ‫حوى‬ ‫تف‬ ‫ضقذل‬
  35. 35. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 35 ‫رقم‬ ‫نشاط‬(2) ‫النشاط‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬‫ى‬‫از‬‫و‬‫وت‬ ‫الى‬‫و‬‫ت‬ ‫النشاط‬ ‫أهداف‬‫ن‬‫يكو‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫النشاط‬ ‫نهاية‬ ‫في‬‫ان‬ ‫علي‬ ‫ا‬‫ر‬‫قاد‬ ‫التلميذ‬: 1.‫لنولنما‬ ‫ري‬ ‫يو‬‫بم‬‫ر‬‫لنكه‬ ‫لننفقبم‬ ‫توصم‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫على‬. 2.‫بم‬ ‫ه‬‫لققر‬‫لني‬‫و‬‫لنو‬ ‫على‬ ‫لننفقبم‬ ‫توصم‬ ‫ا‬‫ي‬‫لز‬‫و‬‫لنو‬ ‫على‬. 3..‫هق‬ ‫ض‬ ‫قض‬ ‫لنو‬ ‫يمفم‬ ‫بقء‬‫ر‬‫لنكه‬ ‫فققر‬ ‫يلرك‬ ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫زمن‬45‫دشمق‬. ‫للنشاط‬ ‫اإلعداد‬:‫إحضقر‬ ‫لنوكضما‬ ‫ضا‬ ‫ضجنوع‬ ‫ي‬ ‫ضا‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫لقلب‬ ‫ست‬ ‫علد‬‫ة‬‫ر‬‫صغم‬ ‫بم‬‫ر‬‫يه‬ ‫ضفقبم‬. ‫بم‬‫ر‬‫يه‬ ‫سكك‬. ‫ه‬‫ر‬‫بقق‬. ‫التهيئة‬‫عنل‬ ‫لننفقبم‬ ‫إعقءة‬ ‫في‬ ‫لفوكي‬ ‫هنقك‬ ‫ه‬ ‫لنوكضما‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫لتأل‬ ‫؟‬ ‫ي‬‫لز‬‫و‬‫لنو‬ ‫على‬ ‫توصملهق‬ ‫عا‬ ‫لني‬‫و‬‫لنو‬ ‫على‬ ‫توصملهق‬ ‫؟‬ ‫حقن‬ ‫ي‬ ‫في‬ ‫لننفقبم‬ ‫حل‬ ‫فف‬ ‫عنل‬ ‫لحلث‬ ‫ضقذل‬ ‫التنفيذ‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫إنى‬ ‫لنوكضما‬ ‫بوقتمم‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫لقوم‬( . ‫ضجنوعقت‬5) ‫دشقئق‬ 1-( : ‫لنوكضما‬ ‫بننقشا‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫لقوم‬10)‫دشقئق‬ ‫ثكث‬ ‫لني‬‫و‬‫لنو‬ ‫على‬ ‫ضفقبم‬ ‫ثكث‬ ‫توصم‬ ‫عنل‬ ‫لحلث‬ ‫ضقذل‬ ‫ي‬‫لز‬‫و‬‫لنو‬ ‫على‬ ‫ى‬‫آفر‬ ‫ضفقبم‬ -: ‫شوى‬ ‫لننفقبم‬ ‫إعقءة‬ ‫ه‬‫تكو‬ ‫لنحقنوما‬ ‫ضا‬ ‫ي‬ ‫في‬ ) ( ‫لنحقنوما‬ ‫في‬ ‫لالعقءة‬ ‫يفس‬ ) ( ‫ي‬‫لز‬‫و‬‫ت‬ ) ( ‫لنى‬‫و‬‫ت‬
  36. 36. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 36 -‫لنتقبقوما‬ ‫تما‬‫ر‬‫لنللئ‬ ‫فى‬ ‫لننفقبم‬ ‫حل‬ ‫فف‬ ‫عنل‬ ‫لحلث‬ ‫ضقذل‬ : ‫بي‬‫ر‬‫لنكه‬ ‫لنومقر‬ ‫ينقق‬ ‫لنحقنوما‬ ‫ضا‬ ‫ي‬ ‫في‬ ) ( ‫ي‬‫لز‬‫و‬‫لنو‬ ‫لني‬‫و‬‫لنو‬ ) ( ‫ي‬‫لز‬‫و‬‫ت‬ ) ( ‫لنى‬‫و‬‫ت‬ . ‫لنوكضما‬ ‫ضقم‬ ‫ة‬‫ر‬‫لنتاو‬ ‫على‬ ‫قت‬ ‫لنووش‬ ‫هتج‬ 2-‫لنوو‬ ‫على‬ ‫حللهنق‬ ‫تما‬‫ر‬‫دلئ‬ ‫توصم‬ ‫لنوكضما‬ ‫ضا‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫لقلب‬‫لني‬ ‫لنتقبق‬ ‫قت‬ ‫لنووش‬ ‫صح‬ ‫ضا‬ ‫لنوحقق‬ ‫ي‬‫لز‬‫و‬‫لنو‬ ‫على‬ ‫ى‬‫لألفر‬ (.15) ‫دشمق‬ 3-( . ‫يوقئج‬ ‫ضا‬ ‫إنم‬ ‫لنوصول‬ ‫تم‬ ‫فمنق‬ ‫لنوكضما‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫ينقش‬15 ) ‫دشمق‬ ‫النشاط‬ ‫تقييم‬‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يطلب‬‫عمل‬‫مقارنة‬‫بين‬‫التوالي‬ ‫على‬ ‫التوصيل‬ ‫التوازي‬ ‫على‬ ‫والتوصيل‬.
