1. ‫انًإتًش‬‫انثبنث‬
‫يدهس‬ ‫ثذول‬ ‫االداسَخ‬ ‫وانتًُُخ‬ ‫انؼبيخ‬ ‫االداسح‬ ‫نًؼبهذ‬
‫انؼشثُخ‬ ‫انخهُح‬ ‫نذول‬ ٌ‫انتؼبو‬
"‫دول‬ ٍ‫ف‬ ‫انحكىيُخ‬ ‫انًُظًبد‬ ٍ‫ف‬ ٌ‫االداس‬ ‫واالثذاع‬ ‫انتغُُش‬
‫انؼشثُخ‬ ‫انخهُح‬ ‫نذول‬ ٌ‫انتؼبو‬ ‫يدهس‬:‫وسؤي‬ ‫تدبسة‬
‫يستقجهُخ‬"
23-25‫َىَُى‬2014
‫التغٌٌر‬ ‫ادارة‬ ً‫ف‬ ‫االدارٌة‬ ‫القٌادات‬ ‫دور‬
‫د‬.‫عبدالرحمن‬ ‫هند‬‫المفتاح‬
‫التنفٌذي‬ ‫المدٌر‬/ً‫الثقاف‬ ‫المركز‬‫للطفولة‬
‫مشارك‬ ‫استاذ‬/‫قطر‬ ‫جامعة‬

2. ‫ٌرٌد‬ ً‫الت‬ ‫رغباته‬ ‫عن‬ ‫شاب‬ ‫اي‬ ‫ئل‬ُ‫س‬ ‫لو‬
‫االربعٌن؟‬ ‫بلوغه‬ ‫عند‬ ‫تحقٌقها‬
‫الجواب‬:‫تملكه‬ ً‫ف‬ ‫ٌرغبون‬ ‫ما‬!
‫أهدافه‬ ‫عن‬ ‫تنفٌذي‬ ‫مدٌر‬ ‫اي‬ ‫ئل‬ُ‫س‬ ‫ولو‬
‫عقدٌن؟‬ ‫بعد‬ ‫تحقٌقها‬ ‫ٌرٌد‬ ً‫الت‬ ‫المؤسسٌة‬
‫الجواب‬:‫تعظٌمه‬ ً‫ف‬ ‫ٌرغبون‬ ‫ما‬..
‫األرباح‬!

3. «‫فٌجب‬ ،‫ما‬ ‫قٌمة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫المؤسسات‬ ‫ارادت‬ ‫اذا‬
‫علٌها‬‫القٌمة‬ ‫هذه‬ ‫خلق‬‫أوال‬»
Brundenburger & Nalebuff, 1996
‫متغٌر‬ ‫لعالم‬ ‫متغٌرة‬ ‫لمؤسسات‬ ‫متغٌرة‬ ‫قٌادة‬

4. 1-‫والتغٌٌر‬ ‫القٌادة‬ ‫مفهوم‬.
2-‫التغٌٌر‬ ‫احداث‬ ً‫ف‬ ‫االدارٌة‬ ‫القٌادة‬ ‫أهمٌة‬
ً‫المؤسس‬.
3-‫متطلبات‬‫التغٌٌر‬ ‫نجاح‬
4-‫أنماط‬ً‫العرب‬ ‫الخلٌج‬ ‫دول‬ ً‫ف‬ ‫القٌادة‬‫و‬‫واقعها‬.
‫المحاور‬

5. ‫األول‬ ‫المحور‬:‫مفهوم‬‫القٌادة‬
‫ا‬‫لقٌادة‬:‫األخرٌن‬ ‫على‬ ‫التأثٌر‬
‫االداري‬ ‫القائد‬‫التأثٌر‬ ‫على‬ ‫القادر‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫االخرٌن‬ ً‫ف‬‫لطته‬ُ‫س‬
‫ودفعهم‬ ‫مرؤوسٌه‬ ً‫ف‬ ً‫االٌجاب‬ ‫التأثٌر‬ ‫من‬ ‫مكنه‬ُ‫ت‬ ً‫الت‬ ‫االدارٌة‬
‫لإلنجاز‬‫االداء‬ ‫واتقان‬
‫الفعالة‬ ‫القٌادة‬:‫النجاح‬ ‫قٌادة‬ ‫على‬ ‫القائد‬ ‫قدرة‬ً‫المؤسس‬
‫القٌادي‬ ‫أسلوبه‬ ‫مالئمة‬ ‫مدى‬ ‫تحدٌد‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫مرؤوسٌه‬ ‫مع‬
(‫االدارٌة‬ ‫لطة‬ُ‫س‬‫لل‬ ‫استخدامه‬ ‫ومستوى‬ ‫درجة‬)‫المؤسسٌة‬ ‫والظروف‬.

