SITRA Ratkaisu 100 Näkökulmapuheenvuoro: Osaaminen ja koulutus FT Henriikka Vartiainen 13.5.2016

1. 100
Ratkaisu
SITRA 13.5.2016
FT HENRIIKKA VARTIAINEN
”Suomessa
jokaisen potentiaali
otetaan huomioon
läpi elämän”
OSAAMINEN
JA KOULUTUS
N Ä K Ö K U L M A P U H E E N V U O R O
i

2. KANSALAISUUS
!
HENKISET JA MORAALISET
LUONTEENPIIRTEET
VIESTINTÄ
KRIITTINEN AJATTELU JA
ONGELMANRATKAISU
KOLLABORAATIO
‣Taloudellinen
ja
sosiaalinen
yri/eliäisyys
‣Uusien
ideoiden
tavoi/elu
ja
tuo/aminen
‣Toiminnan
johtaminen
‣Rehellisyys
‣Itsesäätely
‣Vastuullisuus
‣Sitkeys
‣Empa=a
‣Itseluo/amus
‣Omasta
hyvinvoinnista
huoleh=minen
‣Työurasuuntauneisuus
‣Elämisen
(arjen)
taidot
‣Suullinen
vies=ntä
‣Kirjallinen
vies=ntä
‣Digitaalisten
työvälineiden
käy/ö
‣Taito
kuunnella
‣Projek=n
suunni/elu
‣Projek=n
toteutus
‣Ongelman
ratkaisu
‣Päätöksenteko
‣Digitaalisten
työvälineiden
hyödyntäminen
‣Toisilta
oppiminen
‣Toisille
jakaminen
‣Toisen
ajatuksen
tai
ehdotuksen
edelleen
kehi/ely
‣Verkostoituminen
‣Myötäeläminen
‣Yhteenkuuluvuuden
tunteminen
‣Tieto
globaalista
‣Herkkyys
ja
kunnioitus
muita
kul/uureja
kohtaan
‣Osallistuminen
kestävän
kehityksen
edistämiseen
SYVÄLLINEN
OPPIMINEN
Fullan
&
Langworthy
2013
LUOVUUS JA MIELIKUVITUS
Designed by Freepik

3. Mielikuvitus!
John Seely Brown & Ann Pendleton-Jullian
ILKEÄT ONGELMAT EKOSYSTEEMIN (RE-) DESIGN
ovat kompleksisia systeemejä, jotka
jatkuvasti muuntuvat ja kehittyvät kun
niitä yritetään ymmärtää tai ratkaista.
Voidaan ajatella pikemminkin ympäristön
kautta kuin irrallisina ongelmina.
välineet, menetelmät ja resurssit ongelmanratkaisun
kohteen & kontekstin
suunnitteluun ja muotoamiseen
!

4. AVOIMETinformaatio- ja oppimisverkostot

5. OSALLISTAVA KULTTUURI Thomas & Brown, 2011;
Jenkins ym., 2008

6. AVOIMUUS!
Matala
osallistumiskynnys,
jolloin
kuka
tahansa
voi
lii<yä
mukaan
yhdessä
tapahtuvaan
suunni<eluun
ja
innovoinAin
!
!
SYSTEEMINEN AJATTELU!
Yhteisö
pyrkii
ilmiön
systeemiseen
ymmärtämiseen,
etsimään
selityksiä
ja
keksimään
vaihtoehtoisia
toimintatapoja,
näkökulmia
ja
ratkaisuja
!
UUDEN LUOMINEN!
Kehi<yvässä
toiminnassa
korostuvat
ideoinA,
mielikuvitus,
design-­‐aja<elu,
toisilta
oppiminen
sekä
opitun
tai
rakennetun
jakaminen
!
EKOLOGISUUS!
Yhteisön
jäsenet
luovat,
muokkaavat
ja
rakentavat
yksin
ja
yhdessä
oppimisAloja
ja
oppimisympäristöjä
oppimishaasteen
tai
kehitystehtävän
vaaAmalla
tavalla
!
!
ITSEORGANISOITUMINEN!
Itseorganisoituva
oppimisyhteisö
muodostuu
itse
yhteisöstä
sekä
sen
ympäristöstä.
Yhteisö
muu<aa
toimintatapaansa
tai
rakenne<aan
sopeutuakseen
ympäristönsä
vaaAmuksiin.
!
KOKEILEMINEN JA TUTKIMUS!
Toiminnan
parantaminen
edelly<ää
tutkimusten
ja
kokeilujen
tekemistä
sekä
niistä
saatujen
tulosten
hyödyntämistä.
!
!
OMAN TOIMINNAN ARVIOINTI!
”ReflecAon
for”,
”reflecAon
in”
ja
”reflecAon
on”.
Toiminnan
kehi<äminen
edelly<ää
jatkuvaa
yhteissuunni<elua
sekä
suunnitelmien
toteutumisen
ja
tuloksena
olevan
kriiNstä
arvioinAa
Osallistava
OPPIMISKULTTUURI
Enkenberg,
Liljeström
&
VarAainen,
2016;
VarAainen,
2014
Thomas
&
Brown,
2011;
Jenkins
ym.,
2008;
Bereiter
&
Scardamalia,
2006;
Hakkarainen
ym.,
2013;
Schön,
1987
!