  37. 37. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 37 ‫رقم‬ ‫نشاط‬(3) ‫النشاط‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬‫أسالك‬ ‫بدون‬ ‫كهرباء‬ ‫النشاط‬ ‫هدف‬‫ان‬ ‫علي‬ ‫ا‬‫ر‬‫قاد‬ ‫التلميذ‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫النشاط‬ ‫نهاية‬ ‫في‬: 1.‫بي‬‫ر‬‫لنكه‬ ‫نلومقر‬ ‫ضوصل‬ ‫لنغمر‬ ‫لننوصل‬ ‫لت‬ ‫لألد‬ ‫عا‬ ‫لنولنما‬ ‫لتوقفى‬. 2..‫بقء‬‫ر‬‫نلكه‬ ‫ن‬‫ز‬‫ق‬ ‫لن‬ ‫لننوصل‬ ‫لنفلا‬ ‫لد‬‫و‬‫لنن‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫نوحليل‬ ‫ياقم‬ ‫ي‬‫لجر‬ 3.‫في‬ ‫لنتكض‬ ‫لالضا‬ ‫لحومقطقت‬ ‫لعي‬‫ر‬‫ي‬.‫بقء‬‫ر‬‫لنكه‬ ‫ض‬ ‫قض‬ ‫لنو‬ ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫زمن‬45‫دشمق‬. ‫المطلوبة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫لألنوضنموم‬ ‫شقئق‬‫ر‬(-‫ق‬‫لنور‬ ‫ضاقبك‬-‫لفمت‬‫ر‬‫ج‬ ‫شلم‬ ‫ه‬‫سنو‬LED-‫جتقم‬ ‫ليم‬ ‫ض‬-‫ضقص‬-‫ضقوى‬ ‫ق‬‫ر‬–‫الصق‬ ‫هط‬‫ر‬‫ش‬-‫ضا‬ ‫ه‬‫ر‬‫لناقق‬LED ‫ضفاق‬LED) ‫التهيئة‬‫؟‬ ‫بم‬‫ر‬‫يه‬ ‫سكك‬ ‫ه‬ ‫بل‬ ‫بم‬‫ر‬‫يه‬ ‫ة‬‫ر‬‫دلئ‬ ‫صن‬ ‫لناا‬ ‫ه‬ ‫لنوكضما‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫لتأل‬ ‫؟‬ ‫لنحقن‬ ‫هاد‬ ‫في‬ ‫لسوخللضهق‬ ‫لناا‬ ‫لنوي‬ ‫لناا‬ ‫لنوي‬ ‫لناللئ‬ ‫هي‬ ‫ضق‬ ‫التنفيذ‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬:‫يلي‬ ‫ضق‬ ‫ضجنوع‬ ‫ي‬ ‫ضا‬ ‫طلب‬ ‫ضجنوعقت‬ ‫إنى‬ ‫تكضماك‬ ‫شتم‬ 1-.‫لسوخللضهق‬ ‫هل‬‫ر‬‫ت‬ ‫لألش‬ ‫على‬ ‫ضخولف‬ ‫ضوصل‬ ‫لد‬‫و‬‫ض‬ ‫ثكث‬ ‫لفومقر‬ 2-‫بقسوخللم‬ ‫ق‬ ‫ض‬ ‫هثاوهق‬ ‫لننقوى‬ ‫ق‬‫لنور‬ ‫ضا‬ ‫شق‬ ‫على‬ ‫لت‬ ‫لألد‬ ‫لض‬ ‫ه‬
