La sostenibilidad como un tema transversal en la actividad profesional: La experiencia de la EACH/USP

X CÁTEDRA NACIONAL DE INGENIERÍA CIVIL “EMILIO ROSENBLUETH”
FACULTAD DE INGENIERÍA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
11, 12 y 13 Noviembre de 2015
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México
CONSORCIO DE UNIVERSIDADES MEXICANAS
CUMEX
X CÁTEDRA NACIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
“EMILIO ROSENBLUETH”
“LA INGENIERÍA CIVIL ANTE LOS RETOS DE
INFRAESTRUCTURA SUSTENTABLE”
FACULTAD DE INGENIERÍA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
Consorcio de
Universidades
Mexicanas
UNA ALIANZA DE CALIDAD POR LA EDUCACIÓN SUPERIOR
1

La sostenibilidad como un
tema transversal en la
actividad profesional:
La experiencia de la EACH/USP
Homero Fonseca Filho1
1Escola de Artes, Ciências e Humanidades da
Universidade de São Paulo
2
Consorcio de
Universidades
Mexicanas
UNA ALIANZA DE CALIDAD POR LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Homero Fonseca Filho
Currículo
Posee graduación en Ingeniería Agronómica por la Escuela Superior de Agricultura Luiz de Queiroz de la
Universidad de São Paulo ESALQ/USP (1984); especialización en el cultivo del caucho por la Universidad Federal
Rural de la Amazônia (1985); realizó una especialización en la producción agrícola, sustentable por la
University of Newcastle Upon Tyne, Inglaterra (1993); Magister en Agronomía (Fitotecnia) por la ESALQ/USP
(1993); Doctorado en Geociencias y medio ambiente por el Instituto de Ciencias de la Tierra y Ciencias Exactas
IGCE de la Universidad Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho UNESP (1999); certificación en "Virtual
Educación " por Simon Fraser University, Canadá (2006) y una especialización en "infraestructura de datos
espaciales y su implementación con herramientas abiertas y libres" por la Universidad Politécnica de Madrid
(2010), donde también realizó en este período una investigación postdoctoral. En 1984 empezó su vida
profesional. Trabajó en la Superintendencia del Caucho del Ministerio de Industria y Comercio entre 1984 y
1987; en la Universidad Federal de Lavras de 1987 a 2002, habiendo prestado colaboración en la Universidad
Federal de São Carlos, entre 1999 y 2001. Fue Profesor Titular de Ingeniería Ambiental de la Facultad Municipal
Profesor Franco Montoro en 2002. Ingresó a la Universidad de São Paulo (USP) en 2002, como Profesor Doctor
del Departamento de Ingeniería del Transporte de la Escuela Politécnica (POLI), donde permaneció hasta 2007.
Actualmente es profesor en el pre-grado del curso de Gestión Ambiental (del cual fue Coordinador entre 2013 y
2015) y Profesor en el posgrado en Sostenibilidad de la Escuela de Artes, Ciencias y Humanidades (EACH/USP)
y colaborador en la asignatura Sistemas de Informaciones Espaciales, del programa de posgrado en Ingeniería
del Transporte, todos de la Universidad de São Paulo. Realiza investigación y proyectos en las áreas de
Geoprocesamiento, Sistemas de Información Geográfica, Teledetección, Cartografía, Infraestructura de Datos
Espaciales e Información Geográfica Voluntaria (VGI) aplicado a la resolución de los problemas ambientales y
como herramientas para apoyar a la sostenibilidad. También investiga el uso del aprendizaje basado en
proyectos y problemas y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la enseñanza
de los temas Geoespaciales. Es miembro y líder del Grupo de Estudios e Investigación en Infraestructura de
Datos Espaciales (GEPIDE) y del Laboratorio de Computación Geoespacial (LaCoGeo), ambos de la EACH/USP.
Fue miembro del Comité de Infraestructura de Datos Espaciales (CINDE) de la Comisión Nacional de Cartografía
(CONCAR), del Ministerio de planificación, Presupuesto y Gestión de Brasil entre 2011 y 2013.
3

