Caligrafia didactica 3

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UUUUUUUU UUUU
Los ejercicios planteados en Caligrafía Didáctica III
contribuyen al refuerzo de destrezas motrices y
gráficas mediante el desarrollo gradual de las
habilidades lectoras implicadas en la construcción
de significados en un contexto global: escuchar,
expresar, discriminar visual y auditivamente,
leer y comprender.
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Caligrafía Didáctica III es una obra colectiva concebida,
diseñada y elaborada por el Departamento Editorial de Santillana, S.A.,
bajo la dirección pedagógica y editorial de la profesora Carmen Navarro.
En la realización de la obra intervino el siguiente equipo de especialistas:
Edición general
Inés Silva de Legórburu
Texto
Adriana Parra
Licenciada en Educación Mención Integral,
egresada de la Universidad Católica Santa Rosa (UCSAR)
Edición ejecutiva
Adriana Parra
Corrección de estilo
Mariví Coello
Coordinación de arte
Mireya Silveira M.
Diagramación
Eranna K. Sánchez R.
Roberth Alfonzo
Ilustraciones
Paula Gutiérrez Fischman
Martín Oyarce Gallardo
Mireya Silveira M.
Diseño de Unidad Gráﬁca
Diseño de portada
Ilustración de Portada
Walther Sorg
© 2010 by Editorial Santillana, S. A.
Editado por Editorial Santillana, S. A.
Primera edición: 2010
Reimpresión: 2014
Nº de ejemplares: 5400
Av. Rómulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1.
Sector Montecristo, Boleíta. Caracas (1070), Venezuela.
Telfs.: 280 9400 / 280 9454
www.santillana.com.ve
ISBN: 978-980-15-0318-7
Depósito legal: lf63320103701048
Impreso en Venezuela por: Artes Gráficas Rey, C.A.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización previa de los
titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes,
la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio
o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento
informático, y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler
o préstamo públicos.
Diseño de créditos
Mireya Silveira M.
Tortuga Carey
Su alimento favorito es la esponja de mar,
aparte de otros invertebrados.
Es un reptil acuático.
Pueden vivir entre 30 y 50 años.
Miden entre 60 y 90 cm y pesan entre 50 y 80 kgs.
Se encuentran principalmente en los arrecifes de coral.
Se encuentran en peligro crítico de extinción,
debido a la contaminación de sus hábitats, los riesgos derivados
de las embarcaciones motorizadas y la caza indiscriminada
por la explotación comercial de su caparazón.
Eretmochelys imbricata
VENEZUELA
Zonas de alimentación
y anidación
Sus zonas de anidación más importantes son
el Archipiélago de los Roques y la Isla La Blanquilla.

