El documento discute la importancia de aprender y enseñar en colaboración en la educación virtual. Señala que las tareas deben estar bien diseñadas para que tengan sentido para los estudiantes y requieren una distribución cuidadosa del trabajo. También destaca que el enfoque colaborativo requiere una preparación avanzada del docente y que los objetivos y estrategias deben definirse claramente para que la colaboración tenga un propósito común y sentido para el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, propone que la competencia digital

1. EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA EDUCACIÓN
VIRTUAL.
Los estudiantes no siempre deben realizar
actividades de forma individual, resulta
importante, aprender y enseñar en
colaboración. En la formación en línea se
deben crear comunidades de aprendices
para promover el trabajo en grupo.

2. APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIÓN.
Andriessen (2003) considera que las
tareas tienen que estar muy bien
diseñadas para que tengan sentido y,
enfatiza la dificultad del trabajo grupal.
Por lo que se sugiere prestar atención
en la distribución del trabajo.

3. APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIÓN.
Al destacar que el enfoque colaborativo
requiere de una preparación más avanzada
para trabajar con grupos de estudiantes,
estamos aceptando ponernos a la
vanguardia en el uso de la tecnología.

4. APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIÓN.
Después de establecer los objetivos, deben
identificarse las tareas, el docente deberá
decidir el tipo de estrategia colaborativa
que se utilizará para desarrollarlas. Sin
perder de vista que colaborar, tiene el
propósito de lograr un fin en común.

5. APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIÓN.
Estoy de acuerdo en que la colaboración
debe tener un sentido para el propio
proceso de aprendizaje. De lo contrario, el
estudiante no verá el esfuerzo que le
corresponde realizar y no se sentirá
identificado con lo que está aprendiendo.

6. COMPETENCIA DIGITAL
La información que se refleja mediante
estadísticas cualitativas (calidad de la
educación, dependiendo el nivel de estudios),
y las estadísticas cuantitativas (número de
estudiantes). Son los parámetros que se
sugieren para medir la competencia digital.