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3° MARZO 1
ACTIVIDAD N°5
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:3ER GRADO
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 01 de abril del 2022.
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área Denominación Propósitos de aprendizaje
Competencia y
capacidades
Desempeños
precisados
Criterios de
evaluación
Instru
mento
de
Evalua
ción
Enfoque transversal: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
C Leemos el
texto “Una
buena
amistad”
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
ESCRITOS EN
SU LENGUA
MATERNA.
- Obtiene
información
del texto
escrito.
- Infiere e
interpreta
informacióndel
texto.
- Reflexionay
evalúa la forma,
el contenidoy
contextodel
texto.
Organizoen un esquema información
explícita que se encuentra en
distintas partes del texto: título,
personajes
Deduce característicasimplícitas de
personajes, animales, objetos y
lugares; determina el
significado de palabras según el
contexto y hace comparaciones;
asimismo,establece relaciones lógicas
de causa-efecto,semejanza-diferencia
y enseñanza y propósito, a partir de
información explícita del texto.
Predice de qué tratará el texto y cuál es
su propósito comunicativo a partir de
algunos
indicios, como título, ilustraciones,
silueta, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en los
textos que le leen o que lee por sí
mismo.
Explicael tema y elpropósito del texto
que lee por sí mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
Opina acercadel contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones,tamaño de letra,
etc.) y justifica sus preferencias cuando
elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los textos
Lee textos de
manera autónoma.
Señala información
explícita que se
encuentra en
diferentes partes
del texto.
Señala las
características de
los personajes del
cuento.
Predice de que
tratará el texto a
partir de indicios
como el título e
ilustraciones.
Señala y explica el
tema del texto.
Opina sobre el
comportamiento de
los personajes del
cuento.
Lista de
cotejos

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3° MARZO 2
Área Denominación Propósitos de aprendizaje
Competencia y
capacidades
Desempeños
precisados
Criterios de
evaluación
Instru
mento
de
Evalua
ción
Enfoque transversal: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
que lee
Tut Seamos
buenosamigos
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICA
MENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
- Interactúacon
todaslas
personas
- Construye y
asume
acuerdosy
normas
- Maneja
conflictosde
manera
constructiva
- Deliberasobre
asuntos
públicos
Muestra un trato respetuoso e
inclusivo con sus compañeros de
aula y expresa su desacuerdo en
situaciones de maltrato en su institución
educativa. Cumple con sus deberes.
Trata con respeto a
sus compañeros y
compañeras de
aula.
Señala las
características y
acciones que
realizanlos amigos.
Lista de
cotejos
3. ESTRATEGIAS:
INICIO:
 Observan una ilustración sobre la amistad.
ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIA
Organizador gráfico con
las ideas principales de la
lectura.
Secuencia de la lectura.
Cuestionario.

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3° MARZO 3
 Dialogamos ¿Qué observan en la ilustración?, ¿Qué es la amistad?, ¿Les ha gustado reencontrarse
con sus amigos este nuevo año?, ¿Ustedes creen que los verdaderos amigos les pueden ayudar a
alcanzar sus metas?, ¿Por qué?, ¿Cómo deben actuar los buenos amigos?, ¿Cómo debes actuar para
ser un buen amigo?, ¿Quiénes son tus mejores amigos?, ¿Por qué?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO:
ANTES DE LA LECTURA
 Leen el título del texto:
 Responden a las siguientes preguntas:
 ¿De qué creen que tratará este texto?
 ¿Dónde creen que se desarrollará está historia?
 ¿A quiénes observan en las ilustraciones?, ¿Qué creen que está sucediendo?
Leemos un texto
para reflexionar
sobre la amistad.
Buenos amigos