SOLO PÁGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA

©EditorialSantillana,S.A.
28
Reviso con atención
para escribir
correctamente.
1. Reviso lo que escribí en esta unidad. Reescribo el texto que
más me gustó.
Reviso lo que escribí.
¿Usé signos de interrogación o exclamación
al inicio y al término de una oración?
Reescribo
Páginas de
refuerzo. Ofrecen
la oportunidad de
repasar y ejercitar
los aspectos
desarrollados
en la unidad.
29
Me siento con la espalda derecha.
Tomo el lápiz en forma correcta.
Leo las instrucciones antes de trabajar.
Pienso antes de escribir.
Escribo con letra clara y ordenada.
Respeto los márgenes.
Respeto el espacio entre las palabras.
Respeto las tres zonas de escritura.
Uso mayúscula al iniciar cada oración.
Coloco punto al finalizar cada oración.
Marco los acentos en las palabras.
Uso mayúscula en nombres propios.
Uso comas al enumerar elementos.
Uso signos de interrogación y exclamación.
Reviso lo que escribí y corrijo mis errores.
Siempre
A veces
Nunca
Me siento con la espalda derecha.
Tomo el lápiz en forma correcta.
Leo las instrucciones antes de trabajar.
Pienso antes de escribir.
Escribo con letra clara y ordenada.
Respeto los márgenes.
Respeto el espacio entre las palabras.
Respeto las tres zonas de escritura.
Uso mayúscula al iniciar cada oración.
Coloco punto al finalizar cada oración.
Marco los acentos en las palabras.
Uso mayúscula en nombres propios.
Uso comas al enumerar elementos.
Uso signos de interrogación y exclamación.
Reviso lo que escribí y corrijo mis errores.
Siempre
A veces
Nunca
1. Reviso lo que escribí en esta unidad. Leo las afirmaciones
y marco con una X mi opinión.
2. Completo las oraciones.
¿Cómo trabajé?
Lo que más me gustó
Lo que más me cotó
Me co‚pro‚eto a mejo·ar
Grafomotricidad
10
hablar
gritar
conversar
llorar
callar
loma
colina
sierra
desierto
lomo
1. Coloreo en cada caso la casilla que contenga la palabra
que signifique lo mismo que la primera.
2. Repaso las líneas. Copio según el modelo.
16
rr
sonido fuerte
al medio
1. Rodeo en la sopa de letras las palabras con rr - r.
Leo y copio palabras2
2. Escribo las palabras anteriores donde corresponda.
a r r e t a w c a r r oc
r o p a t a r r o m p xd
r o v e r í o z t o r oo
r a m a r j t i e r r aw
e r r o p a r r a a r op
s u r a n a x j c a r ad
r rr
r
sonido fuerte
inicial
r
sonido suave
al medio
carreta
24
Desafío mi ingenio1. Descifro el mensaje y lo escribo.
a b c d e f g h ij k l m n ñ o p qr s t u v w x y z
2. Creo un mensaje usando con la clave anterior. Intercambio mi
cuaderno para descifrar los mensajes.
19
Copio y me divierto
2. Copio según el modelo.
PÅepe Åpasa, da Åun Åpaso
y Åpisa Åla Åpesa Åen Åel Åpiso.
PÅepe PÅilo Åpuso Åen Åel Åpiso
Åuna Åpesa Åpesada.
Pepe Pilo puso en el piso
una pesa pesada.
Pepe pasa, da un paso
y pisa la pesa en el piso.
1. Leo el trabalenguas y lo repito rápido.
Caligrafía Didáctica es una herramienta educativa de apoyo,
diseñada para contribuir con el desarrollo y fortalecimiento de competencias
de grafomotricidad y de atención de estudiantes de Educación Primaria.
Contribuye con el desarrollo de destrezas motrices y gráficas
mediante el desarrollo gradual de las habilidades lectoras implicadas
en la construcción de significados en un contexto global: escuchar,
expresar, discriminar visual y auditivamente, leer y comprender.
Al trabajar con esta herramienta educativa favorecemos:
• La participación activa
de los estudiantes en su
proceso de aprendizaje.
• La distensión motriz y
la ejercitación de los
movimientos finos.
• La ejercitación del pensamiento
lógico y creativo.
• La percepción global
e integrada del entorno.
• El desarrollo de la capacidad
de atención sensorial.
Páginas de
grafomotricidad.
Presentan
ejercicios que
propician la
atención y el
desarrollo de la
motricidad fina.
Estructura
El texto está organizado en siete unidades didácticas,
cada una con diferentes tipos de páginas.
2