Índice
1. Introducción y conceptos
2. Ing. Civil y Sostenibilidad
3. La USP - Universidade de São Paulo
4. La EACH/USP
5. Investigación
El LaCoGeo y el GEPIDE
6. Proyectos recientes.
4

SOSTENIBILIDAD ?
DESARROLLO SUSTENTABLE?
DESARROLLO SOSTENIBLE?
5

 Que es Sostenibilidad?
 La sostenibilidad es la existencia de
condiciones económicas, ecológicas,
sociales y políticas que determinen su
funcionamiento de forma armónica a lo
largo del tiempo y del espacio;
 es un término ligado a la acción del hombre
en relación a su entorno;
6

 Sostenibilidad
 se refiere al equilibrio que existe en una
especie basándose en su entorno y todos los
factores o recursos que tiene para hacer
posible el funcionamiento de todas sus
partes, sin necesidad de dañar o sacrificar
las capacidades de otro entorno;
 en términos de objetivos, significa buscar el
Desarrollo Sostenible.
7

 El término Desarrollo Sostenible (o
desarrollo sustentable), es aquel que:
satisface las necesidades del presente sin
comprometer las necesidades de las
futuras generaciones.
 Implica un cambio muy importante en cuanto a
la idea de sostenibilidad
 un marco que da énfasis al contexto
ambiental, económico y social del desarrollo.
Informe de la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (Comisión Brundtland):
Nuestro Futuro Común ONU (11/12/1987)
8

 Sostenibilidad
 Ecológico
(Ambiental)
 Económico
 Social
 Documento Final de la
Cumbre Mundial 2005.
 Resolución aprobada
por la Asamblea
General de las
Naciones Unidas.
Aprobado el
24/10/2005.
9

 Podemos identificar
que el desarrollo
sostenible está
basado en 3
Factores:
 Sociedad
 Economía
 Ambiente.
Que se desarrollan
según sectores:
http://ovacen.com/desarrollo-sustentable-
concepto-ejemplos-de-proyectos/
10

http://ovacen.com/desarrollo-sustentable-concepto-ejemplos-de-proyectos/
11

 El Desarrollo Sostenible es muy complexo
 Necesita del trabajo de todos los
profesionales
La sostenibilidad debe ser un tema
integrado y transversal a todas las
actividades profesionales
12

 Que es integración y transversalidad?
 Principio basado en la visión sistémica que
considera la educación ambiental como un
tema integrador, interdisciplinario y
transversal que impregna todas las
dimensiones de la vida individual y colectiva,
así como los conocimientos y prácticas que
sustentan la relación entre la sociedad y la
naturaleza.
13

 DURANGO, J.G. (2002)
 “La Ingeniería Civil, en su actuación
profesional, es un claro sujeto activo de las
transformaciones económicas, sociales y
ambientales de nuestra época.”
DURANGO, J. G. (2002) Contribución de la Ingeniería Civil al Desarrollo
Sostenible. Presente e Futuro. In: Congreso de Ingeniería Civil, Territorio
y Medio Ambiente, I, febrero 2002, Madrid.
14

 Desarrollo Sostenible desde la Ingeniería Civil
 “El hecho de tener capacidad de decisión en
temas territoriales, de transportes y
equipamentos incide de una forma directa en
la vida social y económica.”
 “Por ello, la Ingeniería Civil tiene una
importante influencia en la sostenibilidad, al
contribuir de una forma clara a la calidad de
vida de las personas.”
DURANGO, J.G. (2002)
15