4. ____________________________________________________________________________________________
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3° MARZO 4
 Observa el texto y colorea el recuadro que contenga la respuesta a la pregunta
A) ¿Qué texto crees que leerás?
B) ¿Para qué crees que leerás este texto?
DURANTE LA LECTURA
 Lee el texto en forma silenciosa y sin detenerte para que sepas de qué trata.
 Lee el texto en forma oral, respetando los puntos.
Una noticia Un cuento Un poema
Para
reflexionar
Para
informarme
Para
entretenerme
UNA BUENA AMISTAD
Teresa y Carlos estudian en el mismo grado. Carlos es el chico más alegre y
divertido del salón. Teresita es tranquila y muy aplicada. La profesora opina que son
“el día y la noche”
Como también vecinos, ellos se juntan por las tardes para hacer las tareas. Carlos se
la pasa haciendo bromas, mientras que Teresita desarrolla los problemas de
Matemática que deja su profesora.
Cuando los termina, Carlos copia las respuestas en su cuaderno.
Un día llevaron un cuestionario para contestar. Los chicos se repartieron las
preguntas y decidieron reunirse por la tarde para terminar la tarea. Teresita tenía su
parte hecha, pero Carlos no. Comenzó a hacer chistes y a pedirles a su amiga que lo
ayudara, pero ella dijo “no”.
Carlos se enojó mucho. “Los amigos siempre deben ayudarse” – recriminó.
“Ayudarse es una cosa, aprovecharse, otra” – dijo Teresita.
Carlos no contestó y comprendió la lección que le estaba dando su amiga ya que
no había sido responsable con la parte de la tarea que le tocó.

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3° MARZO 5
DESPUÉS DE LA LECTURA
1. Completa el mapa conceptual:
2) Numera las imágenes según el orden en que ocurrieron los hechos:
Titulo:
______________________________________________________________________
Personajes:
______________________________________________________________________
Hechos:
a. ____________________________________________________________________
b. ____________________________________________________________________
Tema:
______________________________________________________________________

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3° MARZO 6
3) Relaciona cada palabra con su significado: ¿Cuál es el significado de estas palabras?:
Bromear   Cuestionario
Listado de preguntas   Alegría
Divertido   Hacer bulla, diversión
4) Rodea de rosado las características de Teresa y de celeste las características de Carlos:
alegre tranquila aplicada
divertido bromista responsable
irresponsable chistoso
5) Reflexiono y respondo: Doy mi opinión
a) ¿Crees que Teresita es mala amiga por no ayudar a Carlos con las preguntas?
.................................................................................................................................
................................................................................................................................
b) ¿Qué lección aprendió al final Carlos?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
c) Y yo, ¿me considero responsable con mis tareas?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
CIERRE:
 Reflexiona sobre lo que has aprendido.
 ¿Qué aprendí en esta actividad? ¿Para qué me servirá lo que aprendí?
 ¿Cómo me sentí durante la actividad?
 ¿Qué dificultades tuve para ordenar la secuencia de acciones del cuento?
 ¿Qué debo mejorar en una siguiente oportunidad?

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3° MARZO 7
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completala siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Ubiqué información que se encuentra
en el cuento.
Completé el organizador gráfico con las
ideas más importantes del cuento.
Ordené correctamente los hechos que
ocurrieron en el cuento.
Identifiqué las características de los
personajes del cuento.
Opiné sobre cómo se comportaron los
personajes del cuento.

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3° MARZO 8
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
LISTA DE COTEJOS
Competencia: Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna
- Obtieneinformacióndeltextoescrito.
- Infiere e interpretainformacióndeltexto.
- Reflexionay evalúala forma, elcontenidoycontextodeltexto.
Nº Nombres y Apellidos de
los estudiantes
Criterios de evaluación
Lee textos
de manera
autónoma.
Señala
información
explícita que
se encuentra
en diferentes
partes del
texto.
Señala las
característi
cas de los
personajes
del cuento.
Predice de
que tratará
el texto a
partir de
indicios
como el
título e
ilustraciones.
Señala y
explica el
tema del
texto.
Opina sobre
el
comportamien
to de los
personajes
del cuento.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

9. ____________________________________________________________________________________________
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3° MARZO 9
FICHAS
Leemos para reflexionar sobre la amistad.
Antes de la lectura
1. Lee el título “Nuevos amigos”; luego, responde estas preguntas:
a. ¿De qué crees que tratará el texto?
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. ¿Dónde crees que se desarrollará la historia?
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c. ¿Para qué crees que leerás el texto? Colorea el recuadro que contenga la respuesta.
d. Observa el texto y responde: ¿qué texto crees que leerás?, ¿cómo lo sabes? Colorea el recuadro que
contenga la respuesta.
Durante la lectura
2. Lee el texto en forma silenciosa y sin detenerte, para que tengas idea de qué trata. Luego,
vuelve a leer ydetente cuando encuentres las señales , para responder las preguntas
correspondientes.
Para reflexionar. Para
informarme.
Para
entretenerme.
Una noticia. Un cuento. Un poema.

