e-Öğrenme malzemesi geliştirme (ADDIE) sürecine ait aşamaları özetleyen bir sunu hazırladım. Çözümleme Tasarım Geliştirme Uygulamaya Koyma Değerlendirme aşamalarından kısaca bahsettim. Sizler de beğeni ve eleştirilerinizi yorum kısmına bırakabilirsiniz. Teşekkürler :)

1. 1
E-Öğrenme Malzemesi Geliştirme Sürecinde
ANALISYS DESIGN DEVELOPMENT IMPLEMENTATION EVALUATION
Anadolu Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Uzaktan Öğretim Bilim Dalı (Online)
2018-2019 BAHAR UZE507
A ED D I
M o d e l i

2. İçerik
 Öğretim Tasarımı Modeli
Nedir?
 Bir Öğretim Tasarım Modeli:
ADDIE
 ADDIE Sürecine Ait Aşamalar
 Kaynakça

3. 3
Öğretim Tasarımı
Modeli Nedir?

4. Öğretim
Tasarımı
Modeli
Öğretim tasarımı, eğitimin kalitesini
güvence altına almak için öğrenme ve
öğretim teorileri kullanılarak yapılan
sistematik bir gelişmedir.
e-Öğrenme malzemelerinin
geliştirilmesi sürecini
tanımlamak için kullanılan bir
modeldir.

5. Öğretim
Tasarımı
Modeli
Öğretim tasarımında temel
aşamalar:
• Öğretim ve öğrenme
gereksinimlerinin analizi
• Öğretim ve öğrenme ortamlarının
içeriğinin tasarımı
• İçeriğin geliştirilmesi
• Sistemin uygulamaya konulması
• Sistemin değerlendirilmesi,
şeklinde sıralanır.

6. 6
Bir Öğretim
Tasarım Modeli:
ADDIE

7. ADDIE
En çok bilinen öğretim tasarımı
modellerinden biridir.
Bir ADDIE Modeli 5 aşamadan
oluşur:
• Analiz
• Tasarım
• Geliştirme
• Uygulamaya Koyma
• Değerlendirme

8. ADDIE
Her aşama sonrasında yapılanlar gözden
geçirilerek önceki aşamalara ait hatalar
düzeltilir.
Analiz
Uygulama Tasarım
Geliştirme
Değerlendirme
Gözden
geçirme
Gözden
geçirme
Gözden
geçirme
Gözden
geçirme

9. 9
ADDIE Sürecine Ait Aşamalar
Bir Öğretim Tasarım Modeli: ADDIE
Geliştirme/Development
İçerik Geliştirme
Hikaye Tahtası Geliştirme
Eğitim Yazılımı Geliştirme
A D D EI
Tasarım/Design
Öğrenme Hedefleri
Sıralama
Öğretim Stratejisi
Alım Stratejisi
Değerlendirme Stratejisi
Analiz/Analisys
Gereksinim Analizi
Hedef Kitle Analizi
Görev ve Konu Analizi
Uygulamaya Koyma/
Implementation
Kurulum ve Dağılım
Öğrenme Faaliyetlerinin
Yönetimi
Değerlendirme/
Evaluation
Tepkiler
Öğrenmeler
Davranışlar
Sonuçlar

10. 10
1.Aşama
ANALİZ:

11. Analiz(Analysis)
Dersin genel hedeflerini tanımlamak için ilk
olarak gereksinim analizi yapılır.
e-Öğrenmenin tasarımı öğrenenlerin
özelliklerinden etkilendiğinden Hedef kitle
analizi yapılır. Önceki bilgi ve beceriler,
coğrafi bölge, öğrenme içeriği, teknolojiye
erişim vb. değişkenler bilinir.
Bu aşama ders içeriğinin belirlenmesi için
gereklidir.

12. 12
2.Aşama
TASARIM:

13. Tasarım(Design)
Bu aşama dersin geliştirilmesinde referans
olarak kullanılır.
Ders hedeflerini gerçekleştirmek için gerekli
öğrenme kazanımlarını açık bir şekilde
belirtir.
Başarılması gereken öğrenme
kazanımlarını sıraya koyar.
Öğretim, medya, değerlendirme ve alım
stratejilerini seçer.

14. 14
3.Aşama
GELİŞTİRME:

15. Geliştirme
(Development)
e-Öğrenme içeriği bu aşamada üretilir.
Bu aşamada medya geliştirilmez sadece
çoklu ortam etkileşim içeriği geliştirilir.
İhtiyaç duyulan bilgi ve enformasyon
toplanıp, yazılır.
Öğretim yöntemleri bir araya getirilerek
birleştirilir.
Medya ve etkileşim bileşenleri geliştirilerek
değişik formatlarda ders içerikleri hazırlanır.
Bu içeriklerin öğrenme ortamına
entegrasyonu sağlanır.

16. 16
4.Aşama
UYGULAMAYA
KOYMA:

17. Uygulamaya Koyma
(Implementation)
Öğrenenlere bu aşamada ders gönderilir.
Eğitim yazılımı sunucuya kurulur ve
öğrenenlerin erişimine açılır.
Öğrenenlerin etkinlikleri kolaylaştırılır ve
yönetilir.

18. 18
5.Aşama
DEĞERLENDİRME:

19. Değerlendirme
(Evalutation)
Bu aşamada e-öğrenme projesi
öğrenenlerin:
• Tepkilerini
• Öğrenme hedeflerinin başarılma
durumunu
• İşle ilgili bilgi ve beceri transferinin
gerçekleşme durumunu ve
• Projenin örgüte etkisini değerlendirir.

20. 20
Kaynakça
M.E. Mutlu, A. Hakan (Ed.), Eğitim Biliminde Yenilikler
(Eğitimde Yeni Teknoloji Kullanımı), 178-205 pp.,
Eskişehir, Anadolu Üniversitesi Yayınları, ISBN:978-
975-06-1453-8, 2013
E-learning methodologies - A guide for designing
and developing e-learning courses, Part I –
Introduction, Sayfa: 7-26.