7. toimintakulttuuriamme organisoivia käytänteitä ja kasvat-
tamaan lapsissamme taitoja, jotka tämän mahdollistavat
prof. emeritus Jorma Enkenberg
Meidän tulisi kyetä
jatkuvasti
uudistamaan

8. Osallistavan oppimiskulttuurin
YHTEISKEHITTELY
Designed by Freepik

9. Albert Einstein
GENIUS
”Everybody is a
But if you judge a fish by its ability
to climb a tree, it will live out its
whole life believing it is stupid.”

10. Oppimisprojek+n
lähtökoh-­‐
tana
aito,
avoin
ja
merkityk-­‐
sellinen
ongelma
tai
haaste,
joka
edelly:ää
tutkimista
Suunni:elun
kohteena
sekä
lopputulos
e:ä
keino,
jolla
sin-­‐
ne
päästään
(oppimisprojek+n
suunni:elu
ja
toteutus)
Oppimisen tiloja ja oppimis-
ympäristöjä muotoillaan
tarpeen mukaan
SUUNNITTELIJOINA ARKKITEHTEINÄTUTKIJOINA
OPPIJAT
Designed by Freepik

11. ILMIÖ
Yhteisölliset resurssitInformaatioresurssit
KEHITTÄMISHAASTE
Kouluyhteisö
Perheet
Asiantuntijat
Harrastajat
Ajattelun
välineet
Tekemisen
välineet
Vuorovaikutuksen
välineet
Digitaalinen media
Painettu
media
Todelliset kohteet
Liljeström,
Enkenberg
&
Pöllänen
(2013)
Työvälineresurssit
DOP oppimisen ekosysteemi

13. !
henriikka.vartiainen@gmail.com
KIITOS!

14. Fullan, M.& Langwothy, M. (2013) Towards
a
New
End:
New
Pedagogies
for
Deep
Learning.
Saatavilla
(online):
h<p://www.newpedagogies.info/
Hakkarainen, K., Paavola, S., Kangas, K., & Seitamaa-Hakkarainen, P. (2013).
Socio-­‐cultural
perspecAves
on
collaboraAve
learning:
Towards
collaboraAve
knowledge
creaAon.
In
C.
Hmelo-­‐Silver,
C.
Chinn,
C.
Chan
&
A.
O'Donnell
(Eds.),
InternaAonal
handbook
of
collaboraAve
learning
(pp.
57-­‐73).
New
York:
Routledge.
Jenkins, H., Clinton, C., Purushotma, R., Robison, A. J., & Weigel, M. (2008).
ConfronAng
the
challenges
of
parAcipatory
culture:
Media
educaAon
for
the
21st
century.
Chicago,
IL:
John
D.
and
Catherine
T.
MacArthur
FoundaAon.
Retrieved
Jan
28,
2014,
from
h<p://www.nwp.org/cs/public/print/resource/2713
Liljeström, A., Enkenberg, J., & Pöllänen, S. (2014). The
case
of
design-­‐oriented
pedagogy:
What
students’
digital
video
stories
say
about
emerging
learning
ecosystems.
EducaAon
and
InformaAon
Technologies,
9(3),
583–601.
Scardamalia, M., & Bereiter, C. (2006). Knowledge
building:
Theory,
pedagogy,
and
technology.
Teoksessa
K.
Sawyer
(Toim.),
Cambridge
handbook
of
the
learning
sciences
(s.
97–118).
New
York:
Cambridge
University
Press.
Schön, D. (1987). EducaAng
the
reflecAve
pracAAoner.
San
Francisco:
Jossey
–
Bass.
Thomas, D., & Brown, J. (2011). A
new
culture
of
learning:
CulAvaAng
the
imaginaAon
for
a
world
of
constant
change.
Lexington,
KY:
CreateSpace.
Vartiainen, H., Liljeström, A., & Enkenberg, J. (2012). Design-­‐oriented
pedagogy
for
technology-­‐enhanced
learning
to
cross
over
the
borders
between
formal
and
informal
environments.
Journal
of
Universal
Computer
Science,
18(15),
2097–
2119.
Vartiainen, H. (2014).
Principles
for
Design-­‐Oriented
Pedagogy
for
Learning
from
and
with
Museum
Objects.
PublicaAons
of
the
University
of
Eastern
Finland.
DissertaAons
in
EducaAon,
HumaniAes,
and
Theology.,
no
60.
University
of
Eastern
Finland,
2014.
DOPpolkuja.blogspot.fi #DOPLPR