El diálogo entre el docente y el alumno es muy importante

2. El rol docente es una tarea que se aprende
a lo largo de la vida, es decir en el
transcurso de la carrera.
 Ser docente implica una responsabilidad
importante ya que somos portadores del
aprendizaje del alumno, el educador guía,
facilita, orienta el aprendizaje.
 La docencia es un compromiso en cuanto
a los procesos de reflexión de lo que hace,
como lo hace y que resultados logra,
proponiendo acciones concretas para su
mejora; es tomar contacto con su entorno
para intervenir social y profesionalmente
en él, a través de actividades como
trabajar en proyectos, estudiar casos y
proponerle a los problemas una solución.


3. 

¿Qué sentido tiene hoy enseñar? Enseñar
es, establecer una relación, es decir, construir una
posición que no está situada en coordenadas
predefinidas fijas y definitivas sino que sufre
alteraciones y busca e inventa respuestas. Esa
relación se establece con la cultura, el poder, los
saberes y las formas de su enseñanza; una relación
con los otros y lo que ellos generan en uno. Pensar un
trabajo docente enriquecido para este
tiempo, probablemente implique dejar atrás algunos
modelos que ataron la certeza de lo instrumental a
una relación autoritaria y empobrecida con el
conocimiento. El papel del docente no puede ser
pensado hoy como un rol escrito de antemano.
Lo que funda el sentido del trabajo de enseñar es la
relación con la cultura, la relación propia y que
propiciamos para los otros

4. 
“el profesor debe partir desde la concepción
de que el alumno es activo, que aprende de
manera significativa, de manera que
su papel se centra en elaborar y organizar
experiencias didácticas que logren esos
fines, no centrarse en enseñar exclusivamente
información ni en tomar un papel único en
relación con la participación de sus alumnos.
El docente debe preocuparse por el
desarrollo, inducción y enseñanza de
habilidades o estrategias cognitivas y
metacognitivas de los alumnos, es decir, el
maestro debe permitir a los estudiantes
experimentar y reflexionar sobre tópicos
definidos o que surjan de las inquietudes de los
educandos con un apoyo y retroalimentación
continuos.”(Cobián -Sánchez)