6. -‫انقذسح‬‫وانُظبو‬ ‫االفشاد‬ ٍ‫ف‬ ٍ‫االَدبث‬ ‫انتأثُش‬ ً‫ػه‬
ٍ‫انًإسس‬
-‫االػتشاف‬‫خذَذح‬ ‫سؤَخ‬ ‫واَدبد‬ ‫نهتغُُش‬ ‫انًبسخ‬ ‫ثبنحبخخ‬
‫ػًم‬ ‫انتغُُش‬ ‫وخؼم‬،ٍ‫يإسس‬( Tichy & Devanna 1990)
-‫ثؼذ‬3،ٌ‫انقُبد‬ ‫انًُىرج‬ ‫هزا‬ ‫وتقُُى‬ ‫تطجُق‬ ٍ‫ي‬ ‫ػقىد‬
‫خذ‬ُ‫و‬ٌ‫انقُبد‬ ‫انًُىرج‬ ‫هزا‬ ٌ‫ا‬‫انًإششاد‬ ٍ‫ي‬ ‫انكثُش‬ ‫نه‬
ٍ‫وانًإسس‬ ٌ‫انفشد‬ ‫األداء‬ ‫تغُُش‬ ٍ‫ف‬ ‫االَدبثُخ‬(Bass &
Bass 2008)
‫األول‬ ‫المحور‬:‫التحوٌلٌة‬ ‫القٌادة‬

7. ‫التحوٌلٌة‬ ‫القٌادة‬
4‫أبعاد‬+4‫مكونات‬
‫االهتمام‬
‫الفردي‬
‫االستثارة‬
‫الفكرٌة‬
‫التحفٌز‬
‫وااللهام‬
‫الجاذبٌة‬
‫والتأثٌر‬
‫انقُبدح‬
‫انتحىَهُخ‬

8. ‫األول‬ ‫المحور‬:‫القٌادة‬‫الموقفٌة‬ ‫او‬ ‫الظرفٌة‬
‫فلسفتها‬:‫الظروف‬ً‫الت‬ ً‫ه‬
‫القادة‬ ‫تنتج‬‫وتختلف‬ ‫وتبرزهم‬
‫نوعٌة‬‫القٌادة‬‫باختالف‬
ً‫الت‬ ‫الظروف‬،‫ٌواجهونها‬
‫فالقٌادة‬‫معٌن‬ ‫بظرف‬ ‫ترتبط‬ ‫ال‬
‫ما‬ ‫موقف‬ ‫أو‬
ً‫ف‬ ‫أصحابها‬ ‫وتمٌز‬ ‫نجاح‬
‫التغٌٌر‬ ‫واحداث‬ ‫القٌادة‬
‫لسماتهم‬ ‫ٌرجع‬ ‫ال‬ ً‫المؤسس‬
‫بل‬ ،‫الشخصٌة‬‫الستجابتهم‬
‫ل‬‫الخارجٌة‬ ‫لعوامل‬،‫و‬ً‫الت‬
‫مستوى‬ ‫وكفاءة‬ ‫درجة‬ ‫تحدد‬
ً‫المؤسس‬ ‫التغٌٌر‬(Kavanagh
& Ashkansay, 2006)

9. ‫الجدلٌة‬1‫فٌدلر‬:‫فعالٌة‬ ‫على‬ ‫القادة‬ ‫مشاعر‬ ‫تؤثر‬
‫حالة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ً‫والت‬ ‫القٌادة‬/‫الفرٌق‬ ‫ظروف‬
(‫مالئمة‬/‫مالئمة‬ ‫غٌر‬)
‫الجدلٌة‬2‫بالنشرد‬:‫المدٌر‬ ‫على‬‫ٌكون‬ ‫أن‬‫موقف‬ ‫قائد‬
‫لموظفٌه‬ ‫وٌعمل‬‫خالل‬ ‫من‬‫ممارسة‬‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أنواعا‬
‫القٌادة‬ ‫أسالٌب‬‫المرؤوسٌن‬ ‫وتوجٌه‬‫األهداف‬ ‫نحو‬
‫المطلوبة‬‫لرفع‬‫مستوى‬‫أداءهم‬.
‫األول‬ ‫المحور‬:‫القٌادة‬‫الموقفٌة‬ ‫او‬ ‫الظرفٌة‬

