Esta presentación esta creada para sensibilizar a la comunidad. Además de dar ideas a los profesores para educar a los alumnos. Además esta presentación logrará por unos instantes que te pongas en el lugar de un No Oyente.

1. Por:
Aixa M.G
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2. ESQUEMA
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3. INTRODUCCIÓN
“Me llamo Julia, tengo 6 años y soy sorda.
Mis padres y mi hermana son oyentes. Mi
hermana se llama Natalia y tiene 12 años. Me
gusta mucho comer con mis padres y mi
hermana…Me gusta mucho el chocolate
pero mi madre no me deja comer
demasiado….Me peleo mucho con mi
hermana…”
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4. Es muy probable que ante la llegada de
una niña o un niño sordo a vuestra aula,
gabinete, o consulta pienses ¿Quién es
este niño? ¿Cómo es esta niña? ¿Qué
necesita?
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5. RESPONDER NO ES TAREA FÁCIL
 Tanto por variables  Como por
internas: variables
 Tipo de sordera externas:
 La etiología de la sordera • Contexto familiar
 El grado de pérdida • Contexto social
auditiva • Contexto escolar
 La edad del inicio de la
sordera
 La presencia de otras
discapacidades añadidas.
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6. No obstante, en el fondo de
esta heterogeneidad subyace
una noción que ha de
impregnar la Atención
Temprana que se les presta.
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7. Es importante no reducir nuestra mirada a la
pérdida auditiva, y concebirles como seres con
potencialidades; mirarles como lo que son:
personas en proceso de desarrollo y adaptación
a un medio vital que perciben de forma visual,
al que da sentido la lengua de signos sobre la
que más adelante ahondaremos.
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8. DEFINICIÓN DE SORDERA
OSegún la RAE la
sordera es: Privación
o disminución de la
facultad de oír.
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9. CAUSA DE LA SORDERA
Lesiones neonatales.
Afecciones infantiles.
Causas infecciosas.
Tóxicos exógenos
Traumatismo.
Alteraciones metabólicas.
La localización y la causa de la sordera son datos importantes a
tener en cuenta.
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10. CARACTERÍSTICAS DE UN NIÑO
SORDO
Suponer una señal de
alerta:
El recién nacido que
no se sobresalta al
escuchar una fuerte
palmada a 2 metros
de distancia.
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11. Un bebé entre 8
y 12 meses, no
vuelve la
cabeza hacia
los sonidos o
no balbucea.
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12. A los dos años no
reconoce su nombre,
no entiende órdenes
sin apoyo visual y no
utiliza frases cortas
para expresarse.
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13. A los cuatro años no sabe
contar lo que pasa.
Los padres notan que el
niño no se despierta o
reacciona al escuchar
sonidos fuertes, si no
responde cuando le llaman,
o si se comunica con gestos
sin usar la voz.
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14. En la historia médica de la familia
existen infecciones del aparato
respiratorio, problemas de oído
medio, sordera, rubéola de la
madre si el niño es prematuro.
Entre la variedad de medios
utilizados para medir la capacidad
de captación de estímulos
acústicos, el más difundido es la
AUDIOMETRÍA.
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15. ¿COMO SE DESARROLLAN LOS
NIÑOS SORDOS ?
Desarrollo motor.
Desarrollo Perceptivo.
Desarrollo Cognitivo.
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16. IMAGINA
QUE…
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17. …estás en un país, donde tú
comprendes lo que los otros dicen,
pero nadie te entiende a ti; quieres
expresar o informar algo importante
y nadie te hace caso, y cuando
consigues la atención de alguien no
te comprende
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18. ¿Qué sentirías:
frustración,
decepción, tristeza,
soledad?
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19. Hoy en día estamos muy preocupados
por saber hablar más de un idioma, los
más estudiados son ingles, francés,
actualmente el mandarín etc. Nos parece
un tanto incoherente, que las personas
quieran aprender otras lenguas, cuando
no han siquiera dominado su idioma
natal.
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20. Creemos importante que después
de haber dominado el español de
una manera verbal, pasemos al
siguiente paso, el lenguaje
Sordomudo.
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21. ¿Te das cuenta de la
potencialidad que alcanzarías, si
además de dominar tu lengua
madre, supieras el lenguaje de
señas universal (abecedario)
sumado a un idioma extranjero?
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22. Abarcarías más posibilidades de
comunicación eficaz en tu país y en otro,
que cualquier persona; porque te
comunicarías de manera verbal y con
señas en muchos países. Date la
oportunidad de abrir horizontes para llegar
cada vez más lejos, inclúyete para
incluirlos a ellos.
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23. VIDEO
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24. LA LENGUA DE
SEÑAS
Es una lengua que surge al
interior de la Comunidad
Sorda, como una lengua
natural que ha servido a
generaciones de personas
sordas , no solo para su
comunicación sino también
como base para el
desarrollo identitario de esta
comunidad.
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25. E s u n a l e n g u a q u e t i e n e
u n a g r a m á t ic a p r o p ia , e s
u n s is t e m a m e d ia n t e e l c u a l
s e p u e d e n e x p r e s a r id e a s
a b s t r a c t a s r e la c io n a d a s
c o n c u a lq u ie r t e m a q u e
r e q u ie r e n s u s u s u a r io s .
E x p r e s a s e n t i m i e n t o s ,
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m e lo d ía , r it m o , in t e n s id a d ,

26. E L A B E C E D A R IO
D A C T IL O L Ó G IC O
E s t á c o m p u e s t o p o r 2 7
le t r a s , p o r m e d io d e la s
c u a le s s e p u e d e f o r m a r
c u a lq u ie r p a la b r a .
E s i m p o r t a n t e i d e n t i f i c a r
la d ir e c c ió n h a c ia la c u a l
e s t á n o r ie n t a d o s lo s
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27. 27

28. MIERCOLES JUNIO
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29. PREG UN
TA S
¿ CÓMO ? ¿ CÚAL ?
¿ CÓMO ESTAS ?
¿ CUANDO ? 29
¿ CUANTO ? ¿ DÓNDE ?

30. AHORA DINOS…
¿CUAL ES TU
NOMBRE?
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31. DATOS EXTRAS
Implante coclear
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32. CONCLUSIÓN
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33. 33