Presentación para la comunicación ""l desarrollo sostenible en las aulas de Educación Secundaria: cambio climático, migraciones y despoblación mediante la utilización de Web-SIG", para el I Congreso Internacional y XIII Nacional de Didáctica de la Geografía de la AGE. Girona, 19-21 de marzo de 2021

1. El desarrollo sostenible en las aulas de
educación secundaria: cambio
climático, migraciones y despoblación
mediante la utilización de Web-SIG.
I Congreso Internacional y XIII Nacional de Didáctica de la Geografía de la AGE. 19 y 20 de marzo de 2021
Línea temática 1. La integración del desarrollo sostenible y de la educación para la sostenibilidad en la educación geográfica
© Velilla Gil, Javier, Guallart Moreno, Carlos y Laguna Marín-Yaseli, María

2. Materiales educativos  Llevar a
las aulas de Educación Secundaria
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
Educación para la Sostenibilidad
Aprendizajes competenciales
1. Contenidos
2. Estrategias didácticas
3. Utilización de Sistemas de
Información Geográfica
(SIG)
1. Cambio climático y sus repercusiones
2. Despoblación
3. Paisaje, patrimonios cultural y natural: elementos
de empoderamiento en el mundo rural
1. Currículo bimodal
2. Aprendizajes basado en Proyectos/preguntas
3. Aprendizajes interactivos: construcción del
conocimiento
Herramientas para conseguir objetivos
didácticos: competenciales

3. https://arcg.is/0W588a
Materiales
1

4. https://bit.ly/despoblacion_aragon
Materiales
2

5. http://bit.ly/TMudejar
Materiales
3

6. SIG El mapa representación simbolizada del territorio a partir de la
distribución por capas de los elementos que configuran ese territorio.
Herramientas para:
• Identificar
• Diferenciar
• Interrelacionar
Causalidad
Herramientas para:
Herramientas para:
Alumnos/as utilizan herramientas
para resolver problemas
Profesor/a acompaña el itinerario
de aprendizaje del alumno/a

7. Interrelaciones
y
causas
1
https://arcg.is/10Xeb01
Relaciones entre reparto de la “anomalía” térmica y el de
las zonas con sequías más frecuentes.

8. Interrelaciones
y
causas
2
https://arcg.is/10Xeb01
Relaciones entre reparto de la “anomalía” térmica y el de
las zonas con sequías más frecuentes.
Línea dibujada para
ver las zonas con
mayor frecuencia de
sequías

9. Interrelaciones
y
causas
3
https://arcg.is/10Xeb01
Relaciones entre reparto de la “anomalía” térmica y el de
los usos o aprovechamiento de los suelos.

10. Interrelaciones
y
causas
4
https://arcg.is/10Xeb01
Relaciones entre reparto de la “anomalía” térmica y el de la
malnutrición infantil.

11. Interrelaciones
y
causas
5
https://arcg.is/10Xeb01
Relaciones entre reparto de la “anomalía” térmica y el de la
población.

12. Interrelaciones
y
causas
6
https://arcg.is/10Xeb01
Relaciones entre reparto de la “anomalía” térmica y el saldo migratorio ¿Qué
relaciones encuentras entre el calentamiento global y las corrientes migratorias?

13. Alumnos/as
resuelven
problemas
1
Cambios en la intensidad de la acción antrópica en el territorio: cambios en los
usos del suelo entre 1956-57 y la actualidad.
Pueblo
abandonado:
Otal (Huesca)
https://bit.ly/dashboard_56-21

14. ¿La despoblación y el fuerte descenso en la actividad antrópica en el territorio ha
dado lugar a una mejora en la calidad medioambiental?
Potencial
Ecológico
Neto
https://arcg.is/q5Pf83
Alumnos/as
resuelven
problemas
2

15. Interacción
profesores/as
–
alumnos/as
1
https://bit.ly/tmudejar4
Profesores/as acompañan a alumnos/as en sus itinerarios de aprendizaje

16. Interacción
profesores/as
–
alumnos/as
1
https://bit.ly/tmudejar4
Profesores/as acompañan a alumnos/as en sus itinerarios de aprendizaje

17. Interacción
profesores/as
–
alumnos/as
1
https://bit.ly/tmudejar4
Profesores/as acompañan a alumnos/as en sus itinerarios de aprendizaje

18. Interacción
profesores/as
–
alumnos/as
1
https://bit.ly/tmudejar4
Profesores/as acompañan a alumnos/as en sus itinerarios de aprendizaje

19. Interacción
profesores/as
–
alumnos/as
1
https://bit.ly/tmudejar4
Profesores/as acompañan a alumnos/as en sus itinerarios de aprendizaje

20. Gracias por su atención
jvelillagil@gmail.com
cguallart@gmail.com
mlaguna@jesuitaszaragoza.es