Guía didáctica medio tic 1

1. MEDIO TIC-1- GUÍA DIDÁCTICA
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién se dirige?
Esta propuesta va dirigida a alumnos de 2º de Primaria, de entre 7-8 años.
b) ¿Cuando se utilizará?
La unidad didáctica se llevará a cabo a lo largo de 4 sesiones. Para trabajar la sesión 1 contaremos con
el apoyo de un vídeo, el cual analizaremos más tarde, y en cuanto a la actividad propuesta, será
realizada para desarrollar y mejorar las sesiones 2,3 y 4, pudiendo utilizarlo como actividad
reforzadora de cualquiera de las tres sesiones.
c) ¿Qué se pretende?
● OBJETIVOS
- Conocer los distintos tipos tipos de alimentación que tienen los animales (carnívoros,
herbívoro, omnívoro).
- Relacionar composición la piel de los animales con la adaptación a un medio (escamas, pelo,
plumas, etc).
- Clasificar a los animales según la especie que sea (mamíferos, aves, reptiles, peces, etc), e
identificar algunas de sus características anatómicas principales en relación a ello.
- Según las características de los animales conocer cuál es su hábitat.
- Saber identificar alguna de las habilidades más destacadas del animal.
● CONTENIDOS
➔ Conceptuales
- Concepto de seres vivos.
- Características principales de los animales.
- Alimentación de los animales.

2. - Hábitat de los animales.
➔ Procedimentales
- Identificación de los animales vertebrados e invertebrados.
- Reconocimiento y diferenciación de los animales según algunas características básicas
(alimentación, reproducción o hábitat).
- Identificación de diferencias entre seres vivos y objetos inertes.
➔ Actitudinales
- Interés por conocer los distintos animales del mundo y sus principales características.
2. ​Selección del Medio-TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio tic que hemos creado, a continuación identificaremos cada una de sus partes y
explicando tanto las posibilidades como las limitaciones que lo caracterizan.
a) Identificación: “Descubriendo animales”
Esta propuesta está formada por una serie de fichas
con las principales características de los animales que
los alumnos tendrán que identificar. Para ello
imprimiremos, en cartulinas A2, y más tarde
repartiremos una serie de plantillas en el aula sobre la
que trabajarán los alumnos, así como la imagen de
distintos animales (12 figuras de animales de
diferentes características físicas y biológicas) que ellos
mismos deberán de recortar y más tarde pegar en la
plantilla, para lo que serán necesarios materiales como tijera y pegamento.
Posteriormente tendrán que clasificar los distintos animales que les han tocado atendiendo a los
siguientes puntos: grupo al que pertenece, dónde vive, características de su piel, características
anatómicas (grandes, largos, curvos, fuertes, etc), tipo de alimentación, destaca por; dentro de estas

3. clasificaciones pondremos distintas con el objetivo de que los alumnos coloreen la que consideran
correcta.
A continuación mostramos las imágenes de los animales sobre la que trabajarán los niños:
b) Características:
➔ Posibilidades de nuestro medio.
- Promueve la atención del alumnado al presentar los contenidos de una forma más
dinámica e interactiva.
- Favorece el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje.
- Promueve un entorno o espacio más agradable e interactivo.

4. ➔ Limitaciones de nuestro medio.
- El contenido relacionado con la actividad debe ser conocido previamente por los alumnos.
- La actividad debe estar bien organizada y ejecutada, de no ser así no se cumplirán los
objetivos.
- El docente debe tener una buena formación para que la actividad sea lo más completa posible.
- Los animales seleccionados deben ser reconocidos por los alumnos, de no ser así, no sabrán
identificar sus características.
3. ​Actividades a realizar: ¿Cómo?
Si queremos poner en marcha las actividades debemos conocer primero de dónde partimos, cómo las
vamos a desarrollar y qué haremos cuando terminemos para ver la efectividad de estas a modo de
evaluación.
a) Antes de la aplicación del Medio-TIC.
Para poder aplicar nuestro medio, primero deberemos hacer una serie de actividades que introduzcan
el contenido en el que queremos profundizar, las actividades que nosotros vamos a desarrollar son las
siguientes:
- Un buen comienzo podría ser la proyección de un vídeo, así el alumnado puede observar los
animales sobre los que posteriormente van a trabajar. Hemos decidido que sería un buen
ejemplo un corto del zoológico de Madrid, donde aparece una gran diversidad de especies.
https://youtu.be/GAN6ItYpqVw Gracias a este video el alumnado puede conocer o recordar
algunos animales y características.
- A la misma vez que proyectamos el video podemos ir pausando y que por grupos de 3-4
alumnos o alumnas, nos digan las características que sepan sobre ese animal, de esta forma
estamos enlazando el contenido que vamos a dar con lo que ellos ya conocían anteriormente.
- Por último, con los grupos ya formados buscarán la información necesaria a conocer para
poder realizar la actividad propuesta para el Medio-TIC. Pueden servirse de la ayuda del
profesor para resolver cualquier duda o problema que pueda surgir.