  38. 38. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 38 . ‫لننوصل‬ ‫لء‬‫ر‬‫لألج‬ ‫ضا‬ ‫هوأكل‬ ، ‫هط‬‫ر‬‫لنا‬ 3-‫ه‬‫ر‬‫بقناقق‬ ‫لنتقبق‬ ‫لت‬ ‫لألد‬ ‫يوص‬LED‫الغكق‬ ‫ضفوق‬ ‫توصم‬ ‫ض‬ ، ‫ضفاق‬ ‫تاغم‬ ‫ة‬‫ر‬‫لنللئ‬LED. 4-‫يوأكل‬‫ض‬‫ه‬‫ت‬‫صي‬‫ل‬-‫ل‬‫ن‬‫لننوجب‬ ‫طري‬LED‫(ل‬‫نسق‬‫شق‬‫ن‬‫طو‬‫ي‬‫إ‬ )‫ل‬‫نﯽ‬‫ل‬‫ن‬‫طري‬ ‫لننوجب‬‫ض‬‫يق‬‫نب‬‫م‬‫ق‬‫ر‬‫ي‬. 5-‫ه‬ ‫لجب‬ .‫لنوصكت‬ ‫في‬ ‫فقص‬ ‫عا‬ ‫ل‬‫و‬‫ياحث‬ ، ‫ن‬ ‫ت‬ ‫تهم‬‫ر‬‫دلئ‬ ‫تكا‬ ‫نم‬ ‫إذل‬ ‫ة‬‫ر‬‫لنللئ‬ ‫فكل‬ ‫ضا‬ ‫بقء‬‫ر‬‫لنكه‬ ‫نولفق‬ ‫جمل‬ ‫باا‬ ‫ضوفل‬ ‫لد‬‫و‬‫لنن‬ ‫ه‬‫تكو‬ . ‫بم‬‫ر‬‫لنكه‬ ‫النشاط‬ ‫تقييم‬:‫لنوقني‬ ‫لناا‬ ‫كن‬ ( ‫عكض‬ ‫ع‬ ‫لد‬‫و‬‫لنن‬ ‫ض‬ ‫نا‬ ‫ل‬ ‫جل‬ ‫ضقضك‬:‫ضقدة‬ ‫ي‬ ‫لنث‬ ‫ضق‬ ‫ضقم‬ ) ‫م‬‫المادة‬‫موصلة‬‫غير‬ ‫موصلة‬ 1‫فل‬‫لألسنقه‬ 2‫بكسومك‬ ‫د‬‫ر‬‫ضتق‬ 3‫ليم‬ ‫ض‬ ‫د‬‫ر‬‫ضتق‬ 4‫رصقص‬ ‫شلم‬ 5‫بكسومك‬ ‫ق‬ ‫ضل‬
  39. 39. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 39 :ً‫ق‬‫فقضت‬‫ضقدة‬ ‫ياق‬‫لالجونقعم‬ ‫لسقت‬‫ر‬‫لنل‬
  40. 40. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 40 ( ‫رقم‬ ‫نشاط‬1) ‫النشاط‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬‫الذهب‬ ‫أرض‬ ‫النشاط‬ ‫أهداف‬: ‫ان‬ ‫علي‬ ‫ا‬‫ر‬‫قاد‬ ‫التلميذ‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫النشاط‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ 1-‫ري‬ ‫يو‬. ‫ل‬ ‫لناور‬ ‫لج‬‫ر‬‫لسوخ‬ ‫لش‬‫و‬‫ض‬ ‫هم‬ ‫علي‬ 2-. ‫لالشوفقدل‬ ‫لألياق‬ ‫م‬ ‫لنقام‬ ‫لرد‬‫و‬‫لنن‬ ‫بما‬ ‫كش‬ ‫لن‬ ‫لتونوج‬ 3-. ‫لص‬‫و‬‫لنو‬ ‫لت‬‫ر‬‫ضهق‬ ‫لناحث‬ ‫لت‬‫ر‬‫ضهق‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫لاوب‬ ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫زمن‬45. ‫دشمق‬ ‫للنشاط‬ ‫اإلعداد‬‫لسقت‬‫ر‬‫ي‬ ‫تجهمر‬–‫بم‬‫ر‬‫لنغ‬ ‫لء‬‫ر‬‫لنفح‬ ‫عا‬ ‫فمليو‬ ‫فملم‬ ‫شكم‬ ‫التهيئة‬‫في‬ ‫لنقكب‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫ينقش‬‫هوع‬ ‫ي‬‫لننفر‬ ‫نكشوفقد‬ ‫ل‬ ‫لناور‬ ‫هنم‬ . ‫لالشوفقدل‬ ‫لألياق‬ ‫م‬ ‫لنقام‬ ‫لرد‬‫و‬‫لنن‬ ‫بما‬ ‫كش‬ ‫لن‬ ‫نهم‬ ‫ل‬ ‫لنن‬ ‫لقوم‬‫طكب‬ ‫علي‬ ‫لالسئل‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫بإنققء‬ ‫م‬،: ‫ضث‬ ‫؟