1. Enrique Hernández Reyes<br />Ingeniería En Sistemas y Tecnologías Industriales<br />A51<br />21/09/11<br />El tema central del artículo es la introducción del mapa mental en las actividades escolares de las nuevas generaciones para lograr una mejor comprensión de los temas y potencializar las mentes de los jóvenes, el autor tiene como propósito difundir el uso de los mapas mentales como una herramienta para el aprendizaje de una manera más didáctica.<br />El texto se divide en cuatro partes; la primera parte es acerca de las ventajas y beneficios que presenta el uso de mapas mentales (pag1, 2-3), la segunda partes es acerca de cómo el cerebro procesa la información que observamos y de cómo el mapa mental puede ayudarnos a una mejor comprensión del tema (pág. 2), la tercera parte nos habla de las leyes de la elaboración de un mapa mental y las formas en que se puede graficar este tipo de diagramas.<br />Ideas principales:<br /> <br />1. Los mapas mentales son herramientas que apuntan a representar de forma más<br />Precisa la forma en que nuestro cerebro utiliza la información.<br />2. El pensamiento se dispara en varios sentidos, sin respetar la forma de los renglones.<br />3. Hay que establecer asociaciones entre ideas, con flechas, conectores, usando códigos, símbolos y subrayando.<br />La conclusión del autor es que el uso de los mapas mentales debe de ser considerado por las personas, para el aprendizaje más didáctico de información y temas que no llegamos a comprender del todo con una sola explicación, además de que el uso de mapas mentales nos puede ayudar para el equilibrio de los hemisferios izquierdo y derecho todos esto para lograr una completa comprensión de algún tema.<br />Mi reflexión es que los mapas mentales son una excelente herramienta que debería de ser implementada en la enseñanza a nivel nacional por las facilidades que presenta para comprender temas más complejos o extensos, además creo que puede llegar a ser muy importante debido a que nos ayuda a tener más creatividad.<br />Bibliografía:<br />Mapas Mentales (2011).Punto.edu, extraídos el 21 de septiembre de 2011 de www.mindmapping.com <br />Enrique Hernández Reyes<br />Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales<br />A51<br />23/09/11<br />El tema central del artículo son los componentes fundamentales de los mapas conceptuales así como el proceso para su elaboración, además de explicar en qué formas pueden ser utilizados en los procesos de aprendizaje-enseñanza. El propósito del autor es mostrar los mapas conceptuales como una estrategia para la construcción de conocimientos.<br />El texto se divide en tres partes importantes; la primera es la explicación de algunos conceptos básicos en la elaboración de un mapa conceptual, la segunda parte es sobre los diferentes tipos de usos que se le puede dar a un mapa conceptual, y la tercera parte es acerca del procedimiento para llevar a cabo la elaboración correcta de un mapa conceptual.<br />Ideas principales:<br />Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de<br />relaciones significativas entre conceptos que adquieren<br />forma de proposiciones.<br />Un mapa conceptual no es un texto exhaustivo que incluye todos los conceptos y relaciones posibles. Se construye a partir de una selección de los conceptos más relevantes y sobre los que se quiere llamar la atención.<br />La aplicación de los mapas conceptuales deben pensarse como<br /> estrategias para la construcción de conocimientos<br />La conclusión del autor no está definida dentro del articulo simplemente señala las ventajas y procedimientos para llevar a cabo un buen mapa conceptual, así como los usos que se le puede dar, dentro de las estrategias de construcción de conocimientos en aprendizaje y enseñanza.<br />Mi reflexión es que el uso de mapas conceptual puede ser muy favorecedor dentro del ámbito de aprendizaje y enseñanza, y que con su uso se puede lograr una mejor comprensión de un texto ya que podemos organizar las ideas de una forma mucho más clara.<br />Bibliografía:<br />Maricoy v. & Vergara j. (Abril, 2002).taller de profesores: mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje. Santiago. ABSCH Expotaller V. <br />Enrique Hernández Reyes<br />Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales<br />A51<br />23/09/11<br />Herramientas para una mejor comprensión y organización de información<br />Los dos artículos nos hablan del uso de nuevas técnicas para la comprensión de temas y textos, en los siguientes artículos se presenta el uso de mapas para la organización y aprendizaje de un texto, así como las ventajas y desventajas de cada uno. En el artículo de punto.edu se habla del uso de la novedosa y poca conocida técnica de los mapas mentales, mientras que en el artículo de Maricoy v. & Vergara j. se hace mención del uso y la elaboración de un mapa conceptual.