SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 37
Логвин О.С. –
майстер виробничого навчання
Комп’ютерна система -
інформаційно-технічний комплекс метою
якого є обробка, збереження, ввід-
вивід інформації.
До складу комп’ютерної
системи входять:
 комп’ютери;
 принтери;
 сервери із програмним
забезпеченням.
Комп’ютерна система має
 можливість інтегрувати з іншими
інженерними технологіями;
 розширювати можливості
 та створювати єдине середовище для
керування завдяки різноманіттю і
уніфікації комп’ютерного устаткування
Комп’ютерна система
складається з таких компонентів:
 апаратури (hardware) комп’ютера;
 операційної системи (operating
system);
 прикладного програмного
забезпечення (applications
software);
 користувачів (user).
Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Суперкомп’ютери
(super-computers)
– потужні
багатопроцесорні
комп’ютери,
найсучасніші з яких
мають
продуктивність до
декількох petaflops
(1015 речових операцій в
секунду).
Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Багатоцільові
комп’ютери, або
комп’ютери
загального
призначення
(mainframes) – на
таких комп’ютерах
вирішувалися всі
необхідні завдання –
від розрахунку
зарплати
співробітників в
організації до
розрахунку траєкторій
космічних ракет.
Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Кластери
комп’ютерів
(computer clusters)
– групи комп’ютерів,
фізично
розташовані поруч і
з’єднані один з
одним
високошвидкісними
шинами і лініями
зв’язку.
Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Настільні комп’ютери
(desktops) - це
найбільш поширені в
даний час
комп’ютери, якими
користуються вдома
чи на роботі всі
люди, від школярів
та студентів до
домашніх господинь.
Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Портативні комп’ютери
(laptops, notebooks –
«комп’ютери, що
поміщаються на колінах»,
«комп’ютери-зошити») - це
мініатюрні комп’ютери, за
своїми параметрами не
поступаються настільним,
але за своїми розмірами
вільно поміщаються в
невелику сумку або рюкзак,
чи наприклад, на колінах
користувача, який летить у
літаку у відрядження і не
бажає втрачати часу
дарма.
Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Кишенькові портативні
комп’ютери та
органайзери (КПК,
handhelds, personal
digital assistants -
PDA) – це «іграшки для
дорослих» у вигляді
мініатюрного
комп’ютера, що
міститься на долоні
або в кишені, але по
своїй швидкодії іноді не
поступається ноутбуку.
Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Мобільні пристрої
(mobile intelligent
devices - мобільні
телефони,
комунікатори) – це
пристрої, якими кожен
з нас користується
постійно для
голосового зв’язку,
також– для запису або
обробки будь-якої
інформації або для
виходу в Інтернет.
Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Переносні комп’ютери
(wearable computers) – їх
пам'ять і швидкість значно
менші, ніж у настільних
комп’ютерах, але критичним
фактором є їх надвисока
надійність, а для їх ОС та
іншого програмного
забезпечення – мінімально
можливий час відповіді –
інтервал, протягом якого
система обробляє
інформацію від датчиків, від
користувача або з мережі,
перевищення якого загрожує
негативними наслідками.
Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Розподілені системи
(distributed
systems) – це
системи, що
складаються з
декількох
комп’ютерів,
об’єднаних в
дротову або
бездротову мережу.
Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Системи реального часу (real-time
systems) – обчислювальні системи,
призначені для керування різними
технічними, військовими та іншими
об’єктами в режимі реального часу.
Комп’ютерні технології
сприяють:
 засвоєнню нових важливих знань, умінь,
навичок;
 самоосвіті й самовдосконаленню
особистості учня й викладача;
 ідеально підходять для вивчення й
викладання технологій;
 можуть використовуватися у всіх видах
урочної і позаурочної діяльності.
Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
 активній участі учнів у навчальному
процесі;
Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
 постійному проведенні особистого
аналізу ситуації учнями в процесі
навчання;
Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
 наявності сигналів зворотного зв’язку
в навчальному процесі;
Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
 відмові від поведінки «позитивного
