Leemos sobre los diversos tipos de ecosistemas

1. LEEMOS SOBRE LOS
DIVERSOS TIPOS DE
ECOSISTEMAS
ÁREA: COMUNICACIÓN
Reto:

2.  Lee el texto según tu propósito de lectura.
"Significado de Ecosistema"
Qué es un Ecosistema:
Se denomina ecosistema al
conjunto de organismos vivos
(biocenosis) que se relacionan entre
sí en función del medio tísico en el
que se desarrollan (biotopo). Las
características de cada ecosistema
condicionan el tipo de vida que se
desarrolla en cada entorno.
El concepto de ecosistema
procede del inglés ecosystem, y fue
acuñado por el botánico Arthur Roy
Clapham en la década de 1930. Se
forma con el prefijo eco-, que
proviene del griego oikoς (oíkos),
que significa ‘casa’, entendido en
este contexto como ‘entorno' o
’lugar en el que se desarrolla la vida',
y la palabra sistema.
(...)
Ecosistema acuático
Un ecosistema acuático es un sistema natural que comprende tanto los cuerpos
acuáticos, talescomo el océano, el mar. losríosy loslagosque le dan una característica
especial.
Se pueden distinguir dos tipos de ecosistemas acuáticos: marino y de agua dulce.
Ecosistema terrestre
Un ecosistema terrestre es un sistema natural que se desarrolla fundamentalmente en el
suelo o subsuelo. Algunos ejemplos de ecosistema terrestre son el bosque, en el que se
incluyen distintos tipos de bosques y selvas: el matorral, como el páramo o el arb ustal; el
herbazal, como la sabana, la pradera y la estepa, y otros como la tundra y el desierto.
Ecosistema fragmentado
Un ecosistema fragmentado esaquel que, debido a cambiosproducidosen un hábitat,
bien c omo consecuencia de procesos geológicos, bien por actividades humanas
(agricultura, industria, urbanización, etc.), que alteran el medio ambiente, presenta
discontinuidades que afectan las condiciones de vida de las especies que lo habitan.
Cuando la fragmentación ocurre por causas naturales (procesos geológicos), esto da
lugar a un fenómeno conocido como:
La especiación, que es la diferenciación entre especies próximas, mientras que cuando
la fragmentación es consecuencia de actividades humanas que alteran el equilibrio
ecológico puede desembocar en procesos de extinción de especies.
Tomado de Significados.com. (2021,22 de junio). Ecosistemas. Recuperado de
https:/ / www.significados.com/ ecosistema/

3.  Completa el diagrama de llaves con el tema (idea principal) y los subtemas (ideas
secundarias, complementarias) del texto leído:
TEMA
____________
Subtema 1:
____________
Subtema 2:
____________
Subtema 3:
____________
Subtema 4:
____________

4. Relaciona las palabras de los recuadros de la derecha con el significado que le
corresponda.
Ecosistema •
Es un prefijo griego, que significa “casa o lugar en el que se
desarrolla la vida”.
Lóticos•
Conjunto de organismos vivos que son interdependientes en
función del medio físico en el que se desarrollan.
Eco-•
Es el sistema de vida acuático que habita en las aguas que se
desplazan como los ríos, lagos, arroyos, etc.

5. Lee el texto:
El valle de Lunahuaná
El valle de Lunahuaná está ubicado en la provincia de Cañete, al sur de la
región Urna.
El río Cañete riega sus verdes campos y en sus aguas transparentes se
practica el canotaje.
En Lunahuaná el cielo es de color azul intenso. El clima es cálido, además
hay sol todo el año. En el río abundan los camarones; en el campo, los
nísperos que son frutos pequeños y sabrosos.
El suelo accidentado es ideal para realizar el ciclismo de montaña, deporte
divertido, pero algo peligroso.
1) Según el texto, ¿dónele está ubicado Lunahuaná?
a) En la región Cañete.
b) En la provincia de Lima.
c) En la provincia de Cañete.
2) ¿Qué lugar se describe en el texto?
a) El río Cañete.
b) El valle de Lunahuaná.
c) El río de Lunahuaná.

6. - Completa el siguiente cuadro y complétalo según el texto.
El valle de Lunahuaná
Ubicación El valle de Lunahuaná está ubicado en la provincia de
Cañete, al sur de Lima.
Clima
Fauna
Deportes

7. ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Reto:
IDENTIFICO LAS
DIVERSAS FORMAS DE
ADAPTACIONES DE
LOS SERES VIVOS EN
DIFERENTES MEDIOS

8.  Observan y lee las siguientes tarjetas de información:
Un camaleón tiene esta ventaja de ajustar la
coloración de su piel al ambiente en el que se
encuentra.
El oso polar tiene pelaje y una capa de
grasa que lo protege del frío, además su
piel es negra lo que le permite la
absorción el calor del sol.

