Rutas de aprendizaje

1. Rutas del Aprendizaje
Trabajo 01
13/01/2014
Universidad de Lambayeque
Perú
Integrantes
ARGOMEDO ALFARO, Gandhel Próspero
CALVO GASTAÑADUY, Carola Claudia
SALAVERRY ROJAS, Rosa Aurora
CEACFM “San Vicente de Paúl”
Trujillo - Perú

2. 1. Si fueras Director (a) de una Institución Educativa como organizarías los tres
momentos del año escolar. Para que ningún estudiante se quede atrás.
Se presenta una propuesta para el CEACFM “San Vicente de Paúl” de la ciudad de Trujillo,
institución donde laboran los integrantes del presente trabajo.
BUEN INICIO DEL AÑO
ESCOLAR
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES Y LA
ESCUELA QUE QUEREMOS
BALANCE Y RENDICIÓN DE
CUENTAS
Matricula
Gestionar los DNI de algunas
alumnas que no tienen este
documento de identidad.
Entrega de comunicados a
todo el alumnado en el mes
de noviembre sobre el
proceso de matrícula y
promoción de las alumnas.
Publicación del cronograma
en la vitrina del colegio,
asimismo el costo de la
misma para alumnas
nuevas, en el mes de
diciembre.
Matricula de acuerdo al
cronograma establecido.
Sensibilizar a los padre de
familia para la matricula
oportuna.
Matricula automática para
las alumnas que han
estudiado en año anterior.
Jornada de Reflexión:
“Definiendo Planes de
Mejora y Compromisos
para el Logro de los
Aprendizajes”
Saludo y sensibilización.
Primera jornada de reflexión
para definir o ajustar metas
de aprendizaje.
Jornada de conocimientos y
opiniones sobre los
resultados de la ECE.
Análisis de los resultados
ECE.
Reflexión sobre las causas
de los Resultados.
Formulación de “Plan de
acción para la mejora de los
logros de aprendizaje”.
(Estrategias y metas de
aprendizaje por aula- grado,
para que ningún estudiante
se quede atrás).
Presentación del Plan de
Mejora y socialización de los
compromisos con los padres
y la comunidad.
Evaluación final
Evaluación Censal de
Estudiantes 2013.
Balance del año escolar.
Planificación del próximo
año escolar.
Elaborar el Plan de Trabajo
del Comité de
Autoevaluación.
Elaborar Plan de trabajo de
los círculos de aprendizajes
Buena acogida
Distribución oportuna de
grados y secciones.
Organización pedagógica de
los espacios: materiales,
sectores y ambientación.
Jornadas de capacitación
docente.
Implementación de
capacitación docente
Temas:
o Planificación curricular
o Tutoría

3. Ambientes en buenas
condiciones físicas:
ventilación, iluminación,
higiene, seguridad.
Identificación de
oportunidades de
aprendizaje: festividades y
actividades (calendario
cívico-religioso), personajes,
espacios y trabajo articulado
con la familia.
Selección de estrategias
para asegurar transiciones
entre niveles.
Elaboración de TIP para el
trato amable a los
estudiantes.
Colocación de carteles con
lemas motivadores y de
bienvenida.
Apertura protocolar del año
escolar.
o Promoción de la Salud
o Implementación de las
Rutas de aprendizaje
(UGEL)
o Mapas de progreso
o Necesidades educativas
especiales
o Estrategias de
aprendizaje para
alumnos con
habilidades diferentes.
o Agenda Escolar
o Proyecto de Vida
Materiales Educativos
Solicitar incremento de
materiales a la dirección.
Distribución oportuna de
material de trabajo.
Mantener al día el inventario
del Banco de libros para
hacer el requerimiento.
Implementación de
televisores en cada aula.
Jornadas espirituales
Implementación de jornadas
espirituales sobre el
desempeño pedagógico del
docente católico y el buen
clima institucional.
Infraestructura
Mantenimiento y
equipamiento de todos los
ambientes del colegio.
Estudio y aplicación de
fascículos de las rutas del
aprendizaje de
Comunicación,
Matemática, Ciudadanía y
resto de áreas
Conformación del Círculo de
Inter Aprendizaje – CIA por
ciclo educativo.

