Estrategias de aprendizaje a Distancia de manera Virtual

2. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE SAN MIGUELITO
FACULTAD DE CIDENCIAS DE LA EDUCACION
ESPECIALISTA EN DOCENCIA SUPERIOR
Trabajo: Estrategias de Aprendizaje a Distancia
Estudiante de post Grado
Gipsy Guardia
8-230-1387
3 de octubre de 2015
CURSO EDS-608 TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA DIDÁCTICA
"Es una paradigma educativa que compone la interacción delos cuatro variables: el maestro y el alumno; la tecnología y el medio ambiente”.
Loaza, Alvares Roger (2002

3. ESTRATEGIAS QUE PODEMOS UTILIZAR PARA QUE SE PRODUZCA LA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON LA MODALIDAD A DISTANCIA

4. CONCEPTOS

5. EDUCACIÓN VIRTUAL
 Significa que se genera un proceso educativo, una
acción comunicativa con intenciones de
formación, en un lugar distinto del salón de clases
en el (ciberespacio).
 Es una estrategia educativa que facilita el manejo
de la información y que permite la aplicación de
nuevos métodos pedagógicos enfocados al
desarrollo de aprendizajes significativos, los cuales
están centrados en el estudiante y en la
participación activa.
 Permite superar la calidad de los recursos
presenciales, se ajusta al horario personal de los
estudiantes y facilita la interacción continua entre
compañeros y el docente por medio virtual.

6. EDUCACIÓN A DISTANCIA
Es una Estrategia educativa que
facilita la interacción continúa de
los estudiantes y el docente
por medio virtual, además de
que manejen la información y
la aplicación de nuevos
métodos, centrados en ellos y la
oportunidad a que accedan a
los aprendizajes cuando sus
horario así lo permita.

7. EDUCACION A DISTANCIA DE UNA MANERA
VIRTUAL
• Es llevar a cabo aprendizajes, sin que exista la presencia del
docente y el estudiante, brindándoles oportunidades para su
educación, conociendo de antemano las metodologías y
herramientas necesarias para las mismas.
Es una Estrategia educativa que facilita el manejo
de la información y la aplicación de nuevos métodos,
centrados en el estudiante dándole al estudiante la
oportunidad a que acceda a los aprendizajes
cuando su horario así lo permita.

8. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
DE MANERA VIRTUAL
• Es innovador según la motivación que establezca el docente en el proceso.
• Es eficaz, para realizar conferencias y enviar mensajes.
• Es económico, no hay necesidad de trasladarse hasta la presencia del
docente o hasta el centro educativo
• Es compatible con la educación presencial en cumplimiento del programa
establecido.
• Es motivador en el aprendizaje, que estar encerrado entre cuatro paredes
del salón
• Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de
Internet y sistemas de información.
• Es adecuado para la programación constante del programa establecido.

9. ESTRATEGIAS QUE
PODEMOS UTILIZAR PARA
QUE SE PRODUZCA LA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
EN LA MODALIDAD A
DISTANCIA
 RELACIONADAS CON
HERRAMIENTAS Y MEDIOS
 CON HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS
 EN LA EDUCACION A
DISTANCIA(cognitivo)
 EN LA EDUCACION A
DISTANCIA (cooperativo)

10. Relacionadas con Herramientas y Medios
 Ofrecen muchas ventajas pedagógicas y un aprendizaje activo, entre estas se pueden mencionar:
Multimedia, trabajo en redes: work_places, ,web , listas de discusión, Foros, Teleconferencia, Correo
electrónico bloggs, chat, archivos virtuales, bibliotecas.
 Las tic que vienen a sustituir la clase convencional y el tiempo dedicado a ella es manipulable en tiempo
y espacios, vienen a formar parte de la mayoría de sectores: educación, robótica, otros.
 Feedback inmediato, lo cual favorece el progreso, revisión y atención al estudiante. La manipulación de
las tic reduce la inhibición y aumenta la disposición del estudiante frente a la complejidad de la tarea,
dado que puede trabajar solo, con sus pares o en pequeño grupo.
 Herramientas como la Wiki permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran
libertad al usuario, contribuyendo así al mejoramiento del sitio y a la elaboración conjunta de un
determinado artículo.

11. Con Herramientas Tecnológicas
Nos brinda la posibilidad de vincular los elementos
tecnológicos, pedagógicos y organizativos dentro del
proceso docente educativo entre estos podríamos
mencionar
 Representaciones Graficas
 Mapas y Diagramas
 Figuras Mándalas
 Modelaje de Información con Herramientas: Wikis,
Workplaces, Archivos, Weblogs

12. En la Educación a Distancia ( Cognitivas)
Se realiza a través de diálogos en la Educación a
Distancia, es un intercambio de estímulos cognitivos y
afectivos, se construye sobre elementos apoyados por los
medios y herramientas tecnológicos y las estrategias de
aprendizajes. Se refuerzan aprendizajes Meta cognitivos
colaborativos como lo son:
El aprender de los errores, Trabajos de autocontrol y
ansiedad, Valores como la responsabilidad a través de
cursos interactivos,
Conferencias, Videos, Investigaciones,
Integración de asignaturas, Clases multimedias

