Dokumen tersebut membahas pentingnya pendidikan karakter bangsa dalam pendidikan nasional. Beberapa aspek pokok yang perlu dikembangkan meliputi budaya luhur bangsa, moral, akhlak mulia, dan karakter bangsa. Upaya yang perlu dilakukan antara lain mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kurikulum sekolah dan kehidupan sehari-hari di sekolah dan rumah.

1. RENCANA INDUK
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
KARAKTER BANGSA
Kementerian Pendikan Nasional
Republik Indonesia

2. BERBAGAI ISTILAH
o KARAKTER
o AKHLAK
PERILAKU
o MORAL
o WATAK
….AKU DIUTUS UNTUK MEMPERBAIKI AKHLAK UMAT …
TUJUAN UTAMA MAPEL/MAKUL AGAMA UNTUK ……

3. BUDAYA LUHUR BANGSA
JATI DIRI
K P
A E
R R
FITRAH A I
JATI DIRI
JATI DIRI
ILLAHI K L
T A
E K
R U
PENGARUH LINGKUNGAN
 JIKA BUDAYA LUHUR BANGSA BERPENGARUH DOMINAN THD PEMBENTUKAN
KARAKTER, PERILAKU MASYARAKAT AKAN DIWARNAI OLEH BUDAYA LUHUR BANGSA.
SUMBER: MODIFIKASI DARI SOEMARNO, 2008

4. Pasal 3 UU Sisdiknas
• Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan
dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.
5 DARI 8 POTENSI PESERTA DIDIK YG INGIN
DIKEMBANGKAN LB DEKAT DENGAN KARAKTER

5. KI HAJAR DEWANTARA
PENDIDIKAN ADALAH DAYA UPAYA UNTUK
MEMAJUKAN BERTUMBUHNYA BUDI PEKERTI
(KEKUATAN BATIN, KARAKTER), PIKIRAN (INTELLECT)
DAN TUBUH ANAK. BAGIAN-BAGIAN ITU TIDAK BOLEH
DIPISAHKAN AGAR KITA DAPAT MEMAJUKAN KESEM-
PURNAAN HIDUP ANAK-ANAK KITA.
PENDIDIKAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN
INTEGRAL YG SANGAT PENTING DARI
PENDIDIKAN KITA

6. PENDIDIKAN KARAKTER DLM
4 PILAR PENDIDIKAN UNESCO
AKAN BERPENGARUH
• LEARNING TO KNOW SAAT YBS MELAKUKAN
2 PILAR LAINNYA
• LEARNING TO DO
• LEARNING TO BE
• LEARNING TO LIVE LEBIH DEKAT
DG KARAKTER
TOGETHER

7. SKL SMA/MA (Permen 23/06)
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan
diri serta memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis,
kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
dalam pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif & sportif untuk mendapatkan hasil yang
terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial

8. SKL SMA/MA (Permen 23/06)
12.Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan
Republik Indonesia
13.Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
14. Mengapresiasi karya seni dan budaya
15. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok.
16. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta
kebersihan lingkungan.
17. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.
18. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan
di masyarakat.
19. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap
orang lain.
20. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara
sistematis dan estetis.
21. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan
berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
22. Menguasai 11 DARI 22 KOMPETENSI LB DEKAT DG KARAKTER
pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti

9. FATHONAH SIDIK
OLAH OLAH
PIKIR HATI
OLAH OLAH
RAGA RASA/
KARSA
AMANAH TABLIGH
www.themegallery.com

10. LOGIKA
LOGIKA RASA
RASA
OLAH PIKIR OLAH HATI
FATHONAH SIDDIQ
INTRA- THINKER BELIEVER
PERSONAL IQ SQ
(Bervisi, Cerdas, Kreatif, T (Jujur, Ikhlas, Religius, Adil
erbuka) )
OLAH RASA/KARSA
OLAH RAGA
TABLIGH
AMANAH
INTER- NETWORKER
DOER
PERSONAL EQ
AQ
(Peduli, Demokratis, Gotong
(Gigih, Kerja
royong, Suka membatu)
Keras, Disiplin, Bersih, Berta
nggungjawab)

11. Dr. Thomas Lickona:
In character education, it’s clear we want our children
are able to judge what is right, care deeply about what
is right, and then do what they believe to be right-even
in the face of pressure form without and temptation
from within.
• TRUSTWORTHINESS • HONESTY
• RESPECT • COURAGE
• RESPONSIBILITY • DILIGENCE
• FAIRNESS • INTEGRITY
• CARING • CITIZENSHIP

12. 49 CHARACTER QUALITIES:
(CHARACTER FIRST, 2009)
• Alertness . Diligence . Humanity . Security
• Attentiveness . Discernment . Initiative . Self-control
• Availability . Discretion . Joyfulness . Sensitivity
• Benevolence . Endurance . Justice . Sincerity
• Boldness . Enthusiasm . Loyalty . Thoroughness
• Cautiousness . Faith . Meekness . Thriftiness
• Compassion . Flexibility . Obedience . Tolerance
• Contentment . Forgiveness . Orderliness . Truthfulness
• Creativity . Generosity . Patience . Virtue
• Decisiveness . Gentleness . Persuasiveness . Wisdom
• Deference . Gratefulness . Punctuality
• Dependability . Honor . Resourcefulness
• Determination . Hospitality . Responsibility
MUNGKIN BELUM LENGKAP, TETAPI SEMUA DPT DISETUJUI:
BANYAK ASPEK KARAKTER YG DISETUJUI BERSAMA

13. GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER
Agama, Pancasila,
UUD 1945,
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas INTERVENSI
MASYA-
Teori SATUAN KELUARGA RAKAT
Nilai-nilai Perilaku
Pendidikan, P
sikologi, Nilai, Luhur PENDIDIKAN Berkarakter
Sosial
Budaya
Pengalaman terbaik HABITUASI
(best practices)dan
praktik nyata
PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan
Prasarana, Kebersamaan, Komitmen
pemangku kepentingan.
13

14. STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH
Integrasi ke dalam KBM Pembiasaan dalam kehidupan
pada setiap Mapel keseharian di satuan pendidikan
BUDAYA SEKOLAH: KEGIATAN KEGIATAN
(KEGIATAN/KEHIDUPAN EKSTRA KESEHARIAN
KESEHARIAN DI KURIKULER DI RUMAH
SATUAN PENDIDIKAN)
Integrasi ke dalam kegiatan
Ektrakurikuler
Pramuka, Olahraga, Karya Penerapan pembiasaan
Tulis, Dsb. kehidupan keseharian di
rumah yang sama dengan
di satuan pendidikan 14

15. Pendidikan Komprehensif:
Ilmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, Inovatif
“…pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya
budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intellect), dan tubuh anak.
Bagian-bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita dapat memajukan
kesempurnaan hidup anak-anak kita..” (Ki Hajar Dewantoro)
PT Pendidikan
AKADEMIK
DSB
SMA
SMP
Pendidikan
SD KARAKTER

16. SOSIALISASI
PELATIHAN
SASARAN AKHIR:
GRAND DESIGN 1. SEMUA SEKOLAH
MENERAPKAN ??
PILOTING 2. INDIKATOR
KUALITASNYA??
PANDUAN 3. APA PERLU SAMPAI
UKURAN PD SISWA??
DISEMINASI
MONEV/PEN-
DAMPINGAN
www.themegallery.com

17. BELAJAR DARI PENGALAMAN SUKSES
NOVEL LASKAR
PELANGI + SANG
SEKOLAH YG SEDERHANA;
PEMIMPI PONPES DI DAERAH PEDESAAN
MAMPU MENUMBUHKEMBANGKAN
NOVEL NEGERI KARAKTER PESERTA DIDIK
LIMA MENARA
DALAM SARASEHAN
NASIONAL TGL 14 JAN 2010:
BANYAK SEKOLAH YG BUDAYA SEKOLAH MELALUI
SUDAH MENGEMBANGKAN PEMBIASAAN DLM KEHIDUPAN
PENDIDIKAN KARAKTER DG KESEHARIAN DI SEKOLAH/PONPES
SUKSES DAN TERNYATA DAN TELADAN GURU/USTADZ SBG
DAPAT MENINGKATKAN KUNCI SUKSES.
PRESTASI BELAJAR SISWA.

18.  PENDIDIKAN KARAKTER
TIDAK MUDAH?
JAWABNYA: YA.
 PENDIDIKAN KARAKTER
PERLU WAKTU PANJANG?
JAWABNYA: YA.
TETAPI
PENDIDIKAN KARAKTER
BAGIAN PENTING DARI
PENDIDIKAN NASIONAL
DAN SUDAH ADA
SEKOLAH YG BERHASIL
MENGEMBANGKAN.

20. BUDAYA DAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL
YG SANGAT PENTING DALAM PENDIDIKAN NASIONAL
PERTANYAAN: APA ASPEK-ASPEK POKOK DALAM BUDAYA
DAN KARAKTER YG HARUS DIKEMBANGKAN PD PESERTA
DIDIK?
BAGAIMANA MENGEMBANGKAN ASPEK-ASPEK BUDAYA
DAN KARAKTER TERSEBUT, AGAR DAPAT BERHASIL
DENGAN EFEKYIF?

21. KESEPAKATAN NASIONAL
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
(DIBACAKAN PD AKHIR SARASEHAN TGL 14/1/2010)
1. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN BAGIAN
INTEGRAL YG TAK TERPISAHKAN DARI PENDIDIKAN NASIONAL SECARA
UTUH.
2. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA HARUS DIKEMBANGKAN
SECARA KOMPREHENSIF SBG PROSES PEMBUDAYAAN. OLEH KARENA ITU,
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SECARA KELEMBAGAAN PERLU DIWADAHI
SECARA UTUH.
3. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN TANGGUNG
JAWAB BERSAMA ANTARA PEMERINTAH, MASYARAKAT, SEKOLAH DAN
ORANGTUA. OLEH KARENA ITU PELAKSANAAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA HARUS MELIBATKAN KEEMPAT UNSUR TERSEBUT.
4. DALAM UPAYA MEREVITALISASI PENDIDIKAN DAN BUDYA KARAKTER
BANGSA DIPERLUKAN GERAKAN NASIONAL GUNA MENGGUGAH
SEMANGAT KEBERSAMAAN DALAM PELAKSANAAN DI LAPANGAN.

22. PERTANYAAN MENDASAR?
• LANDASAN FILOSOFIS SUDAH JELAS DAN KOKOH.
• PERBANDINGAN INTERNASIONAL SUDAH JELAS DAN KOKOH.
• SEBAGIAN BESAR MASYARAKAT MERASAKAN PENTING
PENDIDIKAN KARAKTER DAN BAHKAN DIANGGAP MENDESAK.
• SUDAH ADA PROGRAM YG DILAKUKAN, TETAPI BELUM
BERDAMPAK SIGNIFIKAN DI LAPANGAN.
• SUDAH ADA SEKOLAH YG ATAS INISIATIF SENDIRI MEMULAI DAN
TERNYATA BERHASIL BAIK.
PERLU ANALISIS THD SITUASI LAPANGAN DAN MENEMUKAN
BEST PRACTICES UNTUK DIPELAJARI DAN DIADOPSI SECARA
LUAS