4. Estudio de los fascículos.
Diversificación curricular
del área de matemática,
comunicación y ciudadanía
en el marco de las rutas de
los aprendizajes.
Desarrollo de proyectos
integrados y sesiones de
aprendizaje centrado en
procesos pedagógicos.
Adaptación de las rutas de
aprendizaje al resto de
áreas.
Apertura del año escolar
Comisión de recepción para
recibimiento a las alumnas,
ex alumnas y padres de
familia.
Presentación de las alumnas
que se incorporan al nivel
primario y secundario.
Celebración de la Palabra.
Desarrollo del programa de
apertura.
Ingreso de las alumnas a las
aulas siendo recibidas por
las profesoras tutoras.
Realización de actividades
que fortalezcan la
integración, el buen trato, la
comunicación, etc.
Aplicación del kit de
evaluación de matemática y
comunicación del primer y
segundo período.
Aplicación de los kit de
evaluación 1 y 2 de
matemática y comunicación
en dos momentos.
Corrección de los kit de
evaluación.
Sistematización de los
resultados en el Registro de
Logros de Aprendizaje.
Análisis de los resultados.
Retroalimentación oral y
escrita a los niños y niñas.
Retroalimentación al
docente en el uso de los
fascículos de las Rutas del
Aprendizaje.
Celebración del Día del
Logro Institucional.
Primer Día del Logro:
Presentación de avances en
las metas propuestas.
Segundo Día del Logro:
Evidencias del logro

5. alcanzado.
Planificación de acciones
para el día del logro del
próximo año.
Evaluación Censal de
Estudiantes a nivel
Institucional al inicio,
durante y cierre del año
lectivo.
Aplicación de ECE
Institucional
Monitoreo y asesoramiento
pedagógico
Observación del desempeño
docente y construcción de
conocimientos por parte de
estudiantes.
Asesoramiento en la
implementación de
estrategias de aprendizaje y
uso de materiales didácticos.
Retroalimentación del
docente en el manejo
eficiente y eficaz de las
Rutas del Aprendizaje.
Acompañamiento en el
trabajo pedagógico del
docente en diversos
contextos.
2. ¿Cómo prepararía mi escuela para recibir a mis estudiantes?
El ambiente escolar es tarea de todos, por lo
que es necesario que cada miembro de la
comunidad educativa cumpla a cabalidad su
rol y sea gestor de un ambiente escolar
acogedor, porque un buen ambiente
permite estar motivados a aprender, lograr
un mejor desempeño y ver a la escuela como
un espacio donde puede se puede ser feliz.

6. La realidad que vivimos en nuestras aulas se pueden superar con un buen trato a nuestras
alumnas, muchas de ellas son niñas que vienen con problemas desde sus hogares a
refugiarse en nosotros, solo tenemos que darles buen trato y comprensión, para ello
debemos prepararnos para ser una buena escuela. En el caso de la I.E. San Vicente de Paúl
de Trujillo, se tiene en cuenta:
 Elaboración de un banner de bienvenida a las alumnas.
 Formar un comité de recepción que reciba a las alumnas en la puerta
 Todos los ambientes deben de estar pintados, limpios, mobiliario arreglado y
completo, plumones, pizarra limpia y mota
 Todo el personal docente, administrativo debe estar presente en la ceremonia de
apertura del año escolar.
 Pasillos señalizados, aulas con su rótulo (grado y sección)
 Elaboración del periódico mural en el pasadizo principal resaltando el buen inicio
del año escolar
 Elaboración del programa de apertura del año escolar.
 Elaboración de trípticos para los padres de familia (inicial, primer grado de primaria y
secundaria) de los horarios de ingreso y salida, y la lonchera nutritiva.
 Capacitando a los docentes para reconocer y apoyar las diferencias individuales entre
las alumnas incluyendo las culturales y raciales.
 Invitando y alentando a los padres de familia a participar de la apertura del año
escolar y a involucrarse en el aprendizaje de sus hijas.
3. ¿Cómo realizaría el seguimiento y monitoreo a docentes de mi Institución Educativa
para lograr los aprendizajes de mis estudiantes?
Las Instituciones educativas que buscan mejorar la calidad de sus servicios, han llegado a la
conclusión que el fracaso o bajos logros obtenidos, se debe fundamentalmente a la ausencia
de un plan de seguimiento para monitorear el proceso de enseñanza aprendizaje y a los
responsables de ejecutarlos. Las personas necesitamos saber para donde vamos y cómo lo
estamos haciendo, por lo que es necesario un acompañamiento que involucren todas las
dimensiones de la persona: emociones, intelecto- lenguaje, corporalidad, espiritualidad, etc.
Para ello es necesario asumir un nuevo estilo ya no de supervisión que infunde temor, sino
de acompañamiento profesional que genera confianza y apertura.
El acompañamiento a docentes debe ser una práctica reflexiva con el fin de conducir al
maestro a revisar constantemente su desempeño y sus saberes, sacar conclusiones sobre su

