Informe dafo

1. ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS AL
DAFO – PRACTICUM TICE.
PRÁCTICA DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS
TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Elaboración de los informes individuales de cada caso analizado durante
el PRACTICUM I
Se propone que el informe de cada caso esté organizado siguiendo el siguiente
esquema:
Datos de identificación del caso
Nombre profesor: Ricardo Fernández Muñoz.
Centro: C.E.I.P San Juan Evangelista.
Fecha de recogida datos: 20/12/11
Investigador: Gema Casilda García de Blas López- Rosado.
Curso: 3ª Educación Infantil (5 años).
Etapa: 3º Ciclo de Educación Infantil.
Contexto del centro
El C.E.I.P. “San Juan Evangelista” dispone de un proyecto de innovación cuya
finalidad es la de formar a los docentes para que a la hora de impartir clase
tengan más conocimientos sobre las nuevas tecnologías.
Actualmente en el centro se llevan a cabo cursos de autoformación para todo el
profesorado tanto de Educación Infantil como de Primaria relacionados con la
Escuela 2.0, para poder llevar a cabo en las aulas actividades relacionadas con
los recursos de nuevas tecnologías de los que se dispone en el centro.
El centro dispone de sala Althia que es utilizada solo por 1ª y 2º de primaria.
Los ciclos de infantil y primaria son de línea 4. Las clases de 1º y 2º de primaria
están dotadas de una pizarra digital cada una, y en las clases de infantil 1º,2º, y
3º ciclo están dotadas de un ordenador.
A partir del 3º ciclo de primaria si disponen de Althia y de Pizarra digital en
todas las aulas, y cada alumno tiene un ordenador.
La utilización de blogs, wikis no son de aplicación en los ciclos de Infantil y 1º y
2º de primaria. Si son aplicables a partir de 3ª de primaria.
El programa Delphos y Delphos Papás si son utilizados.

2. Práctica de enseñanza en el aula
c.1 Relato narrativo de la secuencia de trabajo observada: a través
del diario
c.2 Contexto organizativo del aula
La utilización del ordenador es por rincones, estableciendo el
ordenador un rincón.
c.3 Análisis de dimensiones pedagógicas:
- Frecuencia de uso y organización de las TIC en el aula
Todos los días se utilizaba en el periodo de los rincones.
- Tipo de herramientas o software empleado-
Ordenador
- Actividades didácticas realizadas con TIC
Solamente se utilizan para la realización de juegos interactivos en el
ordenador en los 1º,2º y 3º Ciclo de infantil.
- Aspectos organizativos de la clase: agrupamientos y tiempos
De dos en dos, tiempo aproximadamente 10 minutos.
- Papel del docente durante el tiempo de uso de las TIC
Establecer los tiempos de uso de los alumnos y orientar en la
dificultad del manejo.
Subjetividades de los agentes educativos
- Visión del profesor sobre las TIC y la Escuela 2.0
-
Apenas hace uso De las TIC en el aula, solamente con el ordenador. Las Tic
han supuesto poco cambio metodológico en su práctica como docente.
Aunque casi no utiliza las TIC en el aula, piensa que estaría muy bien que
instalasen una pizarra digital en cada aula de infantil porque sería un
aprendizaje muy motivador para los alumnos y sobre todo innovador.
Piensa que si utilizase las TIC en el aula se retrasarían las actividades debido a
si surgiera problemas técnicos.
A pesar de casi no utilizar las Nuevas Tecnologías piensa que serán muy
motivadoras para los de infantil.
A pesar de tener formación de cursos realizados en el centro, opina que
debería tener más información, le queda mucho por aprender.

3. - Visión del alumnado
Difícil en infantil, no procede.
- Valoración/interpretación
En las aulas de infantil solo disponen del rincón del ordenador que es con lo
único que tiene contacto los alumnos, porque para llevar a cabo las
actividades relacionadas con los recursos tecnológicos, se utiliza el
ordenador del tutor.
El profesorado aunque haya realizado cursos es escasa preparación del
profesorado para trabajar las Nuevas Tecnologías con sus alumnos. Estas
solo son utilizadas por el profesor de infantil para buscar información en
Internet, hacer actividades con los alumnos de visionar películas y escuchar
canciones, para elaborar documentos, procesar datos.
Conclusiones del caso
¿Cuál es el modelo o estrategia metodológica de la clase y qué papel
juegan las TIC?
La metodología que se lleva a cabo en el 3º Ciclo de Infantil es una
metodología por proyectos. Aunque para éste tipo de metodología a veces es
necesaria la aplicación de las TIC, debido a la falta de formación del
profesorado y los escasos recursos tecnológicos de los que dispone el centro,
las TIC no son utilizadas como recurso pedagógico, sino que se utilizan para la
organización y elaboración de los materiales que se van a utilizar para llevar el
proyecto.
¿Qué tipo de actividades se realizan con las TIC?
Las actividades llevadas a cabo con las Nuevas Tecnologías son muy escasas.
Los recursos que más se utilizan para la realización de actividades en los
rincones es el ordenador para juegos interactivos y el portátil de la tutora para
visualizar películas, escuchar canciones relacionadas con el proyecto.
¿Qué visión tienen el docente y el alumnado sobre la experiencia del uso
de las TIC?
Los docentes no tienen una visión clara en relación al uso de las Nuevas
Tecnologías por falta de formación.

4. ¿Qué elementos innovadores presenta y que potencialidad de
transferencia tiene?
Implantación de cursos de formación de las Nuevas Tecnologías para todo el
profesorado.
Reflexiones Finales: (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades del
uso de las TIC en el caso estudiado)
DEBILIDADES:
- Falta de recursos tecnológicos en infantil.
- Escasa preparación del profesorado en NNTT.
- Poca motivación por parte del profesorado.
- Falta de experiencias.
AMENAZAS:
- No saben solucionar problemas técnicos.
- El material tecnológico en infantil es muy escaso.
FOTALEZAS:
- Trabajo en equipo.
- Innovación en el Proyecto Educativo.
- Formación del profesorado..
- Motivación por parte del profesorado y de los alumnos al utilizar las Nuevas
Tecnologías.
- Disponer de recursos para las NNTT
OPORTUNIDADES:
- Experiencias de otros centros.
- Desarrollo tecnológico e innovador
- Accesibilidad a la información y la formación de las Nuevas Tecnologías.
- Perfeccionamiento para aplicar sus conocimientos en la escuela.