HAVVA AYYILDIZ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLER ADDİE MODELİ

1. HAVVA AYYILDIZ
DOÇ.DR.AĞAH TUĞRUL KORUCU

2. ADDIE tasarım modeli, eğitsel bir materyalin
planlanmasından oluşturulmasına,
oluşturulmasından uygulanmasına ve son olarak
değerlendirilmesine kadar, içerisine aynı
zamanda öğreneni, öğreteni ve hatta dış
etkenleri de alan bir öğretim tasarımı modelidir.

3. “Bireylerin neyi öğrenmeye ihtiyaçları var?”
“Bireyler ihtiyaçları olan bilgiyi öğrendiler mi?”

4. Yetişkin öğrenme teorisi, ölçülebilir öğrenme
amaçları ve geniş uygulama fırsatları üzerine
kuruludur. Birçok profesyonel Öğretim
Tasarımcısı ADDIE modelini kullanır. ADDIE, bir
eğitim programı tasarlarken bizlere bir çerçeve
sunar. Bu çerçeve de bir eğitim programının
başından sonuna kadar nasıl tasarlanması
gerektiği konusunda bir yol haritası sunar.

5. ANALİZ
TASARIM
DEĞERLENDİRME
UYGULAMA
GELİŞTİRME

6. ANALİZ (ANALYSİS)
Analiz aşamasında ihtiyaç analizi yapılarak,
mevcut öğretim problemleri, öğrenenlerin
beklentileri, ön bilgileri, mevcut ANAbeceri ve
yeterlilikleri, öğrenme ortamı, öğretim amaçları
ve hedefleri belirlenir. Ayrıca süreç için ayrılacak
bütçe ve zaman belirlenir.

7. TASARIM(DESİNG)
Bu basamakta eğitim tasarımcısı, öğretimin
planını hazırlar. Süreçte kullanılacak eğitim için
gerekli materyalleri, etkinlikleri, alıştırmaları ve
dokümanları belirler. Bu aşamada hazırlanan
tasarımlar ve tasarımda kullanılacak unsurlar,
analiz aşamasında elde edilen ihtiyaç verilerini
karşılayacak şekilde olmalıdır.

8. GELİŞTİRME(DEVELOPMENT)
Bu aşamada, tasarımın test edilmesi
sonucunda elde edilen veriler (öğrenen
yorumları, deneme uygulamasında
karşılaşılan problemler ve tüm gözlem
sonuçları) kullanılır. Tasarım aşamasında
oluşturulan içerik ve konular, etkinlikler,
alıştırmalar, zamanlama, sınıf
düzeni, materyaller ve ölçme-
değerlendirme araçları tekrar gözden
geçirilerek gerekli iyileştirme ve
düzeltmeler yapılır.

9. UYGULAMA(IMPLEMENTTATION)
• Uygulama aşamasında, öğretmen (eğitmen) kılavuz
kitabı veya materyali ve öğrenci (öğrenen)
kılavuzu geliştirilir ve uygulanır. Geliştirilmiş olan
tasarımın nasıl uygulanacağı konusunda
eğitmenlere yol göstermek ve eğitime katılacak
olanlara da bu eğitimde neleri nasıl yapacaklarına dair
yardımcı olmak amaçtır. Geliştirme aşamasında
tasarımı biten materyallerin uygulama süreci yapılır.
Bu aşamada öğrenen kişi materyalleri kullanırken
öğretim tasarımcısı da kendisini inceler ve materyalin
kullanılabilirliği, içerikteki eksikleri ya da varsa
fazlalıkları ve öğrencinin edinmiş olduğu kazanımları
gözlemleyebilir. Bunlara ek olarak öğrenenlerden elde
ettiği dönütleri not alır.

10. DEĞERLENDİRME(EVAULATE)
• Uygulamaya konulan sürecin bütün yönleriyle bir
sonraki uygulama için değerlendirilmesi
gerçekleştirilir. Değerlendirme aşamasında sürecin
başında belirlediğimiz eğitim amaçları ve öğrenme
hedefleri, oluşturduğumuz etkinliklerle ne kadar
gerçekleşti sorusuna yanıt ararız? Eğer
değerlendirme kriterlerimiz öğrenme hedeflerini
yansıtmıyorsa, ölçme ve değerlendirme araçlarımızı
revize eder ve öğrenme hedeflerine uygun hala
getiririz.