7. propia práctica en forma individual o en equipo, cuestionar, comprender sus fracasos,
trazarse estrategias que le permitan erradicar las insuficiencias detectadas, que aprenda de
sus errores, conduciendo de manera más consciente su trabajo y buscando el
autoperfeccionamiento constante.
Para establecer un plan de seguimiento y monitoreo en el Colegio San Vicente de Paúl es
indispensable definir estos conceptos:
A. Entenderemos por “monitoreo” al procedimiento en el cuál se va constatando los
logros y desaciertos de un plan, recopilando información para lograr las correcciones
necesarias que nos hagan llegar al cumplimiento de metas propuestas. En un plan, los
indicadores a monitorear son el tiempo, el uso de recursos, espacios, impacto de los
resultados en diferentes áreas. El Seguimiento como un proceso de acompañamiento
empático que se basa en evidencias concretas que nos hace co-partícipe de logros y
fracasos para alcanzar con mayor éxito metas y objetivos propuestos, que permitan
tomar decisiones asertivas con prudencia respeto y reflexionar sobre los resultados
obtenidos. En este proceso se considera más el ser (emociones, sentimientos, estados de
ánimo, actitudes, creencias, etc.) indispensables para lograr un clima de confianza, la
aceptación de ideas, ordenamiento en el trabajo, entusiasmo por el trabajo en equipo,
preocupación por hacerlo bien, espacios para compartir aprendizajes.
B. Aspectos a observar:
a. Área técnico - pedagógico
 Metodología de trabajo
 Estructura de la sesión de clase
 Secuencias didácticas y estrategias
 Actividades de aprendizaje
 Aprendizajes de los alumnos
 Evaluación de los aprendizaje
 Proyectos innovadores
 Relación docente alumna
b. Área social:
 Valoración de las relaciones:
 Docente – alumna – padres de familia
 Docente comunidad educativa

8. c. Área infraestructura
 Ambientación y decoración del aula (inicial - primaria)
 Conservación del material educativo y mobiliario
 Elaboración de material educativo
C. Cronograma de tareas:
TAREA ACTIVIDADES INSTRUMENTOS CRONOGRAMA
Planificación  Elaboración del plan de
seguimiento y monitoreo.
 Elaboración de los instrumentos
de seguimiento y monitoreo.
 Reunión de información a los
docentes.
Ficha de
observación.
Ficha de análisis
de contenido:
unidad de
aprendizaje,
sesión de
aprendizaje…
Ficha de
monitoreo
Ejecución  Observación desempeño docente.
 Entrevista con docentes.
 Visita al docente en el aula
 Autoevaluación
 Aplicación de fichas.
 Reuniones de reflexión
 Trabajo por áreas
 Revisión y validación de la carpeta
pedagógica.
 Guía y orientación en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
 Asesoramiento y acompañamiento
del docente.
 Toma de decisiones según el caso.
Evaluación  Sugerencias
 Análisis de resultados
 Informe final
 Acciones de retroalimentación e
inter aprendizaje
D. Metodología de trabajo:
 Observación de la Clase
 Entrevista
 Dialogo
 Aplicación de la ficha de monitoreo
 Monitoreo orientado
 Entrega de sugerencias
 Jornadas de reflexión

9. 4. Elaborar un plan de mejora de mis estudiantes
PLAN DE MEJORA
1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN VICENTE DE PAÚL” - Trujillo
DIRECTORA DE LA I.E. : Hna. Vilma Andonaire Munayco HC.
DIRECCIÓN : Av. Larco # 444
TELÉFONO : 044-245031
UBICACIÓN DE LA I.E. : Trujillo – La Libertad
VIGENCIA : 2013 – 2014
RESPONSABLES : Comunidad Educativa
2. FUNDAMENTACION LEGAL
2.1. Constitución Política del Perú.
2.2. Ley N° 28044, Ley General de Educación
2.3. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
2.4. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público
esencial.
2.5. Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo
2.6. Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.
2.7. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
2.8. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
2.9. Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
2.10. Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa.
3. MISIÓN
La Comunidad vicentina orienta la búsqueda de la realización personal de sus
miembros a través del enfoque Holístico Sistémico por Procesos, en situaciones
concretas, que los lleve a reflexionar y actuar mejorando su calidad de vida y
proyectándose a un compromiso coherente de servicio y caridad.
4. VISIÓN
Formar personas fraternas con valores a la luz del Evangelio siguiendo el carisma
vicentino a fin de promover líderes que sean partícipes en la transformación y el
progreso de la sociedad.
5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
5.1. Promover la participación, capacitación y actualización docente permanente en
convenio con instituciones públicas y privadas para brindar una educación de
calidad.
5.2. Programar festivales en el área de Comunicación, Matemática y otras áreas; a fin de
mejorar el rendimiento académico.
5.3. Brindar una formación integral, donde los alumnos adquieran y desarrollen
habilidades básicas en los talleres, como una herramienta complementaria para
continuar estudios superiores y mejorar las condiciones de empleabilidad y las
expectativas de una mejor calidad de vida de aquellos que se incorporen al mundo
laboral.