результату», що не дає пригнічувати
небажані варіанти дії, не
підтверджуючи їх.
Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
 індивідуалізації кількості і
послідовності підтверджень дій в
процесі навчання;
Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
 обліку індивідуальних особливостей
учнів до сприйняття зовнішніх умов
залежно від їх станів і настроїв.
Комп’ютер виконує такі
функції:
1. У функції педагога комп'ютер являє
собою:
 джерело навчальної інформації;
 наочний посібник;
 тренажер;
 засіб діагностики і контролю.
Комп’ютер виконує такі
функції:
2. У функції робочого інструменту:
 засіб підготовки текстів, їх зберігання;
 графічний редактор;
 засіб підготовки виступів;
 обчислювальна машина великих
можливостей.
Переваги використання
ІКТ:
 індивідуалізація навчання;
 інтенсифікація самостійної роботи
учнів;
 зростання обсягу виконаних на урок
завдань;
 розширення інформаційних потоків
при використанні Internet;
Основні категорії засобів
комп’ютерних технологій:
 електронні навчальні матеріали;
 комп’ютерні тестові системи;
 системи управління навчанням.
Електронні навчальні
матеріали
формують інформаційне наповнення навчального
предмета.
До них належать:
 електронні підручники, посібники та матеріали на
основі конспектів лекцій – для вивчення теоретичних
положень предмету, що вивчається;
 електронні методичні розробки до практичних і
лабораторних робіт;
 електронні довідники, словники, перекладачі, бази
даних які використовуються в процесі навчання;
 засоби для набуття практичних навичок (віртуальні
та дистанційні лабораторії, практикуми, комп’ютерні
тренажери);
 комп’ютерні тренажери – для відпрацювання
навичок, які необхідні в обраному напрямі діяльності.
Способи отримання електронних
навчальних матеріалів:
 комерційні електронні навчальні
матеріали;
 електронні навчальні матеріали
відкритого доступу;
 електронні навчальні матеріали
власного виробництва навчальних
закладів.
Засоби для створення електронних
навчальних матеріалів:
 електронні копії друкованих документів;
 прості програмні засоби для створення
електронних навчальних матеріалів;
 засоби створення ЕНМ за шаблонами;
 спеціалізовані програмні пакети для
створення електронних навчальних
матеріалів;
 міжнародні стандарти.
Технологія створення ЕНМ
 робота автора з підготовки
навчальних матеріалів підручника;
 внесення до електронних навчальних
матеріалів елементів комп’ютерного
управління навчанням;
 спільна робота автора, програміста та
дизайнера;
 взаємодія автора з програмістом;
 робота дизайнера.
Комп’ютерні тестові
системи
надають інструментарій для:
 контролю результатів засвоєння
матеріалу;
 проведення контрольних робіт за
матеріалами лекцій;
 контролю підготовки до лабораторних і
практичних занять;
 самоконтролю знань в інтерактивному
режимі;
 визначення рейтингу студентів.
Сучасне програмне забезпечення
тестування повинно мати засоби:
 створення не менше 5-ти стандартних
форм тестових завдань (одиночний чи
множинний вибір, установлення
відповідності, перетягування об’єктів
тощо);
 внесення завдань та їх відображення в
тесті;
 імпорту та встановлення зображень,
формул, схем, таблиць, HTML, OLE
документів, аудіо- та відеомультимедійних
об’єктів до тестових завдань та варіантів
відповідей і розв’язків.
Приклади програмних пакетів для
впровадження тестувань у навчальний
процес
 CУН Moodle
 Ilias;
 SunRav;
 TestOffcePro$
 WebQuiz XP;
 Course Lab;
 Adobe Captivate;
 Hot Potatoes;
 MyTest.
Системи управління
навчанням
призначені для організації навчального
процесу, а саме:
 проведення навчально-адміністративних
робіт (створення навчальних груп,
організація розкладу занять і навчальних
планів);
 надання контрольного доступу до
навчальних матеріалів;
 організація колективної й індивідуальної
роботи учнів і педагогів.
Мережеві засоби комунікації:
 електронна пошта;
 чат;
 форум;
 системи обміну файлами;
 відеоконференція.
Навчальні заклади можуть
отримати СУН із різних джерел:
 придбати програмні розробки
комерційних фірм;
 застосувати вільно розповсюджені
безплатні програмні продукти;
 власні розробки СУН із врахуванням
специфіки роботи.
Застосування зазначених
категорій засобів стає
значно ефективнішим
при їх взаємодії, тому що
утворюється
повнофункціональна
система управління
навчанням.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

