Guia de apoyo

1. INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEPARTAMENTAL
SECUENCIA DIDACTICA
DOCENTE :
GUILLERMO MONDRAGON
CASTRO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Liceo Departamental. Sede: CENTRAL
Jornada mañana
AREA Y/O ASIGNATURA :
TECNOLOGIA E INFORMATICA
EJE TEMATICO:
EVOLUCIÓN DE LA
HUMANIDAD Y ANÁLISIS
TECNOLÓGICO
Funcionamiento de algunos
artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas
tecnológicos.
Google drive
Blog en
blogger
¿Qué es CTS?
Relación entre
ciencia, tecnología
y sociedad
Partes, materiales,
forma, estructura,
función
Principios de la
ciencia.
Grado:
Noveno
Periodo Académico: primero
Estándar Educativo: (MEN)
Estándar básico de competencia: (Naturaleza y evolución de la tecnología)
Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del
mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
COMPETENCIAS BASICAS ESPECÍFICAS
Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y
sistemas tecnológicos.
Competencias ciudadanas:
Participo en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar o localidad.
Competencias Laborales generales:
Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.
Objetivo general de Aprendizaje:
Identificar el origen, estructura y funcionamiento de algunos artefactos y sistemas tecnológicos del entorno.

2. Objetivos específicos:
TIEMPO APROXIMADO DE CLASE: un periodo
CONTENIDOS DE LA CLASE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Trabajo colaborativo
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Recursos Tic
Blog del curso para sistematizar información
Video de apoyo
https://www.youtube.com/watch?v=lT1iD4eDdXs&t=369s
Requisitos para desarrollar el tema
Lecturas
Video
Documentos
Actividades desarrolladas por sesión
Docente
Estudiante
1. Presentación a los estudiantes sobre aspectos
generales del área: objetivo general, materiales,
complementos, cuenta de correo, recursos y
herramientas, estrategias metodológicas, cuentas,
acuerdos de clase.
2. Conformación de equipos de trabajo
3. Lista de correos- envío de correos- recoger correos
4. Actividad: observar video de google drive, video de
cómo elaborar un blog en blogger
5. Orienta a los estudiantes sobre aplicación de google
drive

3. 6. Orienta a los estudiantes sobre elaboración del blog en
blogger (periodo 1 al 3), con 3 pestañas una para cada
periodo. Este debe tener en el primer periodo el informe
técnico, un video de máximo 2 minutos, imágenes que
muestren el desarrollo del proyecto.
Explicación de slideshare para subir el informe técnico,
como subir un video al blog, como subir imágenes.
7. Consulta de algunos conceptos:
¿Qué es CTS?
Relación entre ciencia, tecnología y sociedad
8. Invita a los estudiantes a observar el video
El enfoque CTS y la educación sobre las TIC:
Tiempo 2´.34´´
https://www.youtube.com/watch?v=lT1iD4eDdXs&t=618s
9. Plenaria sobre la discusión CTS y las relaciones
10. Trabajo en equipo sobre artefactos tecnológicos
11. Organiza y dirige las Sustentaciones en equipo con la
utilización del blog. tiempo 5 minutos por equipo,
utilizando temporizador
12. Rubrica de evaluación
13. Evaluación: individual y grupal en tiempo de
investigación.
Criterios de evaluación
Desempeños académicos: (solución de problemas, cumplimiento escolar, uso adecuado de las tic), desempeños
sociales: (trabajo en equipo, conservación del medio ambiente, liderazgo), desempeños personales: (asistencia,
presentación personal, disposición al trabajo).
EVALUACION FORMATIVA
Diagnóstico
Conocimientos previos
Durante
Después
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)
Talleres de nivelación propuestos
Consultas con las referencias bibliográficas
Apoyo a través de los monitores y/o lideres científicos
Actividades en el blog del curso.
Sustentación de talleres y actividades propuestas de forma oral o escrita.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)
Actividades de profundización
Lecturas complementarias
Talleres de profundización
Socialización de actividades