9.  Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Qué factores influyen en la adaptación los seres vivos de su medio
ambiente?
¿Qué necesito
investigar?
¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
información?

10.  Buscan información sobre la adaptación de los seres vivos en su medio ambiente en su libro de
Ciencia y Tecnología y otros libros de la biblioteca del aula.
Los ser es vivos y su s ad ap t acion es
Las adaptaciones
Las especies han desarrollado un conjunto de
adaptaciones. Pueden ser estructuras, formas o
coloraciones diferentes, que los ayudan a
reproducirse y a sobrevivir en su hábitat.
Las adaptaciones para la defensa y la alimentación
Algunos seres vivos han desarrollado adaptaciones
sorprendentes para defenderse o para capturar a su
presa. Por ejemplo, el mimetismo es la capacidad
para cambiar de color o de forma.
Otros seres elaboran sustancias químicas que producen olores y sabores desagradables.
En Indonesia existe un pulpo
que al extender sus
tentáculos se vuelve de
color azul translúcido. Este
atrapa suspresascuando se
dirigen hacia las zonas
aparentemente luminosas.
El tiburón, uno de los
grandes depredadores,
posee una fuerte mandíbula
con dientes que se orientan
hacia atrás. Por eso, esdifícil
que se le escape una presa
que ya atrapó.
La planta de maíz, cuando
es atacada por las orugas
de una mariposa que
comen sus hojas, produce
una sustancia química que
atrae a unas avispas que
matan a las mariposas.
Las adaptaciones para la defensa de las plantas
Entre las adaptaciones de defensa de lasplantas tenemos:
Presencia de estructuras
protectoras.
Las espinas se forman a
partir de las hojas de la
planta, mientras que los
aguijones se forman de las
ramas.
Ambas estructuras protegen
a la planta del ataque de los
herbívoros. Por ejemplo, el
cactus y el ceibo.
Producción de sustancias.
Pueden ser irritantes, venenosas o
de sabor desagradable y su función
es evitar el ataque de sus
depredadores. Por ejemplo, la ortiga
presenta pequeñísimas ampollas
llenas de un líquido irritante que al
contacto con la piel provoca
ronchas, picazón y quemazón.
¿Sabías que...?
Las aves carnívoras presentan un pico
curvo y fuerte, además cuentan con
garras afiladas para capturar sus
presas; en cambio, las aves herbívoras
poseen picos según las plantas que
comen y sus garras son menos
desarrolladas.

11.  Elaboran una infografía de las diferentes formas de adaptación de los seres vivos. Ejemplo:

12. Sistematizan la información mediante un mapa conceptual de la adaptación de los seres vivos en su medio
ambiente

13. ÁREA: ARTE Y CULTURA
PRESENTAMOS
UNA OBRA
TEATRAL DE
SOMBRAS
Reto:

14.  Se presenta imágenes de teatro de sombras.

15.  Proponen y asumen tareas elaborar un teatro de sombraspara ello forma equipos de trabajo;
A ctividad R esponsable
Reparto de materiales
Gráficos y dibujos
Caja del teatrín
Cuidar la limpieza en el aula

16. Explorar y experimentar
¿Qué es el teatro de sombras?
Se conoce como teatro de sombras a un tipo de representación que se basa en la proyección de
formas (siluetas) en una pantalla iluminada.
Fuente: Tatiana Bobkova / Vía: Shutterstock.com
Explora con la sombra y la luz.
Para explorar con la luz, la sombra y las formas, hay varias posibilidades, por ejemplo, usando
objetos (siluetas) o el propio cuerpo.
Explora de manera libre en casa para reconocer las sombras que se forman y empieza a probar
cómo puedes crear personajes o siluetas con tus manos u otros elementos. Puedes probar
acercando y alejando tus manos o tu cuerpo; fíjate qué sucede.
Fuente: Yayo López

17.  Para hacer una presentación de teatro de sombras, necesitamos planificar una secuencia de
trabajo.
1. Define una historia que quieras contar y
elabora un guion.
2. Elabora los elementos técnicos para tu
proyecto, como la pantalla que necesitas, y
determina las fuentes de luz que emplearás.
3. Selecciona y prueba cómo usar los
materiales para crear siluetas (ramitas, flores,
objetos).
4. Elabora las figuras para representar a los
personajes de la historia.

18.  Elaboran la pantalla de tu teatro de sombras:
Para hacerlo necesitas elaborar una pantalla blanca, que puede ser de
papel o tela, y disponer de una fuente de luz. Luego, colocarás tus manos o
las figuras (como marionetas) frente a la fuente de luz para que la sombra se
proyecte en la pantalla.