Présentation au colloque du GTN-Québec des travaux dans les projets BRER, REFRER et les orientations du projet IDNEUF de l'Agence universitaire de la francophonie

1. Le partage des ressources
éducatives francophones
Gilbert Paquette,
Directeur du LICÉ,
Centre de recherche LICEF, TÉLUQ,
7 avril 2016
www.licef.ca/gp
www.licef.ca/cice
Journée d’étude sur la FOAD du GTN-Québec – 7 avril 2016

2. Les Ressources Éducative Libres:
Une décade d’évolution
«Des matériels d'enseignement,
d'apprentissage et de recherche
sur tout support, numérique ou
autre, existant dans le domaine
public ou publiés sous une
licence ouverte permettant
l'accès, l'utilisation, l’adaptation
et la redistribution gratuite par
d'autres, sans restrictions ou avec
des restrictions limitées. »
(UNESCO 2012)
Réutiliser
Adapter/
Éditer
Combiner
Redistribuer
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3. Les référentiels REL – Pourquoi ?
1. Niveau élevé de crédibilité - institutions reconnues
alimentées par des productions d’enseignants qualifiés.
2. Commentaires et recommandations de la part des
utilisateurs : usages novateurs, applications non prévues à
l’origine.
3. Critères élevés de sélection des ressources
4. Description selon les normes et les profils d’application :
nom et localisation des auteurs, type de matériel
d’apprentissage, connaissances traitées, usages éducatifs
recommandés , langue de diffusion, conditions techniques
5. Recherches ciblées en fonction de ces propriétés
standardisées des ressources.
6. Information sur les droits de réutilisation d’une ressource
favorisant le respect des droits d’auteur.
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4. Les REL et les CLOM (MOOC)
 Les CLOM se construisent à l’aide de REL pour que
les cours en ligne soient vraiment ouverts, les
ressources du cours doivent également l’être.
 Les CLOM sont des REL de granularité plus étendue
 Un CLOM nécessite une gestion des REL par les
apprenants et les facilitateurs, quel qu’en soit le
modèle
 Outils de gestion des REL: Eureka, Paloma,
Comète, …
 Fonctions: repérage, indexation, recherche,
 Intégration via un ENA: Moodle, Claroline, Open
eDx, …
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5. Initiatives québécoises
 Primaire et secondaire :
 Carrefour Éducation, GRICS, SOFAD
 Collégial - Communauté Eurêka :
 APOP, CCDMD, DECclic, Cégep@distance
 Universitaire - Communauté Paloma/PalomaWeb:
 RÉA-UQ (2008), eduRafael (2010) Canal Savoir (2012)
 GTN-Québec
 Normétic 1.2 (LOM), 2.0 (MLR)
 Normes et projets inter-niveaux
 Projets Q4R, BRER, REFRER, IDNEUF

6. BRER – 2012-2015
www.brer.licef.ca
1. Portail donnant accès à environ 40
000 ressources (CERES)
2. Collaboration entre opérateurs
francophones: TÉLUQ, VTÉ , UNIT
3. Système COMÈTE fondé sur ISO-
MLR et le Web de données liées
4. Processus qualité (Q4R) et guides
méthodologiques intégrés au
portail
5. Réinvestissement dans le projet
REFRER (FFI/OIF)
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7. Documentation
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Architecture de COMÈTE

8. Fonctionnement de COMÈTE
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9. Vocabulaires - équivalence
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10. Implantations de COMÈTE
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11. COMÈTE
Un outil de gestion des REL pour le Web de données liées
 Interopérabilité des vocabulaires sur le WDL
 Gestion des identités (personnes et organisations)
 Référencement sémantique des ressources existantes
 Outils de recherche
 inter-formats (DC, LOM, MLR, …),
 inter-vocabulaires,
 inter-linguistiques
 Recherches combinant acteurs, sémantique et
contenu des ressources (Dewey,…), propriétés des
ressources (groupe d'âge, technologie, pédagogie…)
 Construction de collections
 Intégration au Web sémantique
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12. Projet REFRER
http://www.refrer.licef.ca
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13. Méthode qualité (Q4R)
http://www.q4r.org
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14. Processus et Rôles
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15. REFRER – Résultats
 Quatre banques banques (référentiels) de ressources numériques en
langue française référencées, en Tunisie et au Maroc
 Une méthode qualité (Q4R), adaptée au contexte tunisien et marocain.
 Un outil (ORI-OAI) mis en place et interfacé à un environnement
numérique de travail) à l’UVT et dans les trois Écoles marocaines et des
équipe dans 4 institutions
• Une infrastructure du réseau reliant
les banques de ressources de tous les
partenaires du projet
• Deux bancs d’essai : recherche dans le
réseau avec ORI-OAI et COMÈTE

16. Projet IDNEUF
 Le 5 juin 2015, les Ministres francophones de l'enseignement
supérieur et de la recherche confient à l’AUF la mise en
œuvre d’un portail des ressources universitaires francophones
 Juillet: constitution d’un comité de pilotage (AUF, IFIC, MESR,
Université de Valenciennes, Téluq)
 Prototype du portail IDNEUF (Moteur ORI-OAI) et moissonnage
des banques: France, Québec ,Tunisie [251] , Maroc [49],
FOAD_AUF [59], certaines créées dans le projet REFRER
 Préparation d’un devis d’intégration ORI-OAI et COMÈTE pour la
version 2 (Mai 2016) – développement (à partir de sept.)
 Définition d’une méthode qualité, de guides et de modules de
formation pour les équipes numériques (à partir de juin 2016)
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Initiative pour le Développement Numérique
de l’Espace Universitaire Francophone

17. Conclusion
 Le projet IDNEUF sous la direction de l’AUF est financé par
la francophonie internationale. À terme, il donnera accès à
une masse critique de ressources éducatives libres.
 Trois de nos propositions ont été intégrées au cahier de
charge du métaportail IDNEUF :
 Intégration du moteur québécois COMÈTE au portail;
 Intégration de la méthodologie qualité des projets
 Participation à un profil d’application francophone ISO-
MLR, à partir des travaux sur du GTN sur Normétic 2.0.
Ces outils et méthode sont disponibles dès maintenant pour
d’autres projets au Québec favorisant la participation à
IDNEUF.
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18. Le partage des ressources éducatives
francophones
– Projet IDNEUF
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Journée d’étude sur la FOAD du GTN-Québec – 7 avril 2016