 RODRIGUEZ y FERNANDEZ (2010)
 “La cantidad de residuos generados por el
sector así como la cantidad de recursos
consumidos (energía, materias primas) en
todo el ciclo de vida (construcción,
explotación, mantenimiento y
deconstrucción) contribuyen decididamente
al aumento de la huella ecológica humana.”
RODRIGUEZ, Fernando; FERNANDEZ, Gonzalo. Ingeniería sostenible:
nuevos objetivos en los proyectos de construcción. Rev. ing.
constr., Santiago , v. 25, n. 2, p. 147-160, agosto 2010
16

 RODRIGUEZ y FERNANDEZ (2010)
 Los objetivos y requisitos para la Dirección
Integrada de Proyectos de Ingeniería Civil
tienen que cambiar. El fin ya no es sólo la
realización del triple objetivo (plazo, coste y
calidad) y de las prestaciones establecidas
por el promotor.
 Ahora existen nuevos objetivos y
requisitos de sostenibilidad en los
proyectos de construcción
17

3. La USP
1.1 La Universidade de São Paulo en
números
 Campi: São Paulo (4), Bauru, Piracicaba,
Pirassununga, Lorena, Ribeirão Preto e São Carlos
18

3. La USP
 La Universidade de São Paulo en números
 Fundación en 1934
 Enseñanza; investigación y extensión a la comunidad
 Presupuesto anual : R$ 4,1~US$ 1,8 (mil millones)
 Unidades e otros órganos: 87
 Enseñanza y investigación : 42
 Órganos centrales de dirección y servicio: 31
 Institutos especializados: 6
 Hospitales y servicios anexos: 4
 Museos: 4
Base de datos de 2014
Fonte: http://www5.usp.br/usp-em-numeros/
19

3. La USP
 Alumnos matriculados: 94.875
 Pre-grado (1er Semestre): 59.081
 Graduado: 30.039
 Maestría: 14.130
 Doctorado: 15.909
 Especiales: 5.755 (no matriculados)
 Docentes 5.860
 Dedicación a tiempo completo (86,7%) 5.078
 Titulación de Doctor o superior (99,1%) 5.809
20

3. La USP
 Títulos concedidos: 13.219
 Pre-grado : 6.890
 Graduado: 6.329
 Maestría: 3.625
 Doctorado: 2.704
 Producción Científica: 26.704
 En Brasil: 18.390
 En el extranjero: 8.314
21

3. La USP
 Programas de posgrado ofrecidos: 222
 Cursos ofrecidos: 607
 Maestría: 308
 Doctorado: 299
Base de dados de 2010
Fonte: http://www5.usp.br/usp-em-
numeros/ 22

1. La USP
23

24

3. La USP
Países con más alumnos en Intercambio
http://www.jornaldocampus.usp.br/index.php/2013/03/iniciativas-da-usp-para-receber-estrangeiros-tem-problemas/infografico-intercambistas/
França, Colômbia, Portugal, Espanha e Alemanha lideram lista de
países que mais enviam estudantes para a USP. (Infográfico:
Guilherme Speranzini / Dados: VRERI/ 1º semestre de 2013)
25

4. La EACH/USP
26

4. La EACH/USP
 Pre-grado
 Textiles y moda
 Plazer y Turismo
 Marketing
 Gerontología
 Obstetricia
 Educación Física y
Salud
 Gestión Ambiental
 Ciencias de la
Naturaleza
 Gestión de Políticas
Públicas
 Sistemas de
Información
MULTIDISCIPLINAR
27

4. La EACH/USP
 Asignaturas obligatorias para todos
 Tratamiento y análisis de datos;
 Solución de problemas;
 Ciencias naturales;
 Sociedad, multiculturalismo y derechos;
 Psicología, educación y temas
contemporáneos;
 Sociedad, medio ambiente y ciudadanía;
 Arte, literatura y cultura
28

4. La EACH/USP
 Maestría y Doctorado
 Sostenibilidad
 Maestrías
29
 Modelado de Sistemas
Complejos
 Cambio Social y
Participación Política
 Sistemas de Información
 Textiles y Moda
 Turismo
 Bioquímica y Biología
Molecular
 Ciencias de la Actividad
Física
 Estudios Culturales
 Gerontología
 Gestión de Políticas Públicas

