Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados (20)
Semelhante a Foro actividad saber pro
Semelhante a Foro actividad saber pro (20)
Mais de HENRYALBERTO9
Mais de HENRYALBERTO9 (13)
Último
Último (20)
Foro actividad saber pro
- 1. ACTIVIDAD FORO ACTIVIDAD SABER_PRO INTEGRANTES HENRY ALBERTO DAZA RAMIREZ JULIETA ANDREA VALENCIA ÁLVAREZ NATALIA ANDREA GOMEZ ARIAS SANDRA PATRICIA ZAPATA ORTIZ MATERIA CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA DOCENTE DIANA MARCELA GONZÁLEZ POSADA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE MEDELLÍN 2020
- 2. INTRODUCCION La actividad del Foro Actividad Saber Pro nos invita a los estudiantes a informarnos acerca de los posibles temas que nos van a evaluar al finalizar nuestra carrera como estudiantes de tecnologías y profesionales, teniendo en cuenta que los requieren la FUCN para poder graduarnos la debemos de presentar, ejemplo: cuando estuvimos en el colegio para poder graduarnos debíamos presentar las pruebas saber 11°, siento la educación media. Y nosotros como estudiantes de la FUCN nos corresponde presentar la evaluación de educación superior la cual contiene (Saber T&T, Saber Pro) teniendo en cuenta las que aplican para los estudiantes de tecnologías y profesionales, todo este tipo de evaluación es adoptado por el Ministerio de Educación con el objetivo de referenciar internacionalmente a los estudiantes colombianos, los cuales son evaluados por el ICFES teniendo en cuenta el Marco Común Europeo (MCER) para la evaluación de habilidades de lecturas y uso del lenguaje, de la cual hemos escogido (E) Gestión de las organizaciones, (CG)Competencia genérica en Inglés y Capacitación sobre investigación Como escribir objetivos con técnica semáforo de las cuales a continuación les hablamos de cada uno de ellas.
- 3. 1. Mapa mental Realizado en
- 4. 2. Ensayo sobre (CG) Competencia genérica en inglés Lo que evalúa está modulo del lenguaje inglés, son los siguientes niveles A1, A2, B1 y B2, pero antes debemos de tener en cuenta que el inglés es el tercer idioma nativo a nivel mundial, por lo tanto, es el idioma más aprendido y es el idioma oficial y se ha difundido ampliamente por todo el mundo. En este programa se contempla la adaptación del MCER para la enseñanza y evaluación de los estudiantes En relación con lo anterior; se ajustó los niveles teniendo en cuenta los lineamientos trazados en el programa Colombia Bilingüe, ya que los que quieren aprender este importante idioma primero que todo debe de comenzar por los niveles principiante siendo el nivel A1, en la cual el estudiante alcanza la capacidad de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, es decir frases sencillas como la presentación personal, información básica como el domicilio, sus pertenencias, los lugares y cosas que conoce, es necesario recalcar que le deben de tener paciencia y estar dispuesto a cooperar. Ya que el estudiante va hablar lento e intentando la claridad de la información. Mientras pasa el nivel A2 el cual es básico en el cual es estudiante será capaz comprender frases e información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones. Además, para este nivel el estudiante debe de saber comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y aspectos de su pasado y su entorno, el estudiante conociendo estos niveles se verá obligado a comunicarse a su público de manera más sencilla y con más confianza, y desde ese punto que se encuentra de los niveles ya podría pasar al siguiente nivel. Así mismo está el nivel B1 pre-intermedio saben comprender los textos claros, describir experiencias, acontecimientos y explicar sus planes, con la ayuda de este nivel y el que sigue a continuación los estudiantes podrán hablar y leer de forma más eficiente. Por otro lado, los estudiantes de este nivel B2 nivel intermedio es capaz de entender las ideas principales de textos complejos y largo, relacionarse con hablantes nativos del idioma con un grado suficiente de fluidez Como explique anteriormente este módulo aplica para la educación básica, media y superior la cual es adoptado por el Ministerio de Educación con el objetivo de referenciar internacionalmente a los estudiantes colombianos, hay 6 niveles A1, A2, B1, B2, C1 y C2 van clasificados dependiente el tipo de carrera de los mismos, en el 2006 el Ministerio de Educación formuló los estándares básicos de competencias, los cuales son evaluados por el ICFES teniendo en cuenta el Marco Común Europeo para la evaluación de habilidades de lecturas y uso del lenguaje También están los Estándares Básicos de Competencias en Lengua Extranjera Inglés del MEN estos definen la competencia comunicativa a través de sus componentes que son: competencia lingüística; esto incluye los conocimientos y las destrezas léxicas, fonológicas, sintácticas y ortográficas, también competencia pragmática; para producir fragmentos textuales y situaciones comunicativas reales y por ultimo competencia sociolingüística; ya que se refiere a las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua.
- 5. 3. infografía de las cátedras Link de infografía (para ver con mayor claridad)
- 6. https://www.canva.com/design/DAD5qR1z2wA/70EhxHt5TYQiTLiVxfbKcw/view?utm_c ontent=DAD5qR1z2wA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=p ublishsharelink 4. CONCLUSIONES 1. Es obligación de los estudiantes preparar para nuestra evaluación, debemos de tener claros los temas que nos van a evaluar, por ejemplo, hablando de GESTION DE LAS ORGANOZACIONES; teniendo en cuenta que somos estudiamos de ADMINISTRACION, nos gusta la carrera por lo tanto debemos de tener claros los procesos de admón., las teorías de la admón., y demás temas acerca de la carrera, y teniendo conocimientos de los temas debemos de mirar las notas por si tenemos dudas y de esa manera hacer una buena evaluación. 2. Teniendo en cuenta el idioma de inglés y saber la importancia del idioma ya que es la segunda lengua en el mundo, y por lo tanto doy gracias a la FUNC que nos coloca como requisito este importante idioma, teniendo en cuenta que podemos tener más oportunidades para el mundo laboralmente como profesional. Por lo tanto, debemos de tener el conocimiento para leer textos largos y responder las preguntas fácilmente teniendo en cuenta los niveles exigidos por el ICFES. 3. Para los objetivos de investigación mediante la técnica del semáforo, debemos de saber a qué se refiere la técnica de semáforo, y explicándolo sencillamente nos avisa por los colores del semáforo para salir con una buena investigación de forma escrita, teniendo en cuenta que los objetivos nos muestran los resultados esperados para darle adelanto al proyecto de investigación.