5. b) Durante la aplicación del Medio-TIC
A continuación vamos a explicar cómo vamos a realizar la actividad propuesta en nuestro Medio-TIC.
Como hemos mencionado anteriormente, para esta práctica vamos necesitar la ficha que hemos
mostrado en el apartado anterior, así como distintas imágenes de animales. A cada alumno se le
repartirá unas 12 fichas con el objetivo de que peguen en ellas las 12 fotos de los animales que les
hemos entregado y analicen sus principales características. Para todo ello los niños van a necesitar
tijeras (para que recorten las fotos de los animales) y pegamento (para que peguen cada foto en una
ficha).
Esta actividad será realizada de manera individual por cada niño/a, y posteriormente realizaremos una
puesta en común que consiste en que cada niño/a salga con su ficha y trate de describir el animal que
tiene en la ficha o bien uno que no esté en la misma, con el objetivo de que el resto de sus compañeros
adivinen al animal al que se está refiriendo. De este modo, no sólo se analizarán las características de
los animales que hemos repartido, sino que ellos mismos aprenderán a clasificar todos los animales
según sus características.
Con esta metodología diseñada logramos, primeramente favorecer el autoaprendizaje con el trabajo
individual de cada alumno sobre la ficha, y en segundo lugar promover un ambiente de trabajo
cooperativo e interactivo en el aula realizando la puesta en común explicada anteriormente. Además,
respecto a esta puesta en común, también conseguimos no solo limitarnos a aprender las
características de los animales que hemos repartido, sino tener una visión general de las características
de todo los animales de nuestros planeta.
c) Después de la aplicación del Medio-TIC
Después de la aplicación del Medio-TIC procederemos a una evaluación de este. Si algún alumno
comete un error, explicaremos por qué su respuesta es errónea y, de este modo, aprenderá toda la
clase, de esta manera el resto de compañeros no cometerá el mismo error.
Por otra parte, los alumnos son los que deben debatir sobre dicho error pues el profesor sólo
intervendrá cuando haya una equivocación o se dude mucho.
- Referencias bibliográficas:

6. Cristóbal Ballesteros (2019). ​Guía didáctica. ​TIC aplicadas a la Educación.
http://ticaeducacion-cp.blogspot.com/p/medios-y-recursos-de-apoyo.html
- Autoevaluación:
● Calificación final: 2 / 2´5
● Fortalezas:
Como ya hemos comentado creemos que nuestra actividad puede ser muy dinámica y fomentar que
los alumnos estén atentos al contenido que se está manejando, además buscamos que el aprendizaje
que se de sea significativo, enlazando con los conceptos que el alumnado ya tenía y fomentando
también el aprendizaje por descubrimiento. Otro de los puntos positivos de nuestro trabajo es que se
crea un clima positivo en el aula y se puede promover el trabajo cooperativo y la unidad de los
alumnos gracias a la realización de la tarea, ya que esta requiere interacción en algunas partes de su
desarrollo.
● Debilidades:
Con la realización de nuestra actividad debemos ser muy cuidadosos y planificar bien todos los pasos,
pues si no realizamos la tarea de forma organizada podrían no cumplirse los objetivos que buscamos.
Tenemos que seleccionar un material que sea conocido por los alumnos ya que sino no se podría dar
el aprendizaje significativo. El docente debe estar implicado y coordinar con claridad las diferentes
etapas de la actividad.