‬ ‫ل‬ ‫لناور‬ ‫هنم‬ ‫ضق‬ ‫؟‬ ‫ل‬ ‫لناور‬ ‫ضاوققت‬ ‫هي‬ ‫ضق‬ ‫؟‬ ‫بم‬‫ر‬‫لنغ‬ ‫لء‬‫ر‬‫بقنفح‬ ‫لننوجودة‬ ‫ل‬ ‫لناور‬ ‫حقول‬ ‫هم‬ ‫ضق‬ ‫التنفيذ‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫لقتم‬( ‫ضجنوعقت‬ ‫إني‬ ‫لنقكب‬ ‫لم‬ ‫لنن‬‫ضا‬ ‫ه‬‫ضاو‬ ‫هق‬‫ر‬‫ف‬ ‫ي‬ ‫عن‬ ‫ق‬‫فر‬6 ‫طكب‬)‫ه‬ ‫ل‬‫ر‬‫لنفح‬ ‫لنامئ‬ ‫عا‬ ‫لوضقت‬ ‫ض‬ ‫جن‬ ‫ضجنوع‬ ‫ي‬ ‫ضا‬ ‫هقلب‬ ‫حقئط‬ ‫ضجل‬ ‫ة‬‫ر‬‫صو‬ ‫في‬ ‫عرعهق‬–‫علمهق‬ ‫يوع‬ ‫ننفر‬ ‫هق‬‫ر‬‫ف‬ ‫رسم‬ . ‫بم‬‫ر‬‫لنغ‬ ‫لء‬‫ر‬‫لنفح‬ ‫ل‬ ‫بور‬ ‫حقول‬ ‫النشاط‬ ‫تقييم‬‫لأله‬ ‫عا‬ ‫هر‬‫ر‬‫تق‬ ‫باوقب‬ ‫طكب‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫لالن‬‫لالشوفق‬ ‫نم‬‫ل‬ ‫نلاور‬ ‫دل‬ ‫ضاوققت‬. -‫علي‬ ‫لنحفقو‬ ‫في‬ ‫ن‬ ‫لنل‬ ‫جهود‬ ‫تقلير‬ ‫لنققنب‬ ‫لتوقم‬ ‫ذنك‬ ‫فكل‬ ‫ضا‬ . ‫تننموهق‬ ‫ه‬ ‫ل‬‫ر‬‫لنفح‬ ‫بقنامئ‬ ‫م‬ ‫لنقام‬ ‫لرد‬‫و‬‫لنن‬
  41. 41. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 41 ( ‫رقم‬ ‫نشاط‬2) ‫ساحلية‬ ‫مدينة‬ ‫إلي‬ ‫رحلة‬ ‫النشاط‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫في‬‫نهاية‬‫النشاط‬‫يجب‬‫ان‬‫ن‬‫يكو‬‫التلميذ‬‫ا‬‫ر‬‫قاد‬‫علي‬‫ان‬: 1.‫لنامئ‬ ‫هنم‬ ‫لقلر‬. ‫لنتقحلم‬ 2.. ‫بم‬‫ر‬ ‫لن‬ ‫ضفر‬ ‫ه‬‫ر‬‫جنهو‬ ‫في‬ ‫لنتقحلم‬ ‫لنننقطق‬ ‫ض‬ ‫نا‬ ‫ضثل‬ ‫ياير‬ 3.‫لنل‬ ‫جهود‬ ‫لقلر‬. ‫لنتقحلم‬ ‫بقنامئ‬ ‫م‬ ‫لنقام‬ ‫لرد‬‫و‬‫لنن‬ ‫علي‬ ‫لنحفقو‬ ‫في‬ ‫ن‬ ‫النشاط‬ ‫أهداف‬ ‫يقض‬ ‫لسي‬‫ر‬‫د‬ ‫يوم‬. ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫زمن‬ ‫لألضور‬ ‫نمقء‬ ‫لننلرس‬ ‫ضلير‬ ‫لفققت‬‫و‬‫ض‬ ‫لفا‬ ‫لننتئون‬ ‫لنجهقت‬ ‫ض‬ ‫لنونتمق‬ ‫علي‬. ‫بقنرحل‬ ‫لنقمقم‬ -. ‫لفم‬‫ر‬‫فوتوغ‬ / ‫فمليو‬ ‫نوفوهر‬ ‫ل‬‫ر‬‫يقضم‬ ‫آضن‬ ‫ليوققل‬ ‫سمل‬ ‫تجهمر‬ -‫لنوأكمل‬ ‫هللفهق‬ ‫ة‬‫ر‬‫هق‬‫ر‬‫لن‬ ‫هنم‬ ‫نووعم‬ ‫لنناري‬ ‫لنقكب‬ ‫بما‬ ‫نققء‬ ‫عقل‬ ‫لمنقت‬ ‫ت‬ ‫لتاقإل‬ ‫لنناقه‬ ‫علي‬ ‫لنحفقو‬ ‫لاليضاقم‬ ‫ة‬‫ر‬ ‫بضر‬ ‫لنقكب‬ ‫علي‬ . ‫لالسونقإل‬ ‫حتا‬ ‫ة‬‫ر‬‫هق‬‫ر‬‫لن‬ ‫آدلب‬ ‫لعل‬‫و‬‫ش‬ -‫ض‬ ‫تحليل‬. ‫ضاقي‬ ‫لنوجن‬ ‫وعل‬ ‫للنشاط‬ ‫اإلعداد‬ . ‫لنتقحلم‬ ‫لنامئ‬ ‫هنم‬ ‫توعم‬ ‫بم‬‫ر‬ ‫لن‬ ‫ضفر‬ ‫ه‬‫ر‬‫جنهو‬ ‫هق‬‫ر‬‫ف‬ ‫عرض‬ -‫يققم‬ ‫تجهمر‬ ‫إل‬‫و‬‫لننوع‬ ‫في‬ ‫لناحث‬ ‫نكطكإل‬ ‫لنقكب‬ ‫توجم‬ ‫لتهم‬‫ر‬‫لسوفتق‬. -. ‫ضفر‬ ‫هق‬‫ر‬‫ف‬ ‫علي‬ ‫لنتقحلم‬ ‫لنامئ‬ ‫ه‬‫ز‬‫تو‬ ‫بننقطق‬ ‫لنقكب‬ ‫هف‬‫ر‬ ‫ت‬ ‫التهيئة‬ ‫نلنوش‬ ‫لناهقب‬. ‫تقتمم‬‫ضجنوعقت‬ ‫إني‬ ‫لنقكب‬. ‫لنتفا‬ ‫حري‬ ‫لطئ‬‫و‬‫لنا‬ ‫بوفوهر‬ ‫تقوم‬ ‫لفي‬‫ر‬‫لنفوتوغ‬ ‫نلوفوهر‬ ‫ضجنوع‬ ‫تم‬ ‫لنوي‬ ‫لنفور‬ ‫ضا‬ ‫لننلرس‬ ‫في‬ )‫حقئط‬ ‫ضجل‬ / ‫(لناوم‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ضجنوع‬ ‫التنفيذ‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬
  42. 42. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 42 ‫لنوققط‬‫هق‬. . ‫لنرحل‬ ‫ضتئول‬ ‫لنوكضما‬ ‫بما‬ ‫لنننقشا‬ ‫تنتمق‬ ‫وبقت‬ ‫لنف‬ ‫حمث‬ ‫ضا‬ ‫ة‬‫ر‬‫هق‬‫ر‬‫لن‬ ‫تقممم‬ ‫في‬ ‫لنقكب‬ ‫لاورك‬/ ‫لجهوهم‬ ‫لنوي‬ ‫نوقوهر‬ ‫ضقورحقت‬ / ‫ة‬‫ر‬‫هق‬‫ر‬‫لن‬ ‫هللي‬ ‫ضا‬ ‫تحقمق‬ ‫تم‬ ‫ضق‬ / ‫ة‬‫ر‬‫هق‬‫ر‬‫لن‬ ‫للجقبمقت‬ ‫لنتقحلم‬ ‫لنامئ‬ ‫علي‬ ‫لنحفقو‬. ‫ة‬‫ر‬‫هق‬‫ر‬‫لن‬ ‫هنم‬ ‫عا‬ ‫لنفاق‬ ‫طقبور‬ ‫في‬ ‫يلن‬ ‫تقللم‬. ‫النشاط‬ ‫تقييم‬
  43. 43. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 43 ( ‫رقم‬ ‫نشاط‬3) ‫النشاط‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬‫تتكلم‬ ‫ة‬‫الصور‬ ‫النشاط‬ ‫أهداف‬‫في‬‫نهاية‬‫النشاط‬‫يجب‬‫ان‬‫ن‬‫يكو‬‫التلميذ‬‫ا‬‫ر‬‫قاد‬‫علي‬‫ان‬: 1.