10. ‫األول‬ ‫المحور‬:‫القٌادة‬‫او‬ ‫الظرفٌة‬‫الموقفٌة‬
‫نموذج‬‫بالنشرد‬
‫دراسة‬:‫توفر‬‫المرؤوسٌن‬ ‫أنماط‬ ‫مع‬ ‫التكٌف‬ ‫على‬ ‫القادرة‬ ‫الدٌمقراطٌة‬ ‫القٌادات‬
‫المنشود‬ ً‫المؤسس‬ ‫التغٌٌر‬ ‫إلحداث‬ ‫واألصلح‬ ‫االنسب‬ ‫هو‬ ‫المؤسسٌة‬ ‫والظروف‬
ً‫ف‬‫مؤسسة‬‫البرٌد‬‫خاصة‬ ،‫الجزائرٌة‬‫عند‬‫لفرض‬ ‫وحازمة‬ ‫حاسمة‬ ‫قرارات‬ ‫اتخاذ‬
‫التغٌٌر‬(،‫وعبدالناصر‬ ‫وسٌلة‬2004:13.)

11. ‫كال‬‫الن‬‫موذجٌن‬:‫القٌادة‬
‫التحوٌلٌة‬‫والموقفٌة‬
‫القائد‬ ‫قدرة‬ ‫على‬ ‫تؤكدان‬
‫توجٌه‬ ‫على‬‫عملٌة‬
‫من‬‫األفراد‬ ‫قٌادة‬ ‫خالل‬
‫تمر‬ ً‫الت‬ ‫الظروف‬ ‫حسب‬
‫المؤسسة‬ ‫بها‬.
ً‫المؤسس‬ ‫التغٌٌر‬

12. ،‫مؤقتة‬ ‫وقتٌة‬ ‫حالة‬ ‫لٌس‬
‫انتقالٌة‬ ‫مرحلة‬ ‫انما‬
‫من‬ ‫الكثٌر‬ ‫ٌتبعها‬
‫المؤسسٌة‬ ‫التغٌٌرات‬
‫واالدارٌة‬ ‫الهٌكلٌة‬
‫والمالٌة‬‫و‬‫تتطلب‬‫قٌادة‬
‫القرار‬ ‫صنع‬ ً‫ف‬ ‫حاسمة‬
‫األول‬ ‫المحور‬:‫مفهوم‬‫التغٌٌر‬
ً‫المؤسس‬ ‫التغٌٌر‬
‫أو‬ ‫معٌنة‬ ‫لمتغٌرات‬ ‫استجابة‬ ‫ما‬ ‫مؤسسة‬ ً‫ف‬ ‫المتخذة‬ ‫االصالحات‬ ‫أو‬ ‫المبادرات‬
‫معٌنا‬ ‫توازنا‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫لتطورا‬ ‫تحقٌقا‬.
‫ٌبدأ‬
‫بإ‬‫الدراك‬‫للتغٌٌر‬ ‫الماسة‬ ‫للحاجة‬ ً‫المؤسس‬
‫والتطوٌر‬.
‫وٌرتبط‬
‫التغٌٌر‬ ‫توجٌه‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫كفئة‬ ‫ادارٌة‬ ‫قٌادة‬ ‫بتواجد‬
‫المنشودة‬ ‫االهداف‬ ‫تحقٌق‬ ‫نحو‬ ‫المطلوب‬