4. La EACH/USP
30
Programa Grado
SostenibilidadPrograma
Ciencia y
Tecnología
Ambiental
Linea de
Investigación 1
Gestion
Ambiental
Linea de
Investigación 2
Ciencia,
tecnología y
gestión para la
sostenibilidad
Área de
Concentración

5. Investigación
 Laboratorio de Computación Geoespacial
 Docentes:
 Homero Fonseca Filho
 Luis Américo Conti
 Flávia Noronha Dutra Ribeiro
 Gerardo Kuntschik
 Pacerías
 LGP - Laboratorio de Geoprocessamiento (Politécnica -USP)
 LTG - Laboratorio de Topografía e Geodesia (Politécnica-USP)
 Centro Geo (Universidad Politécnica de Madrid)
 Geomatics and Cartographic Research Centre (Carleton
University)
31

5. Investigación
32
http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/8331108809203677
(Registrado al CNPq y
validado por la USP)

5. Investigación
 Profesores Investigadores
 Homero Fonseca Filho (EACH/USP) Líder del Grupo
 Werner Lyeh (Prof. Visitante)
 David Luciano Rosalen (UNESP)
 Delhi Teresa Paiva Salinas (EACH/USP)
 Doris Mejía Ávila (Universidad de Córdoba, Colombia)
 Douglas Corbari Corrêa (DSG / 5ª DL)
 João Porto de Albuquerque (EESC/USP)
 Luis Americo Conti
 María Ester Gonzalez (Universidad Politecnica de Madrid)
 Mauricio Martínez López (Universidad de Córdoba, Colombia)
 Miguel Angel Bernabé Poveda (Universidad Politecnica de Madrid)
 Paulo Santos de Almeida
 Valéria Cazetta (EACH/USP)
33

5. Investigación
 Líneas de Investigación
 Desarrollo científico y tecnológico de
infraestructura de datos espaciales
 Infraestructura de datos espaciales para la
gestión pública. medio ambiente y sociedad
 Educación y difusión de la infraestructura de
datos espaciales
34

35

36

37

Evaluación de la Sostenibilidad del
Parque Ecológico do Tietê – Núcleo
Engenheiro Goulart – Brasil: Una
aplicación del Barómetro de
Sostenibilidad
Juan Carlos Petro Hernández
Estudiante de Ingeniería Ambiental
Universidad de Córdoba – Colombia
Tutores:
Dr. Homero Fonseca Filho
Mauricio Martínez López
38
6. Proyectos Recientes

Introducción
 La alta demanda de recursos naturales por parte de los
humanos los han disminuido y los impactos ambientales han
aumentado.
 La inclusión del modelo de desarrollo sostenible se hizo
necesario ante la evidente necesidad de garantizar para la
humanidad un futuro a largo plazo (Galván et al 2008).
 El Parque Ecológico do Tietê – Núcleo Engenheiro Goulart se
encuentra relacionado con la Unidad de Conservación Llanuras
de Inundación del Rio Tietê en el Estado de São Paulo – Brasil
 El Parque Ecológico do Tietê – Núcleo Engenheiro Goulart no
cuenta con un Plan de Manejo Ambiental y no conoce el grado
de sostenibilidad en que se encuentran las actividades y/o
parámetros socioambientales que en él interactúan.
39

Introducción
 En el contexto de la protección y conservación ambiental es
de vital importancia garantizar que todos los sistemas, tanto
productivos como de conservación, estén en condiciones de
manejo orientadas hacia la sostenibilidad y un mejor
desempeño ambiental.
 La evaluación de la sostenibilidad representa una
herramienta para velar por óptimo el desempeño ambiental
de los sistemas humanos.
40