‫ة‬‫ر‬‫ثو‬ ‫شمقم‬ ‫لض‬‫و‬‫ع‬ ‫لحلد‬1919. ‫م‬ 2.‫ة‬‫ر‬‫ثو‬ ‫حللث‬ ‫في‬ ‫فققئ‬‫ر‬ ‫غلول‬‫ز‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫عمم‬‫لنر‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫لقلر‬1919. ‫م‬ 3.‫ة‬‫ر‬‫ثو‬ ‫يجق‬ ‫في‬ ‫لنوطنم‬ ‫لنوحلة‬ ‫ثر‬ ‫يوع‬1919. ‫م‬ 4.‫ة‬‫ر‬‫ثو‬ ‫يوقئج‬ ‫لتوخلص‬1919. ‫م‬ ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫زمن‬45‫دشمق‬. ‫للنشاط‬ ‫اإلعداد‬‫شكم‬ ‫تجهمر‬‫ة‬‫ر‬‫ثو‬ ‫غلول‬‫ز‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫عمم‬‫نلر‬ ‫لنفور‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫لق‬‫ر‬1919. ‫م‬ ‫التهيئة‬: ‫نلوكضما‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫يوع‬ -‫ة‬‫ر‬‫ثو‬ ‫شمقم‬ ‫لض‬‫و‬‫ع‬1919. ‫م‬ -. ‫ة‬‫ر‬‫لنثو‬ ‫ضقلضقت‬ -. ‫ة‬‫ر‬‫لنثو‬ ‫حللث‬ ‫التنفيذ‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫لنتاور‬ ‫علي‬ ‫نوح‬ ‫لنوكضما‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫بنتقعلة‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫يثات‬‫عا‬ ‫لنفور‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫علمهق‬ ‫ة‬ ‫ة‬‫ر‬‫ثو‬1919: ‫ضث‬ ‫م‬ ‫غلول‬‫ز‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫عمم‬‫نلر‬ ‫ة‬‫ر‬‫صو‬–‫ضاقري‬ ‫لئف‬‫و‬‫ط‬ ‫باقف‬ ‫ب‬ ‫لنا‬ ‫ج‬‫نخر‬ ‫ة‬‫ر‬‫صو‬ . ‫لالشاقم‬ ‫لننتلنما‬ ‫ة‬‫لننر‬ ‫النشاط‬ ‫تقييم‬‫ة‬‫ر‬‫ثو‬ ‫في‬ ‫لئف‬‫و‬‫ط‬ ‫باقف‬ ‫ي‬‫لننفر‬ ‫ب‬ ‫لنا‬ ‫ضاقري‬ ‫ثر‬ ‫في‬ ‫لنوكضما‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫ينقش‬ 1919. ‫م‬ . ‫ي‬‫لننفر‬ ‫ب‬ ‫نلا‬ ‫لنوطنم‬ ‫لنوحلة‬ ‫هنم‬ ‫في‬ ‫لنوكضما‬ ‫لم‬ ‫لنن‬ ‫ينقش‬
  44. 44. ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫أنشطة‬ ‫دليل‬‫ال‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬‫ثاني‬) 44

×