1. Departamento de Artes del Movimiento
Instituto Universitario Nacional de Arte
Historia Socio-cultural del Arte
GUÍAS DE TRABAJOS PRÁCTICOS
Eje conceptual II: Arte, elite, vanguardia y racionalidad
Lic. Daniel Sánchez - Prof. Marcela Andruchow
M. Ed. Silvina Cordero - Prof. Paola Belén
Lic. Laura H. Molina
Año 2011

2. OBJETIVOS GENERALES
Eje conceptual III: Arte, vanguardia y racionalidad
Los objetivos generales propuestos por la cátedra para el presente bloque temático son:
• análisis de la relación vanguardia (élite)-racionalidad-arte;
• ejemplificar dicha relación en las vanguardias plásticas europeas de principios del siglo XX;
• introducir a los alumnos en la reflexión sobre la modernidad y la cultura modernista, a través de
Marx.
Trabajo Práctico N° 1
Objetivos:
• Contextualizar el momento histórico trabajado y las diferentes expresiones artísticas, a la luz de los
conceptos de arte, vanguardia y racionalidad.
Bibliografía y material obligatorio:
Osborne, H., 1990. Guía de arte del siglo XX, Ed. Alianza Diccionarios, Madrid.
Material de Internet.
Actividad previa a la clase:
Lectura de la bibliografía obligatoria.
1. Selección de un movimiento vanguardista específico.
2. Búsqueda (en internet, enciclopedias o libros) de la reproducción de alguna de las obras más
representativas de dicho movimiento.
3. Elaboración grupal de un análisis formal de la obra, a presentar por escrito y oralmente en la clase.
Actividad en clase:
Plenario:
1. Comentario del contenido general del texto leído.
2. Comparación de la información extraída del video
3. y de la bibliografía obligatoria.
4. Presentación oral de los análisis de obra de cada grupo.
Trabajo Práctico N° 2
Objetivo:
• Analizar la relación vanguardia (élite)-racionalidad-arte a partir del marco teórico neomarxista de
Marshall Berman.
Bibliografía obligatoria:
Berman, Marshall. 2004. Cap. 2: “Todo lo sólido se desvanece en el aire: Marx, el modernismo y la modernización”.
Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad. México: Siglo XXI editores. Pp. 81-128.
Actividades previas a la clase:
Lectura de la bibliografía obligatoria, a partir de la siguiente guía de lectura:
1. Explique la razón del autor para abordar la relación entre Marx-cultura modernista-mundo de la
modernización.
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3. 2. ¿Cuál es el texto de Marx que va a analizar Berman? ¿Y cuál es el “drama básico” al que se refiere
ese libro?
3. Sintetice los cambios socio-económicos referidos en dicho texto.
4. ¿Cómo describe Marx a la burguesía?
5. ¿Cuál es el problema del capitalismo, a criterio de Berman? ¿Y cuál su solución, según Marx?
6. Explique la frase de Berman: [Marx] “espera curar las heridas de la modernidad mediante una
modernidad más plena y profunda” (p. 93), y su relación con el ideal de desarrollo de Marx.
[ADVERTENCIA: No deje de leer las notas al pie de página].
7. ¿Cuál es el secreto – incluso para sí misma – de la burguesía?
8. ¿Cómo relaciona Berman a la burguesía con el Fausto (de Goethe) y con Frankestein (de Mary
Shelley)?
9. ¿Cuáles son las polaridades expuestas por Marx en el Manifiesto, que conformarían la cultura
modernista?
10. Identifique las contradicciones en la propuesta del Manifiesto analizadas por Berman.
11. Explique las metáforas de la desnudez como verdad y del despojamiento como descubrimiento de sí
mismo ¿Cómo aparecen en Marx? ¿Y por qué el comunismo podría ser un vestido transparente?
12. ¿En qué consiste el nihilismo moderno? ¿Cuál es su base, según Marx?
13. ¿Por qué la libertad de comercio podría favorecer al comunismo, según Marx?
14. ¿Cuáles son los problemas, señalados por Berman, de la dialéctica marxista acerca del libre
mercado?
15. ¿Por qué los profesionales, intelectuales y artistas modernos somos parte del proletariado? ¿Qué
implica quitarnos la aureola? ¿Y a qué “ironías especiales” nos somete esa posición?
16. ¿Por qué Berman cita la frase de Gramsci: “pesimismo del intelecto, optimismo de la voluntad”?