презентація професійна компетентність педагога
презентація професійна компетентність педагогапрезентація професійна компетентність педагога
презентація професійна компетентність педагога
Ольга Демидова
 
схема аналізу уроку
схема аналізу урокусхема аналізу уроку
схема аналізу уроку
karnafelka
 
розвиток критичного мислення на уроках української мови та
розвиток критичного мислення на уроках української мови тарозвиток критичного мислення на уроках української мови та
розвиток критичного мислення на уроках української мови та
ridoma16
 
Звіт про проходження педагогічної практики
Звіт про проходження педагогічної практикиЗвіт про проходження педагогічної практики
Звіт про проходження педагогічної практики
Alla
 
Освітня програма на 2022-2023 н. р. Савченко.docx
Освітня програма на 2022-2023 н. р. Савченко.docxОсвітня програма на 2022-2023 н. р. Савченко.docx
Освітня програма на 2022-2023 н. р. Савченко.docx
Нина Ибрагимова
 
дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання
дидактичні можливості мультимедійних засобів навчаннядидактичні можливості мультимедійних засобів навчання
дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання
karnafelka
 

Mais procurados (20)

Н.М.Бицюра. Порівняльний аналіз змісту програми та підручника з курсу «Сходин...
Н.М.Бицюра. Порівняльний аналіз змісту програми та підручника з курсу «Сходин...Н.М.Бицюра. Порівняльний аналіз змісту програми та підручника з курсу «Сходин...
Н.М.Бицюра. Порівняльний аналіз змісту програми та підручника з курсу «Сходин...
 
групова робота
групова роботагрупова робота
групова робота
 
презентация до моєї виховної години
презентация до моєї виховної годинипрезентация до моєї виховної години
презентация до моєї виховної години
 
Тайм-менеджмент.Презентація.pptx
Тайм-менеджмент.Презентація.pptxТайм-менеджмент.Презентація.pptx
Тайм-менеджмент.Презентація.pptx
 
Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)
Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)
Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)
 
3 Стилі педагогічного спілкування
3 Стилі педагогічного спілкування3 Стилі педагогічного спілкування
3 Стилі педагогічного спілкування
 
презентація професійна компетентність педагога
презентація професійна компетентність педагогапрезентація професійна компетентність педагога
презентація професійна компетентність педагога
 
Презентация "Обереги українського народу"
Презентация "Обереги українського народу"Презентация "Обереги українського народу"
Презентация "Обереги українського народу"
 
схема аналізу уроку
схема аналізу урокусхема аналізу уроку
схема аналізу уроку
 
Формування сприятливого соцыально-психологічного клімату.pptx
Формування сприятливого соцыально-психологічного клімату.pptxФормування сприятливого соцыально-психологічного клімату.pptx
Формування сприятливого соцыально-психологічного клімату.pptx
 
розвиток критичного мислення на уроках української мови та
розвиток критичного мислення на уроках української мови тарозвиток критичного мислення на уроках української мови та
розвиток критичного мислення на уроках української мови та
 
О.Генрі урок - презентація
О.Генрі урок -  презентаціяО.Генрі урок -  презентація
О.Генрі урок - презентація
 
Навчальна програма з української літератури для 5 кл. (підручник Авраменка О.)
Навчальна програма з української літератури для 5 кл. (підручник Авраменка О.)Навчальна програма з української літератури для 5 кл. (підручник Авраменка О.)
Навчальна програма з української літератури для 5 кл. (підручник Авраменка О.)
 
Звіт про проходження педагогічної практики
Звіт про проходження педагогічної практикиЗвіт про проходження педагогічної практики
Звіт про проходження педагогічної практики
 
створення інтерактивної презентації
створення інтерактивної презентаціїстворення інтерактивної презентації
створення інтерактивної презентації
 
Освітня програма на 2022-2023 н. р. Савченко.docx
Освітня програма на 2022-2023 н. р. Савченко.docxОсвітня програма на 2022-2023 н. р. Савченко.docx
Освітня програма на 2022-2023 н. р. Савченко.docx
 
Проблемно-пошукові методи навчання на уроках біології
Проблемно-пошукові методи навчання на уроках біології Проблемно-пошукові методи навчання на уроках біології
Проблемно-пошукові методи навчання на уроках біології
 
дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання
дидактичні можливості мультимедійних засобів навчаннядидактичні можливості мультимедійних засобів навчання
дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання
 
Розвиток критичного мислення в учн в на уроках нформатики
Розвиток критичного мислення в учн в на уроках  нформатикиРозвиток критичного мислення в учн в на уроках  нформатики
Розвиток критичного мислення в учн в на уроках нформатики
 