13. ‫والتحدٌات‬ ‫المتغٌرات‬ ‫وخطورة‬ ‫وقوة‬ ‫حدة‬‫المحٌطة‬‫نوع‬ ‫تحدد‬
‫التغٌٌر‬:‫أم‬ ‫وشامال‬ ‫جذرٌا‬ ،‫بطٌئا‬ ‫أم‬ ‫سرٌعا‬‫جزئٌا‬‫هٌكلٌا‬ ،/‫أم‬ ‫فنٌا‬‫وظٌفٌا؟‬
‫األول‬ ‫المحور‬:‫مفهوم‬‫التغٌٌر‬
‫من‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫االنتقال‬
‫آخر‬ ‫الى‬ ‫وضع‬
‫على‬ ‫قادرة‬ ‫قٌادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫التحوٌلٌة‬ ‫القٌادة‬‫والموقفٌة‬
•ً‫هٌكل‬/ً‫فن‬/ً‫وظٌف‬
ً‫سلوك‬
•‫حاضنة‬ ‫بٌئة‬ ‫وتوفٌر‬ ‫اٌجاد‬
‫ادارة‬ ‫مع‬ ‫ومتكٌفة‬ ‫شجعة‬ُ‫م‬‫و‬
‫لتنفٌذه‬ ‫سهلة‬ُ‫م‬‫و‬ ‫التغٌٌر‬
•‫المؤسسٌة‬ ‫الثقافات‬ ‫تغٌٌر‬
‫نحو‬ ‫المرؤوسٌن‬ ‫والهام‬
ً‫االٌجاب‬ ‫التغٌٌر‬

14. ‫حل‬‫أو‬ ‫اإلجرائٌة‬ ‫أو‬ ‫التنظٌمٌة‬ ‫المشكالت‬ ‫بعض‬‫الفنٌة‬
‫المنظمة‬ ً‫ف‬ ‫وفعالٌة‬ ‫كفاءة‬ ‫أكثر‬ ‫تنظٌمٌة‬ ‫أوضاع‬ ‫إٌجاد‬.
‫الخدمات‬ ‫مستوى‬ ‫تطوٌر‬‫ا‬‫لمقدمة‬/‫المستفٌدٌن‬ ‫رضا‬
‫أداء‬ ‫لتسهٌل‬ ‫حدٌثة‬ ‫إدارٌة‬ ‫أسالٌب‬ ‫أو‬ ‫جدٌدة‬ ‫تقنٌة‬ ‫إدخال‬
‫ألعمالها‬ ‫المنظمة‬.
‫توافق‬ ‫إٌجاد‬‫بٌن‬‫البٌئة‬ ‫والظروف‬ ‫المؤسسة‬ ‫وضع‬
‫المحٌطة‬ ‫المحلٌة‬ ‫أو‬ ‫العالمٌة‬.
‫من‬ ‫للرفع‬ ‫بهم‬ ‫االهتمام‬ ‫وزٌادة‬ ‫العاملٌن‬ ‫أوضاع‬ ‫معالجة‬
‫أدائهم‬ ‫كفاءة‬.
‫األول‬ ‫المحور‬:‫أهداف‬‫التغٌٌر‬ً‫المؤسس‬

15. ً‫الثان‬ ‫المحور‬:‫أهمٌة‬‫القٌادة‬ً‫ف‬‫التغٌٌر‬
‫اصروا‬ ‫متمٌزون‬ ‫قادة‬‫على‬
ً‫المؤسس‬ ‫النجاح‬‫وقٌادة‬
‫وتحقٌق‬ ‫مؤسساتهم‬‫نجاح‬
‫لمؤسساتهم‬ ‫ومستدام‬ ‫دائم‬
‫بعدهم‬ ‫ٌبقى‬
‫دراسة‬:‫قدرة‬‫التغٌٌر‬ ‫احداث‬ ‫على‬ ‫الوسطى‬ ‫االدارات‬ ‫مدراء‬
ً‫المؤسس‬‫المنشود‬‫والطبٌة‬ ‫الصحٌة‬ ‫المؤسسات‬ ً‫ف‬‫والمتوافق‬
ً‫االٌجاب‬ ‫التطوٌر‬ ‫مع‬‫من‬‫خالل‬ً‫ف‬ ‫دورهم‬‫القائد‬ ‫نموذج‬ ‫تقدٌم‬
ً‫ف‬ ‫االدارٌة‬ ‫الوظائف‬ ‫بٌن‬ ‫وتحدٌدا‬ ،‫سلوكٌا‬ ‫لهم‬ُ‫م‬‫وال‬ ً‫االٌجاب‬
‫التمرٌض‬ ‫قطاع‬.Schell & Kuntz, 2013))

16. ‫ناجح‬ ‫تغٌٌر‬ ‫كل‬ ‫هل‬..‫سٌنجح؟‬ ‫أو‬
‫القٌادة‬‫جوهر‬ ً‫ه‬‫أي‬‫ت‬ً‫مؤسس‬ ‫غٌٌر‬..‫النجاح‬ ‫أو‬ ‫بالفشل‬!