10. 5.4. Coordinar con las diferentes instituciones públicas y privadas de la comunidad, para
organizar actividades sustentadas en el diálogo, participación, respeto, colaboración
y solidaridad a fin de contribuir al bienestar y progreso de la comunidad.
5.5. Propiciar la creación y preparación de material educativo, utilizando los recursos de
nuestra comunidad, como medio para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
5.6. Promover la práctica de valores Humanos-Cristianos en la comunidad educativa
como parte de nuestra formación Integral para mejorar nuestras relaciones
intrapersonales e interpersonales, a través del plan de acción tutorial y del Manual
de Convivencia y Disciplina Escolar.
5.7. Dinamizar las acciones de supervisión educativa orientando al docente a utilizar
una metodología adecuada para lograr la eficiencia, eficacia y productividad
educativa.
5.8. Evaluar permanentemente los aprendizajes de los alumnos, el desempeño de
docentes, administrativos y directivos en base a instrumentos confiables para la
obtención de datos objetivos que permitan tomar decisiones acertadas.
5.9. Formar estudiantes: fraternas, creativos, críticos, responsables y cristianos, que sean
partícipes en la transformación y el progreso de la sociedad.
6. OBJETIVO GENERAL
Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes y efectivas que mejore la
calidad educativa para el logro de aprendizajes óptimos y la formación holística de las
alumnas de la Institución Educativa San Vicente de Paúl.
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
7.1. Realizar tareas de sensibilización y fortalecimiento para el logro de los objetivos
propuestos.
7.2. Organizar un Equipo de Docentes Comprometidos cuyo reto es aplicar estrategias
efectivas en beneficio a los alumnos con necesidades educativas especiales.
7.3. Evaluar el desempeño pedagógico en el marco de atención a los alumnos con
necesidades educativas especiales.
7.4. Realizar jornadas de trabajo para compartir estrategias de monitoreo y evaluación
que contribuyan a mejorar el aprendizaje de los estudiantes que no alcanzan o
superan los logros de aprendizajes.
7.5. Promover el desarrollo de proyectos educativos innovadores.
8. MATRIZ DE ACTIVIDADES:
MATRIZ DE ACTIVIDADES
INDICADOR LOGROS ACCIONES FECHA RESPONSABLES RECURSOS
Implementamos
estrategias de
monitoreo y
evaluación de
estudiantes para
identificar en qué
nivel se
encuentran
respecto al
desempeño
esperado y
modificar nuestra
- Equipo de
docentes
comprometido
s auto
capacitándose
en la
implementació
n de estrategias
de monitoreo y
evaluación, y
aplicando una
pedagogía
- Investigación y
aplicación de
nuevos métodos,
estrategias o
técnicas que nos
permitan mejorar
el nivel de
aprendizaje de los
estudiantes que
no alcanzan los
logros de
aprendizajes en
Investigaci
ón: año
2014
Aplicación:
todo el año
2015
Fines de
nov. 2014
Marzo
2015
Círculos de
interaprendizaje
Profesores de
aula
Profesores de
áreas
Comisión de
autoevaluación
Equipos de
interaprendizaje

11. práctica
pedagógica en
función al logro
de competencias
esperadas.
orientada a
mejorar el nivel
de aprendizaje
de los
estudiantes
que no
alcanzan o
superan los
logros de
aprendizajes.
- Institución
educativa que
realiza Alianzas
Estratégicas
con Facultades
de Educación
para contar
con el apoyo
académico de
los estudiantes
de los últimos
ciclos, en las
áreas de
matemáticas y
comunicación.
- Institución
educativa que
involucra a las
empresas
públicas y
privadas de la
localidad de
Trujillo, en las
necesidades
aprendizaje
que faciliten el
desarrollo de
capacidades en
los alumnos
con diferentes
niveles de
aprendizaje.
todas las áreas.
- Realización de
jornadas
pedagógicas para
compartir las
investigaciones
sobre métodos o
técnicas que
permitan mejorar
y monitorear el
nivel de
aprendizaje de los
estudiantes que
no alcanzan o
superan los logros
de aprendizajes.
- Realizar Alianzas
Estratégicas con
universidades
deTrujillo para
que los pre
profesionales
brinden apoyo
académico a los
alumnos que no
alcanzan o
superan los logros
de aprendizaje en
las áreas de
matemática y
comunicación.
- Solicitar permisos
para realizar
visitas de campo
necesarios para
atender a
alumnos con
diferentes ritmos
y estilos de
aprendizaje.
Tercer y
cuarto
bimestre
de 2014
Tercer y
cuarto
bimestre
de 2015
Junio, 2014
Dirección
Coordinación
Comisión de
autoevaluación
Dirección