17. ¿Cómo responde Berman a las acusaciones contra el modernismo de Bell y de Marx? ¿Y a las de
Marcuse y Arendt contra Marx?
18. ¿Cuál es el camino que ofrece Marx a los críticos de la vida moderna?
Actividades en clase:
a. Puesta en común en subgrupos de las respuestas a la guía de lectura.
b. Ronda general de las respuestas de cada subgrupo.
Trabajo Práctico N° 3
Objetivo:
• Analizar la relación vanguardia (élite)-racionalidad-arte en las vanguardias artísticas europeas del siglo
XX a partir de un escritor y crítico de la época (Greenberg) y a partir del revisionismo actual (Michaud).
Bibliografía obligatoria:
• GREENBERG, Clement: (1939) “Vanguardia y Kitsch”, artículo publicado por primera vez en la Revista
estadounidense Partisan en 1939 y que integra el libro de ensayos críticos Arte y Cultura publicado por primera
vez en 1961, con su edición castellana en 1979, hecha en Barcelona por Gustavo Gili; pp. 12-27. Disponible en:
<http://artecontempo.blogspot.com/2005/05/vanguardia-y-kitsch.html>, [febrero de 2011].
• MICHAUD, Ives: (2003) El arte en estado gaseoso, México, FCE, 2007; cap. II “El arte contemporáneo en el
post-post”, pp. 57-88.
Actividades previas a la clase:
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4. Lectura de la bibliografía obligatoria, a partir de las siguientes guías:
Sobre Greenberg:
1. ¿Cuál es la descripción que hace el autor de la sociedad?
2. ¿Cómo es la “nueva crítica” que plantea el autor? Describir las características de esta.
3. ¿Cuál es la relación entre el artista y la clase burguesa?
4. ¿Cuál es la función de la vanguardia según el autor?
5. ¿Cómo debe ser para el autor lo “abstracto” para que tenga una validez estética?
6. ¿Cuáles son las diferencias entre la vanguardia, y lo que denomina Greenberg, como Alejandrismo?
7. ¿Cuál es el origen y contexto del Kitsch? Describa las características del Kitsch
8. ¿Cómo reacciona el proletario y un “espectador culto” frente a la obra de Picasso y Replin?
9. ¿Por qué para el autor el Kitsch es un “arte sintético”?
10. Realice un breve cuadro donde se caracterice la relación entre el artista y su obra desde la Edad
Media hasta las vanguardias.
11. ¿Cuál es la relación que establece el autor entre el Estado, Cultura Superior y Cultura de Masas?
12. Explique qué vínculo de aceptación y negación tuvo, para el autor, la vanguardia en los gobiernos
autoritarios de Stalin, Hitler y Mussolini.
Sobre Michaud:
1. Enumere las principales características del arte de la época moderna. ¿Qué países lo realizan?
2. ¿Por qué Michaud llama a la crítica de Greenberg ‘estética formalista’?
3. Explique la cita “New York robó la idea del arte moderno” (p. 69).
4. Explique a qué se refiere con “el triunfo de la pintura norteamericana” (p. 72).
5. Explique por qué el autor afirma que ya no existe el gran Arte.
6. Según la mirada de Michaud ¿qué tipo de racionalidad sigue Greenberg a la hora de definir el arte de
su época?
Actividades en clase:
a. Puesta en común en subgrupos de las respuestas a la guía de lectura.
b. Ronda general de las respuestas de cada subgrupo.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS
• Berman, Marshall. 2004. Cap. 2: “Todo lo sólido se desvanece en el aire: Marx, el modernismo y la
modernización”. Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad. México:
Siglo XXI editores. Pp. 81-128.
• GREENBERG, Clement: (1939) “Vanguardia y Kitsch”, artículo publicado por primera vez en la Revista
estadounidense Partisan en 1939 y que integra el libro de ensayos críticos Arte y Cultura publicado
por primera vez en 1961, con su edición castellana en 1979, hecha en Barcelona por Gustavo Gili; pp.
12-27. Disponible en: <http://artecontempo.blogspot.com/2005/05/vanguardia-y-kitsch.html>,
[febrero de 2011].
• MICHAUD, Ives: (2003) El arte en estado gaseoso, México, FCE, 2007; cap. II “El arte contemporáneo
en el post-post”, pp. 57-88.
• OSBORNE, Harold (dir.): (1981) Guía de arte del siglo XX, Madrid, Alianza Diccionarios, 1990.
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