13. En la educación a Distancia (cooperativo)
Los estudiantes en esta educación son perceptivos y transformadores activos,
organizadores y constructores desconocimiento. Se organizan mediante estrategias
que le permiten estructurar núcleos y relaciones. Están dispuestos a interactuar, a
buscarse y organizarse
Predomina la integración de Grupos: que se escriben, discuten temas, tareas, lecturas
y problemas a fines, trabajan y comparten (chat), realizan proyectos y foros con
expertos, realizan (puzzle), elaboran y comparten wikis, realizan tutorías, guardan
archivos y todo esto en línea.
sofwer sociales son herramientas muy eficaces para desarrollar el proceso docente,
brindan la posibilidad de la retroalimentación de información entre los usuarios de los
diferentes cursos.

14. RECOMENDACIONES PARA QUE SE CUMPLAN LAS
ESTRATEGIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA
MODALIDAD A DISTANCIA
• Establecer los temas de inicio de sesión en el que el profesor describe situaciones reales que ilustren o
inviten a pensar en nuevos conceptos.
• Proponer lectura de profundización, de forma práctica y amena, con los conceptos clave de la
• Implementar sistema de evaluaciones, autoevaluación y retroalimentación que asegure que cada
participante conozca mientras se realice el proceso su propio progreso en el entendimiento de los
conceptos desarrollados en las clases.
• Ofrecer la oportunidad de repasar , reforzar y asimilar conceptos claves (desarrollados en el tema y las
lecturas complementarias) al recibirse de forma inmediata un comentario aclaratorio sobre lo acertado de
cada respuesta.
• Mantener informado a los participante sobre los avances, evaluaciones y otros para que este se
mantenga al día sobre los trabajos realizados y que tenga pendiente por entregar.
• Proponer FOROS que permitan debatir, ampliar o contrastar la posición personal con la de otros
participantes del programa,
• Consentir que los alumnos decidan si van aguardar las lecturas y contenidos de la clase en un medio
físico para leer desde la pantalla del computador o si van a imprimirlo.

15. • Familiarizar a los estudiante por medio de capacitaciones permanente, con el uso de las
TIC. Utilizar la web como herramienta de comunicación , además de sus materiales
publicados, para obtener la información necesaria para el logro de aprendizajes
significativos.
• Consentir que los alumnos decidan si van aguardar las lecturas y contenidos de la clase
en un medio físico para leer desde la pantalla del computador o si van a imprimirlo.
• Ilustrar, por medio de ejemplos, el acceso a los materiales de cada clase desde cualquier
computadora conectada a una red.
• Desarrollar acciones propias que ayuden al proceso de enseñanza aprendizaje a
distancia, a mantener :
buena conversación,
leer documentos,
realizar ejercicios,
formular preguntas al docente,
trabajar en equipo
y todo esto es por medio de la red.
OTRAS RECOMENDACIONES

16. Conclusión
• En la medida que el profesor incorpora la utilización de las TIC a su modo de actuación
como profesional, le permitirá desarrollar conocimientos y habilidades sobre el tema,
utilizarla permite promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza
aprendizaje.
• El uso de las TIC, en el desarrollo de las clases contribuye a diversificar el proceso
docente y otorgar un rol fundamental al alumno en la medida que emple las mismas.
• El empleo de las TIC en el proceso de enseñanza conlleva al fortalecimiento de
habilidades docentes impulsando la formación integral del alumno.
• La utilización de las TIC en las diferentes instituciones, infiere un paso relevante para el
desarrollo cultural de la sociedad.
• .La utilización de estas nuevas tecnologías impulsa el desarrollo investigativo en las
universidades.
• Teniendo en cuenta los elementos expuestos, podemos decir que el empleo de las TIC en
la educación superior, complementa e incentiva el desarrollo de las carreras
universitarias.

17. Bibliografía
• Martín Sabina, E; Pérez Cabrera, R y Alfonso Cuba, I. -." El impacto de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación en la Educación Superior". Educación Universitaria. No 1, 1998. ( ya citado)
(pp. 43-72).
• Silvestre, M y Zilberstein, J, (200), Enseñanza y aprendizaje desarrollador, Ediciones CEIDE, México..
• Salinas, J. (1997): Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información. Revista
Pensamiento Educativo, 20. Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Sangrá, Albert (2001) "La calidad de las experiencias virtuales de educación superior", Cuadernos IRC, vol. 6,
Barcelona, España.
• Talízina, N. F: Fundamentos de la enseñanza en la Educación Superior. Editorial MES, La Habana, 1985.
• Zilberstein, J, Portela, R y Mcpherson, (1999), Didáctica Integradora vs Didáctica Tradicional, Editorial
Academia, Cuba.
Web grafías:
• www.uib.es/depart/gte.
• www.cuadernosirc.com/
• www.uc.cl/campusvirtualuc/documentos/evaluacion.pdf (Evaluación del impacto de las TIC en la educación).