12. 5. Cómo organizar Mi Primer Día del Logro
Se presenta como propuesta para la Institución Educativa San Vicente de Paúl, de la ciudad
de Trujillo la organización del Día del Logro para el presente año 2014.
Tanto para el primer y segundo Día del Logro se tendrá en cuenta lo siguiente:
EL DÍA DEL LOGRO
En la Institución Educativa San Vicente de Paúl se
han establecido dos fechas para la exposición de
los aprendizajes alcanzados las cuales serán en el
acto público. En dichos eventos se presentarán las
actividades de los estudiantes producto de
procesos pedagógicos realizados y aprendizajes
adquiridos durante el primer y segundo semestre
y que ayuden a potenciar y visibilizar los avances y
logros en las áreas de Comunicación, Matemática,
Ciencia y Ciudadanía.
FINALIDAD
El Día del Logro busca la participación colectiva de todos los agentes educativos en los
procesos de mejora de los aprendizajes como una forma diferente de articular la escuela con
la comunidad, pues supone la promoción de una cultura de participación por un objetivo
común: mejorar los aprendizajes.
PARTICIPANTES
1.1. Escuela: Todos los agentes educativos: Directora, coordinadoras, docentes, alumnas,
padres de familia
1.2. Comunidad: Gerencia Regional de Educación, UGEL N° 03, entidades civiles invitadas.
PASOS
 La organización del Día del Logro, que se llevará a cabo en dos fechas, donde se incluirán
y articularán las áreas de Matemática, Comunicación, Ciencias y Ciudadanía
 El primer Día del Logro se realizará en el mes de julio y el segundo Día del Logro en el
mes de octubre.
 Para la realización del Día del Logro, en la primera y segunda jornadas, se tendrá en
cuenta los siguientes pasos:
CEACFM SAN VICENTE DE PAÚL

13. ¿Cómo organizar Primer Día del Logro?
 Durante el mes de julio se realizará la primera autoevaluación dentro de la Institución
Educativa a nivel de todas las áreas de aprendizaje y será realizado por los docentes
responsables, según su carga horaria.
 Las estudiantes comparten y exponen sus actividades realizadas dentro de las áreas de
Comunicación, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanía desarrolladas durante el primer
semestre académico.
 Al finalizar la jornada, la directora felicita la participación de las estudiantes, docentes,
administrativos y padres de familia en la actividad y les hace la invitación para el
segundo Día del Logro.
 La directora, coordinadoras y docentes harán una post evaluación para detectar
dificultades que pudieran presentarse y así evitarlas en la realización del segundo Día
del Logro.

14.  A nivel de directora, coordinadoras y docentes se plantean
alternativas de solución para superar las dificultades y preveer las
estrategias a utilizar en la mejora de los aprendizajes para evitar
que las alumnas se atrasen.
6. ¿Cómo organizar el segundo Día del Logro?
 Durante el mes de octubre se realizará la segunda
autoevaluación dentro de la Institución Educativa a nivel de todas
las áreas de aprendizaje y será realizado por los docentes
responsables, según su carga horaria y los aprendizajes tratados
durante el segundo semestre.
 Las estudiantes comparten y exponen sus actividades
realizadas dentro de las áreas de
Comunicación, Matemáticas,
Ciencias y Ciudadanía desarrolladas
durante el segundo semestre
académico.
 Al finalizar la jornada, la
directora felicita y agradece la
participación de las estudiantes, docentes,
administrativos y padres de familia en la actividad.
 La directora, coordinadoras y docentes harán una post
evaluación para detectar dificultades que pudieran
presentarse y así evitarlas en la realización del Día del
Logro del siguiente año.
 A nivel de directora, coordinadoras y docentes se
plantean alternativas de solución para superar las
dificultades y preveer las estrategias a utilizar en la
mejora de los aprendizajes para evitar que las alumnas
se atrasen.
GAA/CCG/RSR