Пригоди Робінзона Крузо
Пригоди Робінзона КрузоПригоди Робінзона Крузо
Пригоди Робінзона Крузо
 

Destaque (7)

Звіт директора 2016
Звіт директора 2016Звіт директора 2016
Звіт директора 2016
 
Документи з атестації педагогічних працівників
Документи з атестації педагогічних працівниківДокументи з атестації педагогічних працівників
Документи з атестації педагогічних працівників
 
Протоколи засідань м/к викладачів природничо-математичних дисциплін ДНЗ "ЮПЛ"...
Протоколи засідань м/к викладачів природничо-математичних дисциплін ДНЗ "ЮПЛ"...Протоколи засідань м/к викладачів природничо-математичних дисциплін ДНЗ "ЮПЛ"...
Протоколи засідань м/к викладачів природничо-математичних дисциплін ДНЗ "ЮПЛ"...
 
кононенко атестація педкадрів
кононенко атестація педкадрівкононенко атестація педкадрів
кононенко атестація педкадрів
 
превентивне виховання
превентивне вихованняпревентивне виховання
превентивне виховання
 
Інноваційні технології у роботі класного керівника
Інноваційні технології у роботі класного керівникаІнноваційні технології у роботі класного керівника
Інноваційні технології у роботі класного керівника
 
Презентація Методична робота
Презентація Методична роботаПрезентація Методична робота
Презентація Методична робота
 

Semelhante a використання комп’ютерних систем у навчальному процесі

інформаційнісистемитатехнології
інформаційнісистемитатехнологіїінформаційнісистемитатехнології
інформаційнісистемитатехнології
Сергій Якуба
 
ф 179, коржевська ю.
ф 179, коржевська ю.ф 179, коржевська ю.
ф 179, коржевська ю.
Yulia Korzhevskaya
 
Programna injeneria1
Programna injeneria1Programna injeneria1
Programna injeneria1
Sery Fomin
 
Programna ingeneria
Programna ingeneriaProgramna ingeneria
Programna ingeneria
Sery Fomin
 
програмна інженерія
програмна інженеріяпрограмна інженерія
програмна інженерія
Sery Fomin
 
КДАВТ - Інформаційні технології
КДАВТ - Інформаційні технологіїКДАВТ - Інформаційні технології
КДАВТ - Інформаційні технології
multkop
 

Semelhante a використання комп’ютерних систем у навчальному процесі (20)

Programni zasobi navchalnogo_priznachennja
Programni zasobi navchalnogo_priznachennjaProgramni zasobi navchalnogo_priznachennja
Programni zasobi navchalnogo_priznachennja
 
11 методичні рекомендації щодо облаштування і використання кабінету інформатики
11 методичні рекомендації щодо облаштування і використання кабінету інформатики11 методичні рекомендації щодо облаштування і використання кабінету інформатики
11 методичні рекомендації щодо облаштування і використання кабінету інформатики
 
урок 6
урок 6урок 6
урок 6
 
Iform sys
Iform sysIform sys
Iform sys
 
Kvashuk 35 grupa_pgf
Kvashuk 35 grupa_pgfKvashuk 35 grupa_pgf
Kvashuk 35 grupa_pgf
 
підготовка спеціалістів з автоматизації в НУХТ
підготовка спеціалістів з автоматизації в НУХТпідготовка спеціалістів з автоматизації в НУХТ
підготовка спеціалістів з автоматизації в НУХТ
 
Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології
Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технологіїАвтоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології
Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології
 
інформаційнісистемитатехнології
інформаційнісистемитатехнологіїінформаційнісистемитатехнології
інформаційнісистемитатехнології
 
Інформаційні технології
Інформаційні технологіїІнформаційні технології
Інформаційні технології
 
Ф-179, Коржевська Юля . Лабораторна робота №4
Ф-179, Коржевська Юля . Лабораторна робота №4Ф-179, Коржевська Юля . Лабораторна робота №4
Ф-179, Коржевська Юля . Лабораторна робота №4
 
ф 179, коржевська ю.
ф 179, коржевська ю.ф 179, коржевська ю.
ф 179, коржевська ю.
 
ф 179, коржевська ю.
ф 179, коржевська ю.ф 179, коржевська ю.
ф 179, коржевська ю.
 
урок 6
урок 6урок 6
урок 6
 
Programna injeneria1
Programna injeneria1Programna injeneria1
Programna injeneria1
 
Ai №6. Експертні системи.
Ai №6. Експертні системи.Ai №6. Експертні системи.
Ai №6. Експертні системи.
 