17. ‫التغٌٌر‬ ‫وخطوات‬ ‫متطلبات‬
‫التشخٌص‬
‫والتحلٌل‬ ‫الخطة‬ ‫وضع‬
‫والمتابعة‬ ‫التنفٌذ‬
‫والتقوٌم‬ ‫التقٌٌم‬
‫أوال‬ ‫العمل‬ ‫وبٌئة‬ ‫اإلدارٌة‬ ‫القٌادات‬ ‫وتطوٌر‬ ‫وتأهٌل‬ ‫أعداد‬

18. ‫موظفٌهم‬ ‫على‬ ‫ٌهبطون‬ ‫المدراء‬ ‫بعض‬
‫فجأة‬‫اللغط‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كثٌر‬ ‫وٌحدثون‬ ،‫والضجة‬
‫ٌرحلون‬ ‫ثم‬‫بسرعة‬‫وفجأة‬..‫تغٌٌر‬ ‫أو‬ ‫أثر‬ ‫اي‬ ‫دون‬!
‫نجاح‬ ‫جوهر‬ ً‫ه‬ ‫القٌادة‬
ً‫المؤسس‬ ‫التغٌٌر‬

19. ‫الثالث‬ ‫المحور‬:‫القٌادة‬‫التغٌٌر‬ ‫وادارة‬
ً‫ف‬ً‫العرب‬ ‫الخلٌج‬
3‫الكفاءة‬
‫والخبرة‬
‫والسمات‬
‫القٌادٌة‬!!!
2‫عالقات‬
‫وقنوات‬
‫اجتماعٌة‬
1‫قرارات‬
‫سٌاسٌة‬

20. ‫ٌتم‬ ‫كٌف‬‫تطوٌر‬‫االدارٌة‬ ‫القٌادات‬
ً‫ف‬‫الخلٌجٌة‬ ‫المؤسسات‬‫؟‬
.1‫تدرٌب‬ ‫مؤسسات‬‫وطنٌة‬
.2‫مؤسسات‬‫تعلٌمٌة‬
.3‫برامج‬ً‫ف‬ ‫تطوٌرٌة‬‫ال‬‫مؤسسات‬‫طوٌلة‬‫األجل‬
(‫التوطٌن‬/ً‫المهن‬ ‫االحالل‬)
.4‫برامج‬‫تدرٌبٌة‬"‫تجارٌة‬"‫األجل‬ ‫قصٌرة‬ ‫وغالبا‬
.5‫برامج‬‫تطوٌرٌة‬/‫تدرٌبٌة‬‫غالبا‬ ‫عالمٌة‬ ‫أو‬ ‫دولٌة‬
‫األجل‬ ‫قصٌرة‬(‫الشراكة‬ ‫برامج‬/‫تبادل‬‫بٌن‬ ‫الخبرات‬
‫المنظمات‬‫والجامعات‬)

21. ‫هذا‬ ‫هل‬‫التنوع‬ً‫ف‬ ‫والثراء‬‫طرق‬‫تطوٌر‬
‫القٌادات‬‫الخلٌجٌة‬ً‫ف‬ ‫اٌجابٌا‬ ‫ٌنعكس‬
ً‫المؤسس‬ ‫األداء‬!‫؟‬
‫متواضع‬ ‫أنتاج‬/
‫مقنعة‬ ‫بطالة‬
‫ضخمة‬ ‫موازنات‬/
‫من‬ ‫متزاٌدة‬ ‫أعداد‬
‫البشرٌة‬ ‫الموارد‬
‫قٌادة‬ ‫نمط‬
‫السبعٌنات‬
‫خطط‬/‫برامج‬
‫معلبة‬ ‫تطوٌر‬
‫ومستوردة‬!