3
Tabla de contenidos
Me presento ................................................ 4
Consejos para escribir ................................ 5
Unidad 1 .......................................................6
Grafomotricidad ......................................... 6
Recuerdo el abecedario ......................... 12
Recuerdo el abecedario ......................... 13
Zona de escritura ...................................... 14
Coloreo ...................................................... 15
Unidad 2 .....................................................16
Leo y copio palabras ............................... 16
Me fijo cuando escribo ............................ 17
Leo y copio una adivinanza.................... 18
Copio y me divierto .................................. 19
Desafío mi ingenio .................................... 20
Leo y copio un poema............................. 21
Escritura espontánea................................ 22
Leo y copio un menú ............................... 25
Mi creación................................................ 26
Coloreo ...................................................... 27
Reescribo ................................................... 28
¿Cómo trabajé? ....................................... 29
Unidad 3 ....................................................30
Leo y copio una fábula............................ 32
Mi creación................................................ 38
Coloreo ..................................................... 39
Reescribo ................................................... 40
¿Cómo trabajé? ....................................... 41
Unidad 4 ....................................................42
Leo y copio un poema............................. 44
Leo y copio una adivinanza.................... 47
Leo y copio una factura .......................... 51
Mi creación................................................ 52
Coloreo ..................................................... 53
Reescribo ................................................... 54
¿Cómo trabajé? ....................................... 55
Unidad 5 ....................................................56
Leo y copio chistes ................................... 58
Leo y copio un texto informativo............ 61
Leo y copio una leyenda......................... 65
Mi creación................................................ 66
Coloreo ...................................................... 67
Reescribo ................................................... 68
¿Cómo trabajé? ....................................... 69
Unidad 6 ....................................................70
Leo y copio colmos .................................. 72
Leo y copio un cuento............................. 75
Leo y copio una canción ........................ 79
Mi creación................................................ 80
Coloreo ..................................................... 81
Reescribo ................................................... 82
¿Cómo trabajé? ....................................... 83
Unidad 7 ....................................................84
Leo y copio un afiche .............................. 86
Leo y copio un texto informativo............ 89
Mi creación................................................ 93
Coloreo ..................................................... 94
Reescribo ................................................... 95
¿Cómo trabajé? ....................................... 96

4
Mis amigos se llaman:
Me presento
Ficha personal
Mi nombre es:
Mis apellidos son:
1. Escribo mi nombre, mis apellidos y el nombre de mis amigos.
2. Me dibujo jugando con mis amigos(as).
Así somos mis amigos(as) y yo.

5
Consejos para escribir©EditorialSantillana,S.A.
1. Comparo las escenas. Comento sus diferencias. Escucho cada
oración y marco con una X la escena correcta.
• Mientras escribimos, no movemos la hoja y respetamos
las zonas de escritura.
• Tomamos el lápiz sin apretarlo y colocamos los dedos
en la posición adecuada.
• Al escribir, apoyamos la espalda en la silla y nos inclinamos
levemente hacia adelante.

1
Grafomotricidad
6
1. Escribo el número que representa la cantidad de figuras
que hay en cada caso.

Grafomotricidad
7
1. Observo la secuencia y dibujo la figura que sigue.

16
rr
sonido fuerte
al medio
1. Rodeo en la sopa de letras las palabras con rr - r.
Leo y copio palabras2
2. Escribo las palabras anteriores donde corresponda.
a r r e t a w c a r r oc
r o p a t a r r o m p xd
r o v e r í o z t o r oo
r a m a r j t i e r r aw
e r r o p a r r a a r op
s u r a n a x j c a r ad
r rr
r
sonido fuerte
inicial
r
sonido suave
al medio
carreta

17
ber bru drodar
1. Leo las sílabas y marco según la clave. Sigo el ejemplo.
Me ﬁjo cuando escribo
2. Leo y copio las palabras. Marco la clave en cada palabra.
3. Escribo una oración. Uso una o más de las palabras que copié.
bru dar dro bur bre dru
bre ber bru ber bra dro
bru bur dur dar bre der
dar bre dru bra bur dar
dru ber bru dar dro dra
saludar brújula Pedro beber
haber rodar bruma Bruno
bruja dardo Berlín saber
dar

18
2. Recuerdo otra adivinanza, la recito y pido a mis compañeros
y compañeras que la adivinen.
1. Coloreo los animales según la clave. Leo y copio
la adivinanza. Rodeo al animal que responde a la adivinanza.
Leo y copio una adivinanza
åes mi camisa,
åtoda åbo·dada
åsin cotura
ni åpuntada.
león loro cebra mono serpiente
Larga y ålisa

19
Copio y me divierto
2. Copio según el modelo.
PÅepe Åpasa, da Åun Åpaso
y Åpisa Åla Åpesa Åen Åel Åpiso.
PÅepe PÅilo Åpuso Åen Åel Åpiso
Åuna Åpesa Åpesada.
Pepe Pilo puso en el piso
una pesa pesada.
Pepe pasa, da un paso
y pisa la pesa en el piso.
1. Leo el trabalenguas y lo repito rápido.

