estilos de aprendizaje, inteligencias multiples

1. Inteligencias múltiples de Howard Gardner<br />InteligenciaLógico-matemáticaLingüísticaDefiniciónLa que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. La que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.Destaca enMatemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautasLectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabrasLe gustaResolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentarLeer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles.Aprende mejorUsando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendoActividades-Plantear una estrategia para resolver...-Discernir patrones o relaciones entre..-Sustentar con razones lógicas las soluciones a un problema-Crear categorías para clasificar-Inventar cuentos con problemas -Participar en discusiones que incluyan habilidades cognitivas. -Emplear métodos científicos para responder preguntas-Aprender unidades focalizadas como probabilidades, simetría...-Traducir al lenguaje matemático-Crear una línea de tiempo-Diseñar o conducir un experimento-Crear un juego estratégico sobre...-Descifrar códigos.-Crear y usar formulas para...-Realizar escritura rápidas -Contar historias de cómo sería su vida fuera del colegio-Aprender vocabulario acerca de diferentes temas-Debatir.... -Hacer representaciones sobre...-Crear palabras clave o frases al re-leer-Preparar un mini discurso sobre algún tema-Usar la narración para explicar... -Relacionar un cuento con...-Crear un programa de radio sobre....-Crear un boletín informativo sobre...-Inventar un lema para..-Conducir una entrevista sobre..-Sugerir ideas acerca de...-Investigar en la biblioteca sobre...-Leer oralmente, individualmente y frente a la clase.Ejemplos destacadosNewton, EinsteinShakespeare, Cervantes.Inteligenciakinéstesico-corporalMusicalDefiniciónLa capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es, naturalmente la de los cantantes, compositores, músicos, bailarines.Destaca enAtletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas.Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmosLe gustaMoverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.Aprende mejorTocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías.Actividades-Actuar cualquier proceso -Crear proyectos-Crear juegos gigantes de piso que cubran conceptos de...-Crear simulaciones-Salir de paseo para ampliar aprendizajes-Aprender habilidades físicas como bailar-Hacer una mímica de lo aprendido-Crear secuencias de movimiento para explicar…-Componer canciones-Crear instrumentos rítmicos -Elegir una canción y encontrarle relación con...-Agregar ritmo a sus presentaciones-Elegir música de fondo para reportes o presentaciones orales -Usar selecciones musicales que incluyan patrones de matemática, naturaleza,..-Escuchar y analizar canciones sobre...-Usar vocabulario musical como metáforas-Cantar una canción que explique...-Escribir un final nuevo a una canción-Crear un collage musical para...-Ilustrar con canciones sobre..-Memorizar la música-Narrar cuentos o poemas cantados-Imitar cantantesEjemplos destacadosMichael Jordan, Hugo SánchezLudwing Van Beethoven, Mozart.InteligenciaEspacial / visualNaturalistaDefiniciónConsiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores.La que utilizamos cuando observamos y estudiamos la naturaleza. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.Destaca enLectura de mapas, gráficos, dibujos, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando. Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna. Le gustaDiseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos.Participar en la naturaleza, hacer distinciones.Aprende mejorTrabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.Trabajar en el medio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas y animales temas de la naturaleza.Ejemplos destacadosPablo Picasso, Frida Kahlo.Jacques Cousteau, Charles Darwim.Actividades-Crear representación pictórica utilizando cuadro, dibujo o mapa mental-Crear un collage para exponer hechos, conceptos, preguntas-Crear trabajos prácticos como videos, fotografías...-Usar color, forma o imágenes para demostrar...-Crear póster o mural-Usar sistema de memoria visual para aprender-Desarrollar dibujos arquitectónicos-Variar el tamaño y la forma de...-Crear código de colores-Ilustrar, dibujar, pintar, o construir.-Usar la fantasía-Hacer dibujos 3D-Jugar con rompecabezas, laberintos-Hacer ejercicios de pensamiento visual-Caminatas en el jardín, en el patio, en el parque o en un día de campo, y comentar luego las sensaciones.-Visitas a acuarios, jardines botánicos, viveros, museos, zoológicos.-Sembrar árboles y reforestar cerca de los nacimientos de agua.- Sembrar plantas.- Cuidar animalesInteligenciaInterpersonalIntrapersonalDefiniciónLa que nos permite entender a los demás, y la solemos encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.Es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a ninguna actividad concreta. Destaca enEntendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo. Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivosLe gustaTener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.Aprende mejorCompartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.Actividades-Enseñarse mutuamente, trabajando cooperativamente en grupos-Practicar técnicas de resolución de conflictos, actuando los problemas.-Trabajar juntos en proyectos.-Comprometerse en servicios para la escuela para desarrollar valores-Estudiar distintas culturas.-Realizar entrevistas a otros -Usar habilidades sociales para aprender sobre...-Enseñar a alguien sobre.....-Ayudar a resolver un problema local o global haciendo…-Usar telecomunicaciones para...-Intuir los sentimientos de los demás cuando...-Jugar juegos de mesa....-Establecer objetivos personales a corto y largo plazo.-Evaluar su propio aprendizaje.-Tener “registro de aprendizaje” para expresar las reacciones emocionales. -Actividades de dar y recibir cumplidos- describir su vida -Facilitar espacios para la expresión de emociones-Elegir un valor diferente cada semana para ejercitarlo durante ese tiempo -Realizar retiros espirituales -Potenciar ejercicios de filosofía personal -Potenciar el crecimiento de valores -Favorecer ejercicios de reflexión personal -Elegir y dirigir las actividades de aprendizaje, usando horarios, líneas de tiempo, y planeando estrategiasEjemplos destacadosMadre teresa de Calcuta, John F Kennedy.Confusio, Gandhi, Freud<br />Estilos de aprendizaje<br />EstiloActivoReflexivoTeóricoPragmáticoDefiniciónBusca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas.Antepone la reflexión a la acción y observa con detenimiento las distintas experiencias. Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen datos, analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión.Enfoque lógico de los problemas, necesitan integrar la experiencia en un marco teórico de referencia.Enfocan los problemas de forma vertical escalonada, por etapas lógicas.Su punto fuerte es la experimentación y la aplicación de ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Características- Animador- Improvisador- Descubridor- Arriesgado- Espontáneo- Ponderado- Concienzudo- Receptivo- Analítico- Exhaustivo- Metódico- Lógico- Objetivo- Crítico- Estructurado- Experimentador- Práctico- Directo- Eficaz- RealistaLe cuesta trabajo aprender-Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos.-Cuando tienen que trabajar solos. -Cuando tienen que adoptar un papel pasivo.-Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención -Cuando se les apresura de una actividad a otra -Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente-Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre -En situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos -Cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico-Cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas. -Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente. -Cuando lo que hacen no está relacionado con la ‘realidad’.<br />Fuente:<br />Estilos de aprendizaje; se puede encontrar en:http://pitha7.wordpress.com/2009/02/11/3-%E2%80%93-estilos-de-aprendizaje-activo-reflexivo-teorico-pragmatico/; accesado el 07 de mayo del 2011.<br />Aprender a aprender, se puede encontrar en: http://www.galeon.com/aprenderaaprender/intmultiples/intmultiples.htm; accesado el 08 de mayo del 2011.<br />Inteligencias múltiples, se puede encontrar en: http://inteligenciasmultiples.idoneos.com/index.php/368545; accesado el 06 de mayo del 2011.<br />