2. ¿PARA QUÉ?
La teoría que subyace al
momento de diseñar un
currículo se constituye en la
fundamentación del mismo y
produce un enfoque curricular.
Esta teoría se
fundamentos
como fuentes
direccionan
norte
en
curriculares .
le conoce como
curriculares o
curriculares que
generando un
los
procesos

4. FUNDAMENTACIÓN SOCIOLOGICA DEL
CURRICULO
Nos puede dar elementos para entender el
para qué de la educación.
El currículo aclara las relaciones con la
sociedad en que el sujeto vive e incorpora de
este modo al individuo en su comunidad, al
proporcionarle una forma de educación
mediante la cual su crecimiento se relaciona
vitalmente con las necesidades de las
sociedades.

5. La sociología nos
permite comprender
el entorno social.
Observamos que la
sociedad incorpora
en sí misma al hecho
educativo, o la
institución educativa
dentro de un
contexto social.
Si comprendemos
este contexto social
tendremos
elementos
adecuados para el
desarrollo del
currículo.

6. Dimensión de Dimensión de
conocimiento
trabajo
HOY
Debe responder a un
currículo que lleva a
reflexionar sobre los
valores e intereses del
profesional que egresa.

7. Valores e intereses que deben fomentar y los
espacios en que se deben desarrollar, para esto
se requiere el área social-humanista.
Valores sobre las aptitudes y habilidades que se
requieren para el desempeño de su trabajo.
Valores sobre las destrezas para desarrollar esas
aptitudes, estas son de orden psicológico y
físico, se refiere a las conductas de entrada de
los sujetos que llegan y cuáles debe desarrollar
o fomentar el currículo hacia el perfil de salida.

8. Valores éticos
Que le permitan negociar,
tomar partido, manejar sus
pasiones políticas o religiosas
sin afectar la sociedad y la
organización a la que
pertenece.
Esto hay que reforzarlo en la
universidad, aunque se crea
que lo traen de la casa o del
bachillerato.
La persona cambia con los
años y la sociedad va
cambiando con nuevos retos
que se van presentando y si
hay una ética firme, el
profesional puede afrontar
con altura esos retos.