Programna ingeneria
Programna ingeneriaProgramna ingeneria
Programna ingeneria
 
програмна інженерія
програмна інженеріяпрограмна інженерія
програмна інженерія
 
окн
окнокн
окн
 
КДАВТ - Інформаційні технології
КДАВТ - Інформаційні технологіїКДАВТ - Інформаційні технології
КДАВТ - Інформаційні технології
 
Anotatsiia distsiplini
Anotatsiia distsipliniAnotatsiia distsiplini
Anotatsiia distsiplini
 

Mais de Юра Гуцман

Mais de Юра Гуцман (20)

Beauty angel
Beauty angelBeauty angel
Beauty angel
 
Звіт директора
Звіт директораЗвіт директора
Звіт директора
 
1. портфоліо семенюк с.д.
1. портфоліо семенюк с.д.1. портфоліо семенюк с.д.
1. портфоліо семенюк с.д.
 
національно патріотичне виховання
національно патріотичне вихованнянаціонально патріотичне виховання
національно патріотичне виховання
 
пр. євроклуб 2016
пр. євроклуб 2016пр. євроклуб 2016
пр. євроклуб 2016
 
веб квест
веб квествеб квест
веб квест
 
технології навч. іс 2
технології навч. іс 2технології навч. іс 2
технології навч. іс 2
 
презентація б ки на пед.чит.
презентація б ки на пед.чит.презентація б ки на пед.чит.
презентація б ки на пед.чит.
 
презентація бібл. 2015 2016
презентація бібл. 2015 2016презентація бібл. 2015 2016
презентація бібл. 2015 2016
 
Підсумки роботи колективу в 2015-2016 н.р. та завдання на 2016-2017.
Підсумки роботи колективу в 2015-2016 н.р. та завдання на 2016-2017.Підсумки роботи колективу в 2015-2016 н.р. та завдання на 2016-2017.
Підсумки роботи колективу в 2015-2016 н.р. та завдання на 2016-2017.
 
Рівненський професійний ліцей 50 років
Рівненський професійний ліцей 50 роківРівненський професійний ліцей 50 років
Рівненський професійний ліцей 50 років
 
Демидівський дошкільний навчальний заклад «сонечко»
Демидівський дошкільний навчальний заклад «сонечко»Демидівський дошкільний навчальний заклад «сонечко»
Демидівський дошкільний навчальний заклад «сонечко»
 
Звіт
ЗвітЗвіт
Звіт
 
Структура біблітеки
Структура біблітекиСтруктура біблітеки
Структура біблітеки
 
БІБЛІОГРАФІЧНИЙ ОПИС ЕЛЕКТРОННИХ РЕСУРСІВ
БІБЛІОГРАФІЧНИЙ ОПИС ЕЛЕКТРОННИХ РЕСУРСІВБІБЛІОГРАФІЧНИЙ ОПИС ЕЛЕКТРОННИХ РЕСУРСІВ
БІБЛІОГРАФІЧНИЙ ОПИС ЕЛЕКТРОННИХ РЕСУРСІВ
 
ЕЛЕКТРОННА КНИГА В БІБЛІОТЕЦІ
ЕЛЕКТРОННА КНИГА В БІБЛІОТЕЦІЕЛЕКТРОННА КНИГА В БІБЛІОТЕЦІ
ЕЛЕКТРОННА КНИГА В БІБЛІОТЕЦІ
 
Хмарні технології для зберігання інформації
Хмарні технології для зберігання інформаціїХмарні технології для зберігання інформації
Хмарні технології для зберігання інформації
 
презентація різдво у данії
презентація різдво у даніїпрезентація різдво у данії
презентація різдво у данії
 
Аспекти діяльності євроклубів
Аспекти діяльності євроклубівАспекти діяльності євроклубів
Аспекти діяльності євроклубів
 
