Esta es una presentación en la que se abordan algunos aspectos que son importantes a la hora de pensar en el método para un proyecto de investigación

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El método
Entre el oficio y la creatividad en
la investigación
Dr. Genaro Aguirre Aguilar

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¿Cómo entender al método?
Caminos Andanzas Aprendizajes
Decisiones
Epistemológicas
Teóricas
Técnicas
Contextualizadas,
congruentes,
pertinentes

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De la congruencia, consistencia y su
contexto
De las preguntas
• Orientan la indagación.
• Llevan al descubrimiento.
• Promueven la
comprensión o análisis
de fenómenos.
• Favorecen la solución a
problemas.
• Generan nuevos
conocimientos
De los objetivos
• Iluminan la andanza del
investigador.
• Representan una apuesta
en la indagación.
• Trazan una ruta
heurística en la pesquisa.
• Promueven la
imaginación y la
creatividad investigativa

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Las preguntas y
sus objetivos
• Epistemológicamente,
en el campo de las
ciencias sociales, las
preguntas de
investigación son el
constructo sustancial en
una investigación, al
trazar una inquietud que
orienta la búsqueda y
con ello, los atributos de
un objeto de estudio,
cualidades demanda el
planteamiento de
objetivos, con ellos la
orientación de un
abordaje metodológico.
Objeto de
estudio
Método Metodología
Técnicas de
indagación
Preguntas y
objetivos de
investigación

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Método, metodología: su congruencia
Intención de las
preguntas
Intención de los
objetivos
Método Metodología
Promover un
conocimiento
orientado hacia la
explicación de un
problema de
investigación
• Explicar
• Comprobar
• Demostrar
• Proponer
• Paradigma
positivista
• Sistemático
• Riguroso
• Metódico
Construir un
conocimiento
orientado a la
comprensión de
un fenómeno
social
• Interpretar
• Describir
• Paradigma
fenomenológic
o
• Heurístico
• Creativo
• Flexible

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Hacia una metodología
mixta
Opiniones y
puntos de vista
de los sujetos de
la investigación
Objetivación de
procesos o
construcción
discursiva de la
realidad
Generalidades o
particularidades
como
determinantes de
una realidad
• Una de las decisiones más
difíciles para un investigador,
será aceptar la posibilidad para
que su proyecto sea mixto.
• Para ello debe ser un vigilante
epistemológico, pues sólo si en
la construcción de su objeto de
estudio esto se deja ver, hay
pertinencia y congruencia para
ello.
• Así, en la construcción de su
marco epistémico, debe haber
la necesidad de indagar y tener
metas relacionadas con:
a) Percepciones,
representaciones,
concepciones.
b) Prácticas o hábitos.

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La congruencia teórica-­metodológica de
una investigación mixta
Si la pregunta es la que guía, la que conduce, la que define una
orientación metodológica, el paradigma permea una decisión
metodológica.

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Metodología, técnicas e
información
Cuantitativas
Para medir
Para demostrar
Para explicar
Cualitativas
Para comprender
Para analizar
Para describir
• Es importante que a lo largo del
proceso de investigación se
vigile la congruencia y
consistencia de las decisiones
que se tomen para el trabajo de
campo.
• Aquí las técnicas de indagación
son los recursos para acopiar la
información que requiere la
investigación.
• Cada técnica provee de
información diferenciada y
propia para cada objeto de
estudio.
• Cada pregunta, cada objetivo,
por lo tanto, demanda de una
técnica específica.
La información que
produce una técnica
cuantitativa permite
confirmar una teoría y
explicar un problema
La información que produce
una técnica cualitativa
contribuye a contrastar o
generar teoría para
comprender un fenómeno
A nivel de la epidermis
social: fotografía
A profundidad social:
holograma

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Reflexiones finales
• El método es una posibilidad, una actitud, un camino, una
andanza que puede reconfigurarse según el paradigma.
• El oficio disciplinario y la creatividad del investigador deben
ser dispositivos para estratégico en las decisiones que se
tomen.
• Los objetos de estudio en las ciencias sociales tienen textura
y porosidad, de allí la vigilancia epistemológica permanente
que debe asumir el investigador.
• De allí la pertinencia de situar las decisiones teórico-­
metodológicas a la forma en que se plantea el problema o
construye un objeto de estudio.