Objetivo
Evaluar la sostenibilidad del Parque Ecológico do Tietê –
Núcleo Engenheiro Goulart mediante el uso y adaptación de
la metodología denominada Barómetro de Sostenibilidad
Objetivos específicos:
 Establecer el valor categórico a la sostenibilidad del
Parque Ecológico do Tietê – Núcleo Engenheiro Goulart.
 Caracterizar las fallas y aciertos del Parque Ecológico do
Tietê – Núcleo Engenheiro Goulart en torno a la
sostenibilidad.
41

Metodología
Definición del sistema, subsistemas y metas
Elección de componentes e indicadores por subsistema
Definición de criterios y escala de desempeño a indicadores
Puntuación y desempeño de indicadores
Combinación de indicadores, componentes y subsistemas
Definición del valor categórico final de sostenibilidad
PRIMER OBJETIVO ESPECÍFICO
(Primera etapa)
42

Metodología
Elección de los puntos de riesgo y de seguridad a la
sostenibilidad
Caracterización de los puntos de riesgo y de
seguridad a la sostenibilidad
SEGUNDO OBJETIVO ESPECÍFICO
(Segunda etapa)
43

Resultados
El Parque Ecológico do Tietê – Núcleo
Engenheiro Goulart
Fuente. Visualizador de Infraestructura
Nacional de Datos (INDE) – Brasil.
Creado con el objetivo de
preservar el Rio Tietê y
parte su llanura de
inundación, además de
posibilitar un área de
recreación para la
población de la Región
Metropolitana de São
Paulo.
Comprende un área
aproximada de 14 km2
44

Resultados
Sistema Subsistema
Component
e
Indicador
Parque
Ecológico
do Tietê –
Núcleo
Engenheiro
Goulart
Ecológico/
Ambiental
Agua
Calidad del agua superficial
(Índice de Calidad de Agua)
Aire
Calidad del Aire
(Índice de Calidad del Aire)
Fauna
Diversidad de fauna amenazada
(Índice de Jaccard)
Flora
Cobertura vegetal
Diversidad de flora amenazada
Social
Seguridad Percepción de la seguridad
Satisfacción Nivel de satisfacción
Accesibilidad
Calidad del acceso peatonal
Calidad del acceso vehicular
Calidad de vías
Calidad del transporte público
45

Resultados
Indicador Valor real Valor en el Barómetro Estado
Calidad del agua superficial
(Índice de Calidad de Agua)
16,5 17,4 Insostenible
Calidad del Aire
(Índice de Calidad del Aire)
30 71,0 Potencialmente sostenible
Diversidad de fauna amenazada
0,22 79,0 Potencialmente sostenible
Cobertura vegetal 70,5 66,4 Potencialmente sostenible
Diversidad de flora amenazada
0,23 78,0 Potencialmente sostenible
Percepción de la seguridad 7,4 74,0 Potencialmente sostenible
Nivel de satisfacción 8,1 81,0 Sostenible
Calidad del acceso peatonal 5,5 55,0 Intermedio
Calidad del acceso vehicular 8,2 82,0 Sostenible
Calidad de vías 7,2 72,0 Potencialmente sostenible
Calidad del transporte público 7,6 76,0 Potencialmente sostenible
46

Resultados
Subsistema Ecológico/Ambiental
SubsistemaSocial
El Parque Ecológico do
Tietê – Núcleo
Engenheiro Goulart se
ubica, según la
metodología del
Barómetro de
Sostenibilidad, en una
categoría intermedia en
lo que se refiere a la
sostenibilidad.
47

