Planeación semana 19 preescolar

1. ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Aprendizajes esperados Énfasis Organizador Curricular 1 Organizador Curricular 2
-Reconoce lo que puede hacer con
ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda
cuando lo necesita.
Reconoce qué puede
hacer solo y qué con
ayuda.
-Autonomía. -Iniciativa personal.
“Me gusta Crecer”
Inicio: Aprenderás que al crecer te enfrentas a diferentes situaciones, que aprendes a resolver
poco a poco y sin ayuda.
Desarrollo: Te has dado cuenta de que ya has crecido, ahora tomas la leche en vaso, antes
usabas biberón. Hay ropa que te queda chica, vas al baño solo o sola, aún necesitas ayuda para
abrocharte el pantalón y posiblemente te gusta que mamá o papá te canten canciones antes de
dormir, ¿Qué cosas puedes hacer ahora que antes no podías? ¿Puedes ponerte un suéter tú solo
o tú sola? ¿Crees que puedes hacerlo en 10 segundos? ¿Cómo te fue? ¿Se te hizo fácil o difícil?
Ahora busca tus tenis, póntelos ¿pudiste amarrar tus agujetas? Si no lo lograste solicita ayuda y
sigue practicando, verás que pronto lo lograrás. Hay muchas cosas que cuando creces puedes
hacer tú solo, en algunas otras aún necesitas pedir ayuda.
Cierre: ¿Recuerdas algo de
cuando eras más pequeño?
Platica en casa con mamá
qué cosas son las que
recuerdas.
-Dibuja alguna actividad que
te costaba hacer y que
ahora no presentes ninguna
dificultad para realizarla.
Recursos
 Cuento “Ya no
somos bebés” de
Margarita Maine
Lunes 17 de enero de 2022 3ro “C”

2. CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA:
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Aprendizajes esperados Énfasis Organizador Curricular 1 Organizador Curricular 2
-Obtienes, registra, representa y
describe información para responder
dudas y ampliar su conocimiento en
relación con plantas, animales y otros
elementos naturales.
-Obtiene información
e indaga para la
solución de un
problema de una
planta.
-Mundo natural- -Exploración de la naturaleza.
¿Cómo cuidar una planta?
Inicio: Aprenderás algunos consejos para cuidar una planta de nochebuena (pascua)-
Desarrollo: ¿Te gustan las plantas de nochebuena? ¿Sabías que en la temporada de
Navidad es muy común ver estas plantas? Como todos los seres vivos requiere de
ciertos cuidados para mantenerla en buen estado. Cuando una nochebuena comienza
a cambiar el color en las puntas de todas las hojas y el tallo se nota seco, puede ser
que se esté marchitando.
Para evitar que le suceda esto a la planta puedes seguir estos consejos:
-Colocar la planta en un lugar ventilado, lejos de donde haya corriente de aire.
-Evitar el contacto directo con el sol.
-Ponerle agua 2 veces por semana, un día sí y dos días no.
-Si la colocas en un lugar con luz o sombra no deberás cambiarla.
-Si la planta ya está marchita no te precipites, es posible que se pueda salvar, pide a
tu mamá que te ayudé a revisar la
raíz, el tallo y las hojas para
determinar si se puede recuperar.
¿Qué cuidados son los que puedes
hacer para rescatar una planta?
Cierre: Observa en casa con tu
familia si hay plantas e investiguen
cómo pueden participar en su
cuidado. Envíen foto de su planta.
Recursos
 Planta de
Nochebuena
 Lugar ventilado
 Agua
Martes 18 de enero de 2022 3ro “C”

3. CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA:
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Aprendizajes esperados Énfasis Organizador Curricular 1 Organizador Curricular 2
-Compara distancias
mediante el uso de un
intermediario.
-Experiencias que involucran
la comparación, la estimación
y la medición con unidades no
convencionales.
-Forma, espacio y medida. -Magnitudes y medidas.
Mide Conmigo
Inicio: Aprenderás a estimar y comparar distancias con diversos recursos.
Desarrollo: ¿Sabes para qué se utiliza una regla? Una regla se utiliza para medir y
trazar líneas. También se puede medir con las manos (una cuarta) desde el dedo
pulgar al meñique. Con los pies con pasos, con brazadas, con todo el cuerpo
prácticamente.
Tú puedes usar tus zapatos para medir en casa, elige un mueble o un lugar para
medir de donde estás al lugar o mueble que elegiste. ¿Cuántos zapatos hay de
distancia?
Puedes poner una marca en tu punto de salida y prueba cuantos zapatos mide la
distancia desde donde estás hasta el lugar que escogiste, pon tus pies pegándolos de
la punta al talón, pide a tu mamá que haga lo mismo y no olviden registrar cuantos
zapatos son del punto de salida hasta el lugar o mueble que hayas elegido.
La cantidad de zapatos será diferente porque el tamaño de sus zapatos no es el
mismo, tu zapato es más corto y el de tu
mamá es más largo ¿Qué objeto está más
cerca de ti? ¿A cuántos pasos de distancia
crees que estás de ese objeto? ¿Tus pasos
son largos o cortos?
Cierre: Cuenta cuántos pasos hay del lugar
donde duermes al lugar donde haces tu
tarea, coméntalo con tu familia y contesten
las preguntas en su cuaderno. Envía video
contando tus pasos.
Recursos
 Zapatos o tenis.
 Uso de diferentes
partes de tu
cuerpo.
Martes 18 de enero de 2022 3ro “C”

4. CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Aprendizajes esperados Énfasis Organizador Curricular 1 Organizador Curricular 2
-Describe personajes y lugares
que imagina al escribir
cuentos, fábulas, leyendas y
otros relatos literarios.
-Cómo son los
personajes y
lugares de un
cuento
-Literatura. -Producción, interpretación e intercambio
de narraciones.
Vamos a describir
Inicio: Aprenderás a describir a los personajes de un cuento y los lugares
donde se desarrollan las historias.
Desarrollo: Pira a mamá que te lea el siguiente cuento que lleva por nombre
“Guapa” del autor Canizales, escúchalo y obsérvalos con atención.
-Recuerdas ¿cómo es la bruja antes de encontrarse con la ardilla? Después de
que habló con la ardilla ¿Qué cambio le pasó a la bruja? ¿Cómo era la nariz de
la burja antes de que se encontrara con el conejo? Después de que la bruja
habló con el conejo ¿Su nariz tuvo algún cambio? Recuerdas, ¿cómo era el
mentón de la bruja antes de encontrarse con el zorro? Después de que la bruja
hablara con el zorro ¿Qué cambios tuvo en su mentón? ¿Cómo era su cabello
antes de hablar con el ratón? ¿Cómo cambió después de hablar con el ratón?
¡Muy bien! Haz logrado identificar y descubrir los cambios que tuvo la bruja en
cuanto a sus características físicas.
-Recuerdas dónde se desarrrolló la historia? Esos lugares también se pueden
describir. Ahora describe la imagen en la que está la bruja con el ogro en el
picnic ¿Cómo son los árboles? ¿Cómo es el mantel en el que están sentados la
bruja y el ogro y qué hay en el mantel? ‘Cómo crees que se sienten la bruja y el
ogro de estar juntos?
Cierre: En compañía de tu familia juega “Adivina el cuento” cada integrante
podrá elegir el cuento que más le guste, descriiendo los lugares y personajaes
que aparecen en él, no olvides mencionar todas las características posibles
para que los demás puedan adivinar de qué cuento se trata.
Recursos
- Cuento “Guapa” de
Canizales
Miércoles 19 de enero de 2022 3ro “C”

5. CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA:
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Aprendizajes esperados Énfasis Organizador Curricular 1 Organizador Curricular 2
-Relaciona el número de
elementos de una colección
con la sucesión numérica
escrita del 1 al 30.
-Relaciona el número
de elementos de una
colección de hasta 9 a
10 elementos con la
sucesión numérica
escrita.
Número, álgebra y
variación.
-Número.
¡Cuéntale!
Inicio: En esta ocasión trabajarás con números. La educadora reenviará la canción de los
números, Antes de iniciar con las actividaddes del día de hoy canta y baila esta divertida
canción.
Desarrollo: Para el juego necesitarás 2 dados, pide a tu mamá que juegue contigo.
El juego consiste en que por turnos tend´ras que tomar objetos del lugar en el que te
encuentres, de acuerdo a los puntos que te salgan en los dados puedes elegir cualquier
objeto, recuerda hacerlo de forma segura.
Una vez que sepas cuántos objetos deberás tomar, ordenalos en fila y cuéntalos, no
olvides decir cuántos tienes e idfentifica qué
número le corresponde en la banda numérica
del 1 al 12, gana quien tiene más.
Realiza la actividad de la página 66 de tu
engargolado, traza y escribe los números que
faltan ¿cuántas semillas de sandía hay?
Colorea la cantidad de cuadros que marca el
caracol
Cierre: Con la ayuda de amá o papá sigue
practicando en casa con los números, puedes
apoyarte con la banda numérica, recuerda
que los números van en orden creciente.
Recursos
 2 Dados
 Engargolado
de trabajo
Jueves 20 de enero de 2022 3ro “C”

6. CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Aprendizajes esperados Énfasis Organizador Curricular 1 Organizador Curricular 2
-Narra historias que te son
familiares, habla acerca de los
personajes y sus características,
de las acciones y los lugares
donde se desarrollan.
-Narra historias que le
son familiares, habla
acerca de los
personajes y sus
características, de las
acciones y los lugares
donde se desarrollan.
-Literatura -Producción, interpretación e
intercambio de narraciones
Narro mi historia
Inicio: Recordarás que para contar una historia es importante decir qué pasó primero, qu´q pasó
después y cómo terminó.
Desarrollo: Hoy conocerás la narración del cumpleaños de Zohar, su relato es el siguiente pon
mucha atención:
-Me desperté muy temprano, el día estaba hermoso, mi mamá me cantó las mañanitas. Y me llevó
a la cama un desayuno sorpresa.
-Tenía muchas ganas de ponerme mi disfraz y comenzar el festejo, pero no, no nos reunimos en
una casa, tuve una fiesta de disfraces virtual.
Después de disfrutar mi desayuno sorpresa me bañé y luego mi mamá me ayudó a terminar con la
decoración para la fiesta, la pared quedó muy linda con un gran letrero que decía “Feliz
cumpleaños” y me disfracé de bailarina. Cuando todos los invitados estaban conectados a la
reunión organizamos muchos juegos divertidos.
Al final me cantaron “las mañanitas” saqué una rebanada de pastel, una vela, le soplé y nos
despedimos. Así termina el festejo de mi cumpleaños.
¿Recuerdas qué fue lo que hizo Zohar el día de su
cumpleaños? ¿Qué pasó después? ¿Recuerdas qué hizo
después de terminar con la decoración? ¿Cómo terminó la
reunión virtual?
Cierre: Cuenta a algún integrante de tu familia, cómo fue la
celebración de tu cumpleaños, recuerda decirles qué ocurrió
primero, qué pasó después y cómo fue el final de tu fiesta.
Envía un audio a tu maestra con esta narración de tu
cumpleaños.
Recursos
 Teléfono con
grabadora de
audio.
Jueves 20 de enero de 2022 3ro “C”

7. CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA:
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Aprendizajes esperados Énfasis Organizador Curricular 1 Organizador Curricular 2
-Identifica zonas y situaciones de riesgo a los
que puede estar expuesto en la escuela, la
calle y el hogar.
Situaciones de
riesgo en la casa.
-Mundo natural. -Cuidado de la salud.
Me cuido
Inicio: Identificarás algunas situaciones de riesgo en las que puedes estar expuesta o expuesto en casa.
Desarrollo: Ahora que estás en casa si juegas con cajas y algunas de ellas son de medicamentos asegúrate que no tengan
dentro ninguna pastilla o cápsula. No debes jugar con los envases que aún tengan medicamento, es peligroso porque si los
comes por accidente puedes poner en riesgo tu salud.
-Si quieres tomar algo que no está a tu alcance recuerda pedir ayuda a mamá o papá, de esta forma no te pondrás en
riesgo.
-Comer con la boca abierta es peligroso porque puedes atragantarte, evita hablar y reírte con la boca llena, primero se
come y después se juega.
-Si dejas tirados los juguetes en el piso corres el riesgo de tropezar y caerte o alguien más de tu familia,
¿Por qué no debes introducirte objetos en la nariz?
¿Por qué no se debe de jugar con las bolsas de plástico e introducir la cabeza en ellas?
Es muy importante que evites jugar con las bolsas de plástico, puedes jugar con otras cosas o reutilizarlas de forma segura.
¿Cuál es el riesgo que corren los niños al estar comiendo y jugando con el perro?
¿Qué crees que les sucedería si el perro se subiera a la mesa y derrama la sopa encima de
ellos?
¿Qué temperatura piensas que tiene la sopa?
¿Cómo se pueden cuidar los niños?
¿Qué puede pasar si los niños juegan en las escaleras? ¿Cómo se usan las escaleras?
¿Para qué se usan? ¿Las escaleras son un lugar para jugar?
-La cocina no es un lugar seguro para jugar y es muy importante que siempre te mantengas
lejos de la estufa.
¿Por qué los enchufes no son un juguete?
¿Quién debe usar los enchufes en casa?
¿Es importante que te mantengas alejado de los enchufes eléctricos y de los cables?
Cierre: Ahora en casa en compañía de mamá o papá identifica cuáles pueden ser las zonas de riesgo, elabora etiquetas
para señalarlas, puede ser con un triángulo rojo o con un tache. Envía foto. En familia comenta lo que aprendiste hoy y
juntos identifiquen más zonas de riesgo en casa.
Viernes 21 de enero de 2022 3ro “C”