20
2. Leo y copio las oraciones. Dibujo la clave que corresponde
a cada nombre.
Desafío mi ingenio
1. Observo y describo qué hace cada niño y niña.
Lala Ålee Åa Lulú.
LoÂo oía a LoÂa. Lili Ålee Åla Åe.
LoÂa Ålee a LoÂo.
2. Escribo una oración usando palabras con l.
Lala Lulú LoÂa LoÂo Lili

21
2. Copio el poema.
1. Leo y recito el poema.
Leo y copio un poema
Mi gatito
Mi gatito
Tengo un gatito friolento,
y si lo dejo dormir
junto conmigo, al momento
su ron–ron empiezo a oír.
Y el ron–ron quiere decir:
— ¡Gracias, estoy muy contento!
Amado Nervo.

22
2. Completo la información.
1. Observo a mi alrededor e identiﬁco de qué colores
son las cosas que veo. Pienso en cosas, olores o sensaciones
y las relaciono con colores.
Escritua espontánea
El coÂo· que más me gusta åes
Oåtro coÂo· que me åencanta åes
åpo·que
åpo·que
¿Qué signiﬁcan
los colores para ti?
¿Cuáles son los colores
que más te gustan? ¿Por qué?
¿Qué sensaciones, olores o
sabores te despiertan esos
colores?

23
¿Cuál es el animal
quemásse parece
al elefante?
El hijo del
elefante.
No lo sé.
2. Completo el diálogo que tuvo con su amigo para contarle
el mismo chiste.
¿Cuál es el animal
quemásse parece
al elefante?
El hijo del
elefante.
No lo sé.
1. Leo el chiste que le contaron a Paquito.
Copio y me divierto

24
Desafío mi ingenio
1. Descifro el mensaje y lo escribo.
a b c d e f g h i
j k l m n ñ o p q
r s t u v w x y z
a b c d e f g h i
j k l m n ñ o p q
r s t u v w x y z
a b c d e f g h i
j k l m n ñ o p q
r s t u v w x y z
a b c d e f g h i
j k l m n ñ o p q
r s t u v w x y z
2. Creo un mensaje usando la clave anterior. Intercambio mi
cuaderno para descifrar los mensajes.

25
Leo y copio un menú
1. Leo el menú y elijo una ensalada, un plato principal,
un postre y una bebida.
2. Anoto mi pedido.
Påedido
Dinosaurios vegetarianos
Ensalada del mamut
Pepino, guisantes,
aguacate.
Ensalada del diplodoco
Lechuga, tomate, aceitunas
negras,queso decabra.
Dinosaurios carnívoros
Carne del tiranosaurio rex
Bistec,chorizo, huevos,
cebolla y papas.
Carne del kentosaurio
1/4 de pollo con papas fritas.
Postres de los dinosaurios
Helado del velocirraptor
Copa helado de vainilla bañado
en chocolate.
Panquecas del brontosaurio
Panquecas rellenas con crema.
Líquidos jurásicos
Jugo natural de fruta.
Refresco.

26
Entrada
Platos principales
Postres
Bebidas
1. Imagino que soy dueño de un restaurante. ¿Qué comida
me gustaría ofrecer? Escribo dos alternativas de cada una.
Mi creación

27
1. Coloreo el dibujo y repaso las palabras.
Coloreo
El åpuente Rafael Urdaneta.

28
Reviso con atención
para escribir
correctamente.
1. Reviso lo que escribí en esta unidad. Reescribo el texto que
más me gustó.
Reviso lo que escribí.
¿Usé signos de interrogación o exclamación
al inicio y al término de una oración?
Reescribo

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