Conclusiones
 El Parque Ecológico do Tietê – Núcleo Engenheiro Goulart, a pesar
de ubicarse en una categoría intermedia, muestra una clara
tendencia a hacia la categoría “Potencialmente sostenible”.
 En el caso del Parque Ecológico do Tietê – Núcleo Engenheiro
Goulart el buen desempeño del Subsistema Social se ve mermado
por el desempeño promedio del Subsistema Ecológico/Ambiental.
 El único indicador que expresa una debilidad clara para la
sostenibilidad del Parque Ecológico do Tietê – Núcleo Engenheiro
Goulart es la calidad de las aguas superficiales al interior de este.
 En la aplicación de la metodología denominada Barómetro de
sostenibilidad para un sistema en particular los resultados pueden
variar considerablemente por la sola inclusión u omisión de
indicadores de acuerdo a la perspectiva del investigador.
48

49

EVALUACIÓN DE LA SUSTENTABILIDAD DEL
SISTEMA DE PRODUCCIÓN AGROECOLÓGICO
EN EL ASENTAMIENTO DON PEDRO
CASALDÁLIGA, SÃO PAULO-BRASIL, POR MEDIO
DEL USO DE INDICADORES
50
Lilibeth López León
Estudiante de Ingeniería Ambiental
Universidad de Córdoba – Colombia
Tutores:
Dra. Doris Mejía Ávila

Introducción
 Los sistemas de producción agroforestal han sido pensados como una
forma de responder a los problemas ambientales, sociales y económicos
que actualmente presenta la forma de producción convencional, por lo que
puede presumirse que este tipo de sistemas son más sustentables.
 Por otro lado, la sustentabilidad envuelve un conjunto de factores
productivos, ambientales, socio-culturales, y económicos que deben ser
abordados de manera multidisciplinar debido a la interdisciplinariedad del
concepto.
 Aunque el modelo de producción implementado en el asentamiento Don
Pedro Casaldáliga, São Paulo-Brasil, parece ser sustentable, se
encontraron algunas evidencias de no sustentabilidad en la zona, como la
falta de agua para consumo y sostenimiento del sistema productivo, los
bajos ingresos por la producción, las condiciones regulares de algunas
viviendas y algunas prácticas agrícolas inadecuadas, por lo cual se decidió
hacer una evaluación de la sustentabilidad del mismo por medio del uso
de indicadores ambientales, económicos y socio-culturales.
51

Objetivo
Objetivo General
 Realizar una evaluación de la sustentabilidad de agroecosistemas
de pequeños productores del asentamiento Don Pedro Casadáliga
en el municipio de Cajamar, Estado de São Paulo-Brasil, por medio
del uso de indicadores con el fin de identificar los puntos críticos
del sistema y proponer algunos ajustes.
Objetivos específicos
1) Realizar un diagnóstico inicial del área.
2) Seleccionar o construir indicadores que permitan evaluar la
sustentabilidad del sistema de producción.
3) Determinar el grado de sustentabilidad del asentamiento
4) Realizar una propuesta de corrección y ajustes de los puntos
críticos del sistema.
52

Metodología
 La metodología utilizada para el presente trabajo es una
combinación del esquema metodológico utilizado por
Sarandón et al. 2009 para evaluar la sustentabilidad, usando
algunos indicadores propuestos por este autor, con la
construcción de otros, que para el contexto del
asentamiento eran importantes y que no estaban
considerados en Sarandón.
 Los indicadores y subindicadores se estandarizaron y
ponderaron siguiendo la metodología escogida; se determinó
que estos debían alcanzar un valor umbral de 2 puntos para
ser considerados sustentables.
 Se obtuvieron los datos por medio de encuestas y visitas
realizadas a una muestra representativa de 8 lotes de un
total de 30 lotes.
53

Conclusiones
 El asentamiento cumple con los objetivos económicos, ecológicos y socio-
culturales para ser considerado sustentable, sin embargo el valor
alcanzado (2,5) se encuentra muy cercano al umbral (2) por lo que se
necesita implementar algunas medidas para mejorar la situación del
asentamiento.
 El empleo de los indicadores permitió observar la interrelación de las tres
dimensiones.
 El sistema de producción de estos agricultores suple sus necesidades
alimentarias, sin embargo, las familias deben comprar más de la mitad de
los productos alimentarios a pesar de tener una producción diversificada,
la cual no asegura adecuados ingresos monetarios por lo que las personas
deben dedicarse a otro tipo de actividades. Esto se relaciona con algunos
factores de las otras dimensiones, como la aceptabilidad del sistema de
producción
 Los resultados obtenidos, muestran como el uso de indicadores es útil en
el análisis de problemas multidimensionales como la sustentabilidad.
54