<br />El tema central para el articulo de punto.edu (2011) es el uso de mapa mentales para lograr una comprensión más fácil acerca de un texto así como dar a conocer la novedosa y poca conocida técnica de un mapa mental, mientras que para Maricoy v. & Vergara j. (2002), representa el uso de un mapa conceptual para la construcción de conocimientos en el marco aprendizaje y enseñanza.<br />En ambos texto se maneja que el uso de mapas para la construcción y comprensión de textos nos facilita de gran manera el entendimiento de los mismo ya que es fácil diferenciar las partes del texto y se es representado de una manera más atractiva a la vista, como menciona el artículo de punto.edu “Los mapas mentales son herramientas que apuntan a representar de forma más precisa la forma en que nuestro cerebro utiliza la información.” (punto.edu, 2011:pag.1) y siendo además mencionado también en el artículo de Maricoy v. & Vergara j. “Un mapa conceptual no es un texto exhaustivo que incluye todos los conceptos y relaciones posibles. Se construye a partir de una selección de los conceptos más relevantes y sobre los que se quiere llamar la atención”. (Maricoy v. & Vergara j, 2002:pag.2) en donde se expone claramente las ventajas que tiene el uso de mapas para la comprensión de textos.<br />Sin embargo los texto presentan diferencias al presentar la forma en que se deben realizar dichos mapas ya que en el texto de Maricoy v. & Vergara j se explica que para la elaboración de un mapa conceptual es necesario la completa comprensión del texto e ir aclarando ideas en el proceso de la organización de las ideas, ( Maricoy v. & Vergara j, 2002), cuando en el texto de punto.edu se presenta que para la elaboración de un mapa mental tan solo es necesario recurrir las ideas principales que hayas capturado del texto y acomodarlas sin tanta organización (punto.edu,2011) al contrario del mapa conceptual. Además por mencionar otra diferencia en los textos, podemos decir que en el texto de mapa conceptuales se habla mucho más de las diferentes formas de aplicar el mapa conceptual en el aprendizaje que por el contrario el texto de mapa mental nos habla más de cómo elaborarlo y de lo poco utilizada que es esta técnica.<br />Se llega a la conclusión de que al elaborar mapas es posible un mejor entendimiento de los textos debido a que organizamos de una manera clara para la vista de las partes fundamentales del texto, pero, que la elaboración de un mapa mental no debe estar dirigido por muchas reglas sino que lo primordial es que se atractivo a la vista con el uso de muchos colores, y por el contrario, la elaboración de un mapa conceptual representa una tarea más exhaustiva y tediosa.<br />Mi reflexión es que los mapas son de gran ayuda para la comprensión de un texto sobre todo cuando hablamos de un texto que es bastante extenso y difícil de recordar ya que con los mapas solo tomamos las palabras claves y las organizamos de forma jerárquica para su mejor comprensión y entendimiento.<br /> <br />Bibliografía:<br /> Mapas Mentales (2011).Punto.edu, extraídos el 21 de septiembre de 2011 de www.mindmapping.com<br />Maricoy V. & Vergara J. (Abril, 2002).taller de profesores: mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje. Santiago. ABSCH Expotaller V. extraídos el 21 de septiembre de 2011 de <br />http://www.saladehistoria.com/biblioteca/educacion/Taller-Mapas-Conceptuales.pdf <br />ElementosTítulo del articuloMapas MentalesTaller de profesores: mapas conceptuales como herramientas de aprendizajeNombre del autorSin autorMaricoy v. & Vergara jTema centralLos mapas mentalesLos mapas conceptualesPropósito del autor El uso y la difusión de esta novedosa y poco conocida técnica para la organización de informaciónEl uso y elaboración de mapas conceptuales en la construcción de conocimientosSubtemas similaresLa organización de textos en palabras fundamentales Organizar los mapas de forma jerarquicaEl uso de mapas en el proceso de aprendizaje y enseñanzaEl uso de solo las palabras clave en el textoSubtemas diferentesEl uso de colores para su elaboraciónLa elaboración de dibujos dentro del mapaEl entendimiento más claro del textoLa creación del mapa de una forma más rigurosa.Conclusión del autorEl uso del mapa mental facilita el entendimiento de los textos debido a su atractivo visual y uso de pocas palabrasLos mapas conceptuales representan el texto de una manera más clara si se sabe organizar las ideas principales y representarlas con pocas palabras.Reflexión personalLos mapas mentales representa de una forma más llamativa la información y presentan la información suficiente para entender un texto si se sabe organizarEl uso de un mapa conceptual es una manera más fácil de recordar un tema ya que para elaborar el mapa se tiene que tener un buen entendimiento del texto del que se habla.<br />Enrique Hernández Reyes<br />Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales<br />A51<br />23/09/11<br />