Масові заходи
Масові заходиМасові заходи
Масові заходи
 

використання комп’ютерних систем у навчальному процесі

  • 1. Логвин О.С. – майстер виробничого навчання
  • 2. Комп’ютерна система - інформаційно-технічний комплекс метою якого є обробка, збереження, ввід- вивід інформації.
  • 3. До складу комп’ютерної системи входять:  комп’ютери;  принтери;  сервери із програмним забезпеченням.
  • 4. Комп’ютерна система має  можливість інтегрувати з іншими інженерними технологіями;  розширювати можливості  та створювати єдине середовище для керування завдяки різноманіттю і уніфікації комп’ютерного устаткування
  • 5. Комп’ютерна система складається з таких компонентів:  апаратури (hardware) комп’ютера;  операційної системи (operating system);  прикладного програмного забезпечення (applications software);  користувачів (user).
  • 6. Класифікація сучасних комп’ютерних систем: Суперкомп’ютери (super-computers) – потужні багатопроцесорні комп’ютери, найсучасніші з яких мають продуктивність до декількох petaflops (1015 речових операцій в секунду).
  • 7. Класифікація сучасних комп’ютерних систем: Багатоцільові комп’ютери, або комп’ютери загального призначення (mainframes) – на таких комп’ютерах вирішувалися всі необхідні завдання – від розрахунку зарплати співробітників в організації до розрахунку траєкторій космічних ракет.
  • 8. Класифікація сучасних комп’ютерних систем: Кластери комп’ютерів (computer clusters) – групи комп’ютерів, фізично розташовані поруч і з’єднані один з одним високошвидкісними шинами і лініями зв’язку.
  • 9. Класифікація сучасних комп’ютерних систем: Настільні комп’ютери (desktops) - це найбільш поширені в даний час комп’ютери, якими користуються вдома чи на роботі всі люди, від школярів та студентів до домашніх господинь.
  • 10. Класифікація сучасних комп’ютерних систем: Портативні комп’ютери (laptops, notebooks – «комп’ютери, що поміщаються на колінах», «комп’ютери-зошити») - це мініатюрні комп’ютери, за своїми параметрами не поступаються настільним, але за своїми розмірами вільно поміщаються в невелику сумку або рюкзак, чи наприклад, на колінах користувача, який летить у літаку у відрядження і не бажає втрачати часу дарма.
  • 11. Класифікація сучасних комп’ютерних систем: Кишенькові портативні комп’ютери та органайзери (КПК, handhelds, personal digital assistants - PDA) – це «іграшки для дорослих» у вигляді мініатюрного комп’ютера, що міститься на долоні або в кишені, але по своїй швидкодії іноді не поступається ноутбуку.
  • 12. Класифікація сучасних комп’ютерних систем: Мобільні пристрої (mobile intelligent devices - мобільні телефони, комунікатори) – це пристрої, якими кожен з нас користується постійно для голосового зв’язку, також– для запису або обробки будь-якої інформації або для виходу в Інтернет.
  • 13. Класифікація сучасних комп’ютерних систем: Переносні комп’ютери (wearable computers) – їх пам'ять і швидкість значно менші, ніж у настільних комп’ютерах, але критичним фактором є їх надвисока надійність, а для їх ОС та іншого програмного забезпечення – мінімально можливий час відповіді – інтервал, протягом якого система обробляє інформацію від датчиків, від користувача або з мережі, перевищення якого загрожує негативними наслідками.
  • 14. Класифікація сучасних комп’ютерних систем: Розподілені системи (distributed systems) – це системи, що складаються з декількох комп’ютерів, об’єднаних в дротову або бездротову мережу.
  • 15. Класифікація сучасних комп’ютерних систем: Системи реального часу (real-time systems) – обчислювальні системи, призначені для керування різними технічними, військовими та іншими об’єктами в режимі реального часу.
  • 16. Комп’ютерні технології сприяють:  засвоєнню нових важливих знань, умінь, навичок;  самоосвіті й самовдосконаленню особистості учня й викладача;  ідеально підходять для вивчення й викладання технологій;  можуть використовуватися у всіх видах урочної і позаурочної діяльності.
  • 17. Ефективне навчання із застосуванням комп’ютерної техніки базується на:  активній участі учнів у навчальному процесі;
  • 18. Ефективне навчання із застосуванням комп’ютерної техніки базується на:  постійному проведенні особистого аналізу ситуації учнями в процесі навчання;
  • 19. Ефективне навчання із застосуванням комп’ютерної техніки базується на:  наявності сигналів зворотного зв’язку в навчальному процесі;