55

Dinámica forestal en la región de
Santarém (Pará, Brasil) entre
1984 y 2014
Diego Pinheiro de Menezes
dpm@usp.br
Estudiante de Maestría en Sostenibilidad
Tutores
Dr. Waldir Mantovani
56

Introducción
 La deforestación de la Amazonia brasileña en los
últimos 40 años, frecuentemente aparece como una
expansión de frontera (Becker, 2005), dejó como
tierras abandonadas recubiertas por los diferentes
grados de los bosques secundarios;
 hoy en día cerca de 6% (INPE, TerraClass, 2014) de
la tierra deforestada en la Amazonia brasileña es
recubierta por bosques secundarios. Estudios
detallados e investigaciones sobre estas tierras
pueden ayudar a identificar áreas disponibles para la
producción agropecuaria o para la restauración.
57

Objetivo
 El objetivo principal de este estudio es la aplicación
de técnicas de teledetección para examinar si, con la
Ley Forestal Brasileña 12652/2012, hubo contracción
o expansión de la regeneración forestal antes y
después del 22 de julio de 2008, la fecha límite para
la deforestación permitido por esta ley;
 el objetivo secundario es rescatar a la deforestación
no identificada en las estimaciones anuales de
deforestación PRODES-INPE y las áreas recubiertas
por los bosques secundarios que se puede convertir
en el uso agropecuario.
58

Metodología
 Modelo de mezcla espectral lineal que utiliza NDFI
(Índice de Vegetación de Diferencia Normalizada la
Fracción) según Souza et al (2005);
 aplicaciones de procesamiento de imágenes
digitales, y ahora la capacidad de llevar a cabo este
trabajo con la aplicación Google Earth Engine;
 las escenas Landsat Series (5, 7-off, 8) que cubren,
respectivamente, 1984-2010, 2011-13, 2014-15 y el
apoyo de datos vectoriales: INPE-PRODES, INPE-
TerraClass, límites de municipios y áreas protegidas.
59

Localización
del la Área
de Estudio
60

61
1942

62
2010

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México1984-1986
63

64

65

66

67

68

69

70
2008-2010

71

Conclusiones
 Con el apoyo de los datos TerraClass (INPE, 2014) se ha
identificado la expansión de los bosques secundarios de
225.000 ha (hectáreas) en 2008 a 268.000 ha en 2010
y 404.000 ha en 2012, respectivamente, 8%, 10% y
12% toda el área de estudio (2,9 millones de ha), lo que
parece en un principio positivo, pero insuficiente para
decir si existe un proceso de restauración de las zonas
forestales o si esta inflexión se produjo después de una
baja tasa de registro, esperamos sea claro a partir de
este estudio.
72

Referencias
Becker, B. Geopolítica da Amazônia. In: Revista
Estudos Avançados, 2005, v. 19 (53), p. 71-86
BRASIL. Lei Federal 12.651, de 25 de maio de 2012.
INPE. Projeto TerraClass 2012. Belém: Centro Regional
da Amazônia, 2014. Disponível em:
http://www.inpe.br/cra/projetos_pesquisas/terraclass201
2.php Acesso em agosto de 2015.
Souza Junior, C. M.; Roberts, D. A.; Cochrane, M.A.
Combining spectral and spatial information to
map canopy damage from selective logging and
forest fires. Remote Sensing of Environment. V. 98, p.
329-343, 2005.
73

MUCHAS GRACIAS
HOMERO FONSECA FILHO
homeroff@usp.br
74

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