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3° MARZO 10
Nuevos amigos
En el pueblo de Porcón (Cajamarca), hay una linda escuela donde
las niñas y los niños de los caseríos cercanos van a estudiar. El
primer día de clases, el 13 de marzo, las niñas y los niños de tercer
grado llegaron al patio. Todo era bullicio y
alegría. La profesora María estaba muy contenta de verlos otra vez.
Al fondo del salón, un niño estaba sentado solo.
Parecía asustado y se echó sobre la mesa. Las niñas y los niños
que entraban al aula lo miraban, y cuchicheaban entre ellos.
“¿Quién será?”, se preguntaban.
Cada niña y niño se presentó diciendo su nombre.
El niño nuevo se llamaba Luis, pero no quiso decir
nada más sobre él.
A la hora del recreo, todos salieron a jugar. Luis se sentó solo en un
rincón del patio. Al verlo, la profesora llamó a las niñas y los niños, y
les dijo:
—¡No se olviden de Luis! ¿Cómo se sentirían ustedes si estuvieran
lejos de su familia?
Cuando el recreo terminó y Luis abrió la puerta del salón… ¡Oh,
sorpresa! Todos, las niñas y los niños, estaban dentro del aula y lo
miraban con hermosas sonrisas.
—¡Luis, siéntate conmigo! —le dijo Pedro.
—¡Luis, yo te presto mi libro! —le dijo Anita.
—¡Luis, te invito a formar parte de nuestro equipo! —le dijo Gabriel.
Una gran sonrisa apareció en la cara de Luis; pronto sintió que
había encontrado nuevos amigos. Entonces, recordó lo que su
mamá le había dicho antes de dejar su pueblo:
—Luisito, te envío a la escuela. Allí harás nuevos amigos, estudiarás
mucho y un día volverás con nosotros para ayudar a tus hermanitos
más pequeños.
Cecilia Rueda Bujalance
(adaptación)
Recuperado de http://misaulascreativas.
blogspot.com/2016/02/cuento-nuevos-amigos.html
Después de la lectura
3. Lee con atención y responde las preguntas.
a. ¿Quién es el personaje principal del cuento? ¿Por qué?
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Dónde
queda la
escuela
de Luis?
¿Por qué
crees que
Luis se
quedó solo
a la hora
del recreo?

11. ____________________________________________________________________________________________
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3° MARZO 11
b. ¿A qué se debió el cambio de comportamiento de las compañeras y los compañeros de Luis?
Subraya la parte del texto donde se menciona lo que ocasionó dicho cambio.
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4. Observa el siguiente organizador gráfico y complétalo con la idea más importante de cada
parte del cuento que leíste:
Inicio:
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____________________
____________________
____________________
Desenlace:
____________________
____________________
____________________
____________________
Nudo:
____________________
____________________
____________________
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12. ____________________________________________________________________________________________
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3° MARZO 12
5. Numera las imágenes según el orden en que ocurrieron los hechos.
6. Encierra las palabras que expresan las características de las compañeras y los compañeros de
Luis después de que la profesora habló con ellos.
7. Intercambia ideas con una compañera o un compañero y respondan: ¿qué opinan de la actitud
de los estudiantes al inicio del cuento?
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AMABLES
TÍMIDOS
EGOÍSTAS
SOLIDARIOS
ACOGEDORES
INDIFERENTES

13. ____________________________________________________________________________________________
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3° MARZO 13
8. ¿Qué significa la palabra “cuchichear”? Lee nuevamente el párrafo donde se encuentra esa
palabra y responde la pregunta.
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9. En la siguiente expresión: “¡Luis, siéntate conmigo!”, ¿para qué se habrán colocado los
signos de exclamación?
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_______________________________________________________________________
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10. Lee y realiza lo que indica Esteban.

14. ____________________________________________________________________________________________
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3° MARZO 14
11. Pinta los cuadernos que señalen lo que conseguiste realizar luego de leer el cuento.