  • 20. Ефективне навчання із застосуванням комп’ютерної техніки базується на:  відмові від поведінки «позитивного результату», що не дає пригнічувати небажані варіанти дії, не підтверджуючи їх.
  • 21. Ефективне навчання із застосуванням комп’ютерної техніки базується на:  індивідуалізації кількості і послідовності підтверджень дій в процесі навчання;
  • 22. Ефективне навчання із застосуванням комп’ютерної техніки базується на:  обліку індивідуальних особливостей учнів до сприйняття зовнішніх умов залежно від їх станів і настроїв.
  • 23. Комп’ютер виконує такі функції: 1. У функції педагога комп'ютер являє собою:  джерело навчальної інформації;  наочний посібник;  тренажер;  засіб діагностики і контролю.
  • 24. Комп’ютер виконує такі функції: 2. У функції робочого інструменту:  засіб підготовки текстів, їх зберігання;  графічний редактор;  засіб підготовки виступів;  обчислювальна машина великих можливостей.
  • 25. Переваги використання ІКТ:  індивідуалізація навчання;  інтенсифікація самостійної роботи учнів;  зростання обсягу виконаних на урок завдань;  розширення інформаційних потоків при використанні Internet;
  • 26. Основні категорії засобів комп’ютерних технологій:  електронні навчальні матеріали;  комп’ютерні тестові системи;  системи управління навчанням.
  • 27. Електронні навчальні матеріали формують інформаційне наповнення навчального предмета. До них належать:  електронні підручники, посібники та матеріали на основі конспектів лекцій – для вивчення теоретичних положень предмету, що вивчається;  електронні методичні розробки до практичних і лабораторних робіт;  електронні довідники, словники, перекладачі, бази даних які використовуються в процесі навчання;  засоби для набуття практичних навичок (віртуальні та дистанційні лабораторії, практикуми, комп’ютерні тренажери);  комп’ютерні тренажери – для відпрацювання навичок, які необхідні в обраному напрямі діяльності.
  • 28. Способи отримання електронних навчальних матеріалів:  комерційні електронні навчальні матеріали;  електронні навчальні матеріали відкритого доступу;  електронні навчальні матеріали власного виробництва навчальних закладів.
  • 29. Засоби для створення електронних навчальних матеріалів:  електронні копії друкованих документів;  прості програмні засоби для створення електронних навчальних матеріалів;  засоби створення ЕНМ за шаблонами;  спеціалізовані програмні пакети для створення електронних навчальних матеріалів;  міжнародні стандарти.
  • 30. Технологія створення ЕНМ  робота автора з підготовки навчальних матеріалів підручника;  внесення до електронних навчальних матеріалів елементів комп’ютерного управління навчанням;  спільна робота автора, програміста та дизайнера;  взаємодія автора з програмістом;  робота дизайнера.
  • 31. Комп’ютерні тестові системи надають інструментарій для:  контролю результатів засвоєння матеріалу;  проведення контрольних робіт за матеріалами лекцій;  контролю підготовки до лабораторних і практичних занять;  самоконтролю знань в інтерактивному режимі;  визначення рейтингу студентів.
  • 32. Сучасне програмне забезпечення тестування повинно мати засоби:  створення не менше 5-ти стандартних форм тестових завдань (одиночний чи множинний вибір, установлення відповідності, перетягування об’єктів тощо);  внесення завдань та їх відображення в тесті;  імпорту та встановлення зображень, формул, схем, таблиць, HTML, OLE документів, аудіо- та відеомультимедійних об’єктів до тестових завдань та варіантів відповідей і розв’язків.
  • 33. Приклади програмних пакетів для впровадження тестувань у навчальний процес  CУН Moodle  Ilias;  SunRav;  TestOffcePro$  WebQuiz XP;  Course Lab;  Adobe Captivate;  Hot Potatoes;  MyTest.
  • 34. Системи управління навчанням призначені для організації навчального процесу, а саме:  проведення навчально-адміністративних робіт (створення навчальних груп, організація розкладу занять і навчальних планів);  надання контрольного доступу до навчальних матеріалів;  організація колективної й індивідуальної роботи учнів і педагогів.
  • 35. Мережеві засоби комунікації:  електронна пошта;  чат;  форум;  системи обміну файлами;  відеоконференція.
  • 36. Навчальні заклади можуть отримати СУН із різних джерел:  придбати програмні розробки комерційних фірм;  застосувати вільно розповсюджені безплатні програмні продукти;  власні розробки СУН із врахуванням специфіки роботи.
  • 37. Застосування зазначених категорій засобів стає значно ефективнішим при їх взаємодії, тому що утворюється повнофункціональна система управління навчанням.