3. ADDİEMODELİ NEDİR?
ADDIEmodelinde her aşamadan sonra süreç
değerlendirmesi yapılır. Süreçdeğerlendirmesinin verdiği
sonuçlara göre bir öncekiaşamaya geridönmekmümkündür.
ADDIE, bir eğitimprogramıtasarlarken bizlere bir çerçeve
sunar. Bu çerçeve de bir eğitimprogramının başından
sonuna kadar nasıl tasarlanmasıgerektiği konusunda bir
yol haritasısunar.
ADDIEmodeli, eğitsel bir materyalin planlanmasından oluşturulmasına,
oluşturulmasından uygulanmasına ve son olarakdeğerlendirilmesine kadar, içerisine
aynızamanda öğreneni, öğreteni ve hatta dış etkenleri de alan bir öğretim tasarımı
modelidir.
ADDİEModeli, her ne kadar aşamaları ardışık gibi görünse de özellikle
değerlendirme aşamasıgeri bildirimlerin verildiğidolayısıyla varsa düzeltmelerin
verildiği kısımdır, denilebilir.
ADDİEModeli, çekirdekmodel içerisinde yeralan öğretim
tasarımının işlemlerinin nasıl olması gerektiğini
belirtmekten ziyade tasarımsürecinin aşamalarını
göstermektedir.
4. ADDİE MODELİ NEDİR?
Basit,çabukanlaşılır
ve uygulamasıkolay
bir modeldir.
ADDIE“Bireylerinneyiöğrenmeye
ihtiyaçlarıvar?”sorusuile“Bireyler
ihtiyaçlarıolanbilgiyiöğrendiler
mi?”sorusuarasındageçentüm
süreçlerikapsar.
ADDİE,FLORİDA
STATEÜniverstiy
tarafındangeliştirilmiş
bir öğretimtasarımı
modelidir.
Bir öğretimtasarım
sürecinin
formülleştirilmiş
halidir.
6. 1. ANALİZ(Analyze)
➢ Hayatımızın neredeyse her aşamasında yapacağımız bir işe (okula gitmek, yemek yapmak
vb.) plan yaparakbaşlarız.
➢ İlk adım tamamen bilgi toplama ile ilgilidir. Amaç; doğru hedef kitleye, doğru öğrenme
hedefleri ile eğitim oluşturmanıza yardımcı olacak sorular sormaktır.
➢ Bir öğrenme sürecini tasarlarken de üzerine düşünüp analiz ve plan yapmamız gereken
birçok boyut vardır.
➢ Bu aşamada yapılacak tasarımınanalizi yapılır. Bu aşamayı bir inşaatın temeli gibi
düşünmeliyiz. Yani bu aşamada yapılacak bir hata ya da eksik, ilerleyen aşamalarda bizlerin
istenmeyen sonuçlar yaşamamızı sağlar.
7. Bu aşamada;
• İhtiyaç Analizi
• Öğrenci Analizi
• İçerik Analizi
• Medya Analizi
• Öğrencilerin dersten alması gereken kazanımlar
• Öğrenmenin gerçekleşeceği ortam analizi
Eğitiminizindoğruihtiyacıkarşıladığındanemin
olmanıziçinsorulmasıgerekensorular şunlardır;
• Hedef kitle kimdir?
• Neyi öğrenmeye ihtiyaçları var?
• Bütçe nedir?
• Ulaştırma olanakları nedir?
• Ne gibi sınırlılıklar var?
• Proje ne zaman tamamlanacak?
• Öğrenciler yetenekleri konusunda neler
söyleyorlar?
8. 2. TASARIM (Design)
Bu basamakta eğitim tasarımcısı, öğretimin planını hazırlar. Süreçte kullanılacak
eğitim için gerekli materyalleri, etkinlikleri, alıştırmaları ve dokümanları belirler.
Bu aşamada hazırlanan tasarımlar ve tasarımda kullanılacak unsurlar, analiz
aşamasında elde edilen ihtiyaç verilerini karşılayacak şekilde olmalıdır.
Bu aşamada süreçler hakkında kararlar verilir bu yüzden de titiz bir şekilde
çalışılmalıdır.
Öğrenme hedef, amaç ve çıktıları ile ilgili kararlar alınır.
9. Tasarımaşamasında dörtaşamavardır.Bunlar;
➢ Eğitim Stratejisinin Belirlenmesi
➢ Öğretim Yönteminin Belirlenmesi
➢ Gerekli Dokümanların ve İçeriklerin Belirlenmesi
➢ Dersin İçeriğine Uygun Ortam ya da Ortamların
Belirlenmesi ve Tasarlanması
Eğitiminizindoğruihtiyacıkarşıladığındanemin
olmanıziçinyapılmasıgerekenşeylerşunlardır;
➢ Bilişsel becerilerin kazandırılmasına en uygun
(web) ortamını seçin.
➢ Öğretimsel hedefleri yazın, ders planına ve
modüllere göre bir yöntem seçin.
➢ Dersin içeriğine uygun etkileşimli bir
(elektronik) bir ortam tasarlayın.
10. 3. GELİŞTİRME(Develop)
➢ Geliştirme, inşa aşamasıdır. Adından da anlaşılacağı gibi, geliştirme aşaması,
tasarımınızı eyleme geçirdiğiniz zamandır.
➢ Geliştirme aşaması tasarım aşamasında oluşturulan içeriklere ve amaçlara
uygun materyal tasarımı ve bu materyallerin geliştirilmesidir
➢ Ortamlar düzenlenir.
➢ Uygulama planı oluşturulur.
11. Yapılmasıgerekenler;
Gerekenortam ya da ortamlar
yaratılır.
Öğrenenlerintercihleriile
örtüşecekfarklıçoklu ortam
bileşenlerikullanılarakbilgiler
sunulur.
Öğrenenleriyaratıcıve yenilikçi
olmaya isteklikılacakuygun
etkileşimyöntemleri belirlenir.
Sosyal bir ortam sağlanarak
öğrenenler arasında ki
işbirliğininartırılmasıhedeflenir.
12. 4. UYGULAMA(İmplement)
Geliştirme aşamasında tasarımı biten materyallerin uygulama süreci yapılır. Bu
aşamada öğrenen kişi materyalleri kullanırken öğretim tasarımcısı da kendisini
inceler ve materyalin kullanılabilirliği, içerikteki eksikleri ya da varsa fazlalıkları
ve öğrencinin edinmiş olduğu kazanımları gözlemleyebilir. Bunlara ek olarak
öğrenenlerden elde ettiği dönütleri not alır.
Hazırlanılan eğitim programının pilot bir çalışması yapılması gerekir. Bu
çalışma eğitimdeki eksiklikleri görme ve eğitimin son halini ortaya koymadan
önce değişiklik yapma fırsatı verecektir.
14. 5. DEĞERLENDİRME(Evaluate)
o Bu aşamada önceki tüm süreçler göz önünde bulundurulmalıdır.
o Yapılan analizlerin, tasarımların, ürün, uygulamalar ve süreçlerin başarısıyla;
etkililiği, verimliliği ve sürdürülebilirliği ilgili geribildirimler değerlendirilir.
o Bu değerlendirme sonuçlarına ya da raporlarına göre sistemde ya da tasarımda
güncellemelere gidilebilir.