4. Nombre del Proyecto o Producto Final: Análisis antropológico de artefactos tecnológicos
evaluación
ASPECTOS SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
Trabajo en
equipo
Su participación es
activa aportando ideas
significativas al
trabajo en equipo
Participa
aportando ideas
al trabajo en
equipo
Participa en el
trabajo en
equipo pero sin
aportes
significativos
No participa en el
trabajo en equipo
Rigurosidad en
la búsqueda,
organización,
clasificación y
análisis de la
información en
la realización
del trabajo de
investigación
escolar
Los estudiantes tienen
desarrollado un plan
claro para realizar su
trabajo de
investigación. Todos
los estudiantes
pueden explicar el
plan de organización
de lo investigado.
Los estudiantes
tienen
desarrollado un
plan claro para
realizar su
trabajo de
investigación.
La mayoría de
los estudiantes
pueden explicar
el plan de
organización de
lo investigado.
Los estudiantes
tienen
desarrollado un
plan claro para
realizar su
trabajo de
investigación.
Sólo el 50% de
los estudiantes
pueden explicar
el plan de
organización de
lo investigado.
Los estudiantes
tienen
desarrollado un
plan para realizar
su trabajo de
investigación.
Menos del 50%
de los estudiantes
pueden explicar
el plan de
organización de
lo investigado.
Planteamiento
de las temáticas
en el blog
Cubre todos los
temas a profundidad
con detalles y
ejemplos. El
conocimiento sobre
las temáticas es
excelente.
Cubre la
mayoría de los
temas a
profundidad con
detalles y
ejemplos. El
conocimiento
sobre las
temáticas es
bueno.
Incluye
conocimiento
básico sobre las
temáticas. No
incluye
ejemplos
El
contenido sobre
las temáticas es
mínimo y/o
presenta errores.
Participación
en el foro a
través de los
blogs realizados
por sus
compañeros
Todos los
argumentos fueron
precisos y relevantes
para sustentar sus
ideas y rebatir las de
los demás.
La mayoría
de los
argumentos
fueron precisos
y relevantes
para sustentar
sus ideas y
rebatir las de los
demás.
Los argumentos
utilizados para
sustentar sus
ideas y rebatir
las de los demás
fueron débiles
Los argumentos
utilizados para
sustentar sus
ideas y rebatir las
de los demás no
fueron precisos ni
relevantes
Creatividad en
la presentación
multimedia
En la creación del
video en Movie
maker
demuestra gran
originalidad. Las
ideas son creativas e
En la creación
del video en
Movie maker se
observa cierta
originalidad. El
trabajo
En la creación
del video en
Movie maker
usa ideas de
otros, siendo
escasa la
En la creación del
mensaje
publicitario usa
en su totalidad
ideas de otros, sin
darles crédito.

5. ingeniosas. demuestra el
uso de nuevas
ideas y de
perspicacia
evidencia de
ideas
originales.
Respeto por el
otro
En todas las
oportunidades que
participó durante el
proyecto, demostró
respeto y tolerancia
por las ideas de los
demás contribuyendo
de esta manera a la
creación de un
ambiente sano de
convivencia
En la mayoría
de las
oportunidades
que participó
durante el
proyecto,
demostró
respeto y
tolerancia por
las ideas de los
demás
contribuyendo
de esta manera
a la creación de
un ambiente
sano de
convivencia
En el 50% de
las
oportunidades
en que
participó
durante el
proyecto,
demostró
respeto y
tolerancia por
las ideas de los
demás
contribuyendo
de esta manera a
la creación de
un ambiente
sano de
convivencia
En menos
del 50% de las
oportunidades
en que participó
durante el
proyecto,
demostró respeto
y tolerancia por
las ideas de los
demás
contribuyendo de
esta manera a la
creación de un
ambiente sano de
convivencia