15. ____________________________________________________________________________________________
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3° MARZO 15
INICIO:
 Encuentra en el pupiletras las palabras relacionadas con la amistad.
G U V R V Q D C S C D V
P S J E A L I O O O A T
Q W F S D P A M L S R O
W I L P A J L P I D H L
Q A T E Y Q O A D N P E
X L B T U P G R A U A R
C D M A D M O T R W Z A
W M N R A M B I I M H N
N M I P R V A R D C Z C
G Z O C O M U K A H C I
G E N E R O S I D A D A
G L T I G U A L D A D M
I F T V R X B O L N T M
 Ayudar
 Compartir
 Dar
 Dialogo
 Igualdad
 Paz
 Respetar
 Solidaridad
 Tolerancia
ÁREA: TUTORÍA
EVIDENCIA
Organizadores
visuales sobre
la amistad

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3° MARZO 16
 Dialogan ¿Qué palabras hemos encontrado en el pupiletras?, ¿Cómo se relacionan estas acciones
con la amistad?, ¿Cómo deben comportarse nuestros amigos?
 Comentan sus vivencias relacionadas a la amistad donde se manifiestan las acciones del pupiletras:
ayuda, compartir, dar, dialogar, etc.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO:
 Observan un vídeo sobre “El valor de la amistad”
https://www.youtube.com/watch?v=4JGRyFDjaIo
 Dialogamos sobre el contenido del vídeo ¿Qué es un amigo?, ¿Qué compartimos con los amigos?,
¿Cómo me gustaría que fueran mis amigos?, ¿Qué acciones debo realizar yo para ser un buen amigo
o amiga?
 Lee el siguiente texto sobre la “Amistad”
Las verdaderas amistades son como un tesoro. No solo porque no es fácil encontrarlas,
sino por el valor en sí que para las personas supone la amistad. Un buen amigo o una
buena amiga es quien te conoce de verdad, incluso tus defectos o tus características
menos buenas, y, a pesar de ello, te quiere. Es también aquella persona con la que
podemos compartir no solo nuestros juegos y momentos de diversión, sino todo aquello
que pensamos y sentimos. Una buena amistad nos ayuda a ser mejores personas.
 Escribe en el organizador las características de la verdadera amistad.
¿Qué actitudes o valores debemos practicar los
verdaderos amigos?
Reconocen la
importancia de tener
buenas relaciones con
los compañeros y
compañeras.

17. ____________________________________________________________________________________________
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3° MARZO 17
 Colorea los recuadros que representan una demostración de amistad.
¿Qué
actitudes o
valores
practicamos
los verdaderos
amigos?
Gritos Abrazos Leer un cuento
juntos
maltratar
Ayudar Escuchar Golpear Cuidar

18. ____________________________________________________________________________________________
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3° MARZO 18
 Une las imágenes con las cosas que hacen los amigos
 Responde a las preguntas sobre el valor de la amistad.
A) ¿Qué es la amistad para ti? Explícalo con tus propias palabras
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Un amigo nose ríe de ti,ni te hace
cosas tontas
Comparte sus juguetes contigo
Te consuela cuando estás triste
Juegan, ríen y se divierten

19. ____________________________________________________________________________________________
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3° MARZO 19
B) Describe una situación en la que hayas ayudado a un amigo a sentirse mejor.
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C) Describe y dibuja una stuación en la que te hayan ayudado a ti a sentirte mejor.
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 Reflexionan respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué valores
practicaré para ser un buen amigo o amiga?, ¿Por qué es importante la amistad para sentirnos bien?
CIERRE
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Mi dibujo

20. ____________________________________________________________________________________________
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3° MARZO 20
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completala siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Trata con respeto a sus compañeros y
compañeras de aula.
Señala las características y acciones que
realizan los amigos

21. ____________________________________________________________________________________________
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3° MARZO 21
FICHAS
Completa el organizador con las características de tu mejor amiga o amigo.

22. ____________________________________________________________________________________________
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3° MARZO 22
LISTA DE COTEJOS
Competencia: Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común
- Interactúacontodaslas personas
- Construye y asumeacuerdosynormas
- Manejaconflictosdemaneraconstructiva
- Deliberasobreasuntospúblicos
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación CONCLUSIONES
Trata con respeto
a sus compañeros
y compañeras de
aula.
Señala las
características y
acciones que
realizan los amigos
¿Qué
avances
tiene el
estudiante?
¿Qué
dificultades
tiene el
estudiante?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10