22. 2008!!!‫؟‬
‫تمكنت‬ ‫هل‬‫المؤسسات‬ ‫قٌادات‬‫الخلٌجٌة‬‫العاجلة‬ ‫االستجابة‬ ‫من‬
‫تحدٌات‬ ‫تجاه‬ ‫الحاسمة‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ً‫وبالتال‬‫األزمة‬‫المالٌة‬
2008‫وأثارها‬ ‫معطٌاتها‬ ‫مع‬ ‫والتكٌف‬‫السلبٌة‬!‫؟‬

23. ‫الخلٌجٌة‬ ‫المؤسسات‬ ً‫ف‬ ‫القادة‬ ‫كفاءة‬
‫عمان‬ ‫البحرٌن‬ ‫الكوٌت‬ ‫االمارات‬ ‫السعودٌة‬ ‫قطر‬ ‫القٌادٌة‬ ‫الكفاءة‬
47% 44% 48% 46% 38% 42% ‫الموظفٌن‬ ‫العلٌا‬ ‫القٌادة‬ ً‫تعط‬
‫توجهات‬ ‫عن‬ ‫واضحة‬ ‫رؤٌة‬
‫المؤسسة‬
43% 44% 47% 50% 43% 58% ‫المؤسسة‬ ‫قٌادة‬ ً‫ف‬ ‫الثقة‬
51% 52% 56% 56% 51% 55% ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫المؤسسة‬ ‫قٌادة‬
‫تحدٌات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
‫ومتغٌراتها‬ ‫المؤسسة‬
47% 47% 50% 50% 44% 48% ‫القٌادٌة‬ ‫الكفاءة‬
Source: Kenexa Research Institute, (2010), Does an organization leadership team really affect employee
satisfaction in GCCs.

24. ‫تطوٌر‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬:1)‫م‬‫فهوم‬‫القٌادة‬2)‫ثقافة‬‫وممارسات‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫نفسه‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ‫االدارٌة‬ ‫القٌادة‬
‫التطوٌر‬ ‫برامج‬
‫شكلٌة‬ ‫قٌادة‬/‫غٌر‬
‫مؤهلة‬
ً‫مؤسس‬ ‫تغٌٌر‬
ً‫شكل‬!!
‫قادرة‬ ‫مؤهلة‬ ‫قٌادة‬
‫احداث‬ ‫من‬ ‫ومتمكنة‬
ً‫المؤسس‬ ‫التغٌٌر‬
(‫حسب‬ ‫القائد‬ ‫تفصٌل‬
‫المسئولٌة‬)
‫القرار؟‬

25. .1‫تؼزَز‬ٍ‫ف‬ ‫وانظشفُخ‬ ‫انتحىَهُخ‬ ‫انقُبدح‬ ٍ‫ًَط‬
‫انخهُدُخ‬ ‫انًإسسبد‬‫ان‬ ًٍ‫ض‬‫جشايح‬‫ان‬‫و‬ ‫ىطُُخ‬‫ان‬‫تطىَشَخ‬
‫و‬‫ان‬‫ًهُُخ‬‫انقُبداد‬ ‫وتذسَت‬ ‫ثتطىَش‬ ‫انخبصخ‬.
2.ً‫ػه‬ ‫ثُبء‬ ٍ‫انًإسس‬ ‫نهتطىَش‬ ‫دوسَخ‬ ‫خطخ‬ ‫وضغ‬
‫وتحهُم‬ ‫دساسخ‬‫تحذَبد‬/‫يتغُشاد‬‫وثًب‬ ‫انخبسخُخ‬ ‫انجُئخ‬
‫دائشح‬ ٍ‫ف‬ ‫وانجقبء‬ ‫نهب‬ ‫االستدبثخ‬ ‫سشػخ‬ ‫َكفم‬‫انتُبفس‬
3.‫قُبػخ‬‫تطىَش‬ ً‫ان‬ ‫ثبنحبخخ‬ ‫اَفسهى‬ ‫االداسَخ‬ ‫انقُبداد‬
ٍ‫انًإسس‬ ‫وانتغُُش‬ ‫انتطىَش‬ ً‫وان‬ ‫أوال‬ ‫انقُبدَخ‬ ‫يهبساتهى‬
‫ثبَُب‬.
‫أكثر‬ ‫وما‬‫المقترحات‬!..

26. ‫ومقاومة‬ ‫بمحاربة‬ ً‫المؤسس‬ ‫التغٌٌر‬ ‫ٌنجح‬ ‫ال‬
‫الموجود‬..‫موجود‬ ‫الغٌر‬ ‫وتطوٌر‬ ‫ببناء‬ ‫بل‬.‫بفرٌق‬
‫لهمة‬ُ‫م‬‫و‬ ‫مؤثرة‬ ‫وقٌادة‬ ‫واحد‬