hoe sportspelen aanleren

1. Hoe sportspelen aanleren?
Er is geen sluitend antwoord hoe balsporten het
best worden aangeleerd.
bepaalde visies spreken mekaar tegen
elk spelmethodisch ontwerp heeft zowel zijn
positieve als minder positieve elementen.
Mogelijke aanleervoorstellen
globaal
analytisch

2. globale aanpak: stapsgewijze scholing via de
kleine spelen d.m.v. spelreeksen
analytische aanpak: het oefenen van de
technieken + de scholing van elementaire
basisvaardigheden d.m.v. oefenreeksen. De
elementen uit het spel worden achter elkaar
gezet en in kleine stappen aangeleerd.
oefeningspel

3. Spelmethodisch begrippenkader
Vertrekkend van een methodische opvatting
worden didactische werkvormen gekozen.
Methodische opvattingen
Analytisch = Analytische synthese
Methodische oefenvormen
Globaal = Globaal-Analytisch
Methodische spelvormen

4. Methodische spelvormen
 kleine spelen
 kleine (sport)spelen
 grote (sport)spelen
lead up games
grondvormen
structuratiespelen
eindspelen
 mini-sportspelen
De methodische spelvormen worden geordend in
spelenrijen.

5. Methodische oefenvormen
de zuivere oefening
de speelse oefening
de samengestelde oefening
de spelfase oefening
De methodische oefenvormen worden
geordend in oefeningenrijen.

6. Spelmethodische middelen
Spelenrijen
= een methodische zinvolle
ordening van spelen
kleine spelen
kleine (sport)spelen
grote (sport)spelen
Oefeningenrij
= een methodisch zinvolle
ordening van oefeningen
de zuivere oefening
de speelse oefening
de samengestelde oefening
de spelfase oefening

7. Samenvatting: het aanleren van sportspelen
de structuur van het aan te leren sportspel
volgens de spelidee spelen
de noodzakelijke basistechnieken oefenen
twee extreme visies
de analytische aanleermethode
de globale aanleermethode
tegenstrijdige methodische opvattingen
spel  oefening (ο  ∆)
analytisch  globaal

8. = globale methode
= totaalmethode
speelleermethode
Voordelen?
analytisch-synthese opvatting
= analytische methode
= deelmethode
=opklimmingsmethode
oefenleermethode
Nadelen?
globaal-analytische opvatting

9. Oefenleermethode
Het sportspel is de som van alle technische en tactische
elementen.
via oefenreeksen inslijpen van enkelvoudige vaardigheden
(analytisch = technisch + tactisch of zelfs conditioneel)
overgaan tot meer complexe of samengestelde leerinhouden
uiteindelijk komen tot het spelen van het globale sportspel.
Voordelen? Nadelen?
symbolische voorstelling: ∆+∆+∆+… = ο

10. Speelleermethode
Het sportspel is meer dan de som der delen.
via spelreeksen een totaalindruk van het te leren sportspel
krijgen waarbij de spelidee wordt ontwikkeld.
via vereenvoudigde spelen, die de spelidee van het sportspel
bezitten, die ouderdomsgebonden zijn, en die stijgend in
moeilijkheidsgraad opklimmen naar het uiteindelijke
sportspel.
Voordelen? Nadelen?
symbolische voorstelling: ο+ο+ο+… = ο

11. Speel-oefenmethode
= een combinatiemethode
= combinatie van oefenleermethode en
speelleermethode
niet te veel oefenen en niet te veel spelen.
de voordelen worden gecombineerd waardoor de
nadelen grotendeels worden opgeheven.
symbolische voorstelling: ο+∆+∆+ο… = ο

12. Opdracht
Als leerkracht LO wil je enkele technische vaardigheden
aanleren.
 Maak enkele verschillende symbolische voorstellingen van
methodische opvattingen.
Maak een lesopbouw en geef praktijkvoorbeelden,
vertrekkende van de symbolische voorstelling van de
speelleermethode.
Maak een lesopbouw en geef praktijkvoorbeelden,
vertrekkende van de symbolische voorstelling van de
oefenleermethode.
Maak 2 verschillende symbolische voorstellingen van je
lesopbouw, vertrekkende vanuit de combinatiemethode als
methodische opvatting.