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1. TÍTULO DE LA UNIDAD N°04
1.-TÍTULO DE LA UNIDAD: “CUIDANDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE”
2.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Valorar, respetar, cuidar y proteger NUESTRO MEDIO AMBIENTE ESCOLAR (LIMPIEZA ADECUADA DEL AULA Y BAÑOS Y LA
BASURA: CLASIFICAR) Y COMUNAL (NO QUEMAR Y CLASIFICAR LA BASURA ADECUADAMENTE). Y FACTORES QUE CONTAMINAN EL MEDIO AMBIENTE.
3.-PRODUCTO DE LA UNIDAD.- La basura en su lugar clasificándola-elaboramos mensajes al uso limpio de los baños en la I.E-Planeta tierra te voy a cuidar-
Elaboramos un álbum como es mi Carhuaz en su medio ambiente —Productos químicos de contaminan el medio ambiente
En Carhuaz y sus 8 distritos—Frases sobre el cuidado del medio ambiente—Leemos sobre reciclaje y rehuso—
Reciclamos material endeshuso-Representamos mediante elmimo al ambiente saludable-Elaboramos un organizador sobre el
Problema: la contaminación en Carhuaz.
4.-APRENDIZAJES ESPERADOS.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTOS
COM 1.-Comprende críticamente diversos
tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo
en juego procesos de escucha activa,
interpretación reflexión.
-Recupera y reorganiza
información en diversos tipos
de textos orales.
-Agrupa información explícita ubicada en
distintas partes de un texto oral.
-Frases sobre el cuidado del
medio ambiente.
-Elaboramos un álbum, el
medio ambiente en Carhuaz
-Elaboramos un organizador
sobre el problema de la
contaminación en Carhuaz.
-Infiere e interpreta el
significado del texto oral.
- Deduce el tema, el propósitoy conclusiones
en los textos que escucha.
-Interpreta el sentido figurado y las
expresiones irónicas.
-Reflexiona críticamente sobre
la forma, contenido y contexto
de los textos orales.
- Opina con fundamentos sobre los modos de
cortesía y los recursos expresivos verbales y
no verbales utilizados por el hablante.
2.-Se expresa oralmente enforma eficaz
en diferentes situaciones
comunicativas en función de
propósitos diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos expresivos.
-Aplica variados recursos
expresivos segúnsu propósito y
las distintas situaciones
comunicativas.
-Incorpora a su texto oral refranes y algunos
recursos estilísticos como comparaciones y
metáforas.
Reflexiona sobre sus textos
orales para mejorarlos de forma
continua.
-Evalúa si el contenido y el registro de su
texto oral son adecuados segúnsupropósito
y tema.

2. 3.-Comprende críticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y reflexión.
4.Reorganiza la información de
diversos tipos de texto.
5- Infiere el significado del
texto.
-Construye organizadores gráficos y
resúmenes para reestructurar el contenidode
textos con algunos elementos complejos en
su estructura
- Formula hipótesis sobre el contenido, a
partir de los indicios que le ofrece el texto
(imágenes, título, párrafos, palabras y
expresiones claves, versos, estrofas,
diálogos, índice e íconos).
4.-Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación,
textualización y revisión
2. Planifica la Producción de
diversos tipos de texto
- Selecciona de manera autónoma el registro
(formal e informal) de los textos que va a
producir.
3-Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
-Se mantiene en el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de información.
4.-Reflexiona el proceso de
producción de su texto para
mejorar su práctica como
escritor.
- Revisa la adecuación de su textoal
propósito.
- Revisa si en su texto usa un vocabulario
variado y apropiadoa la situación
comunicativa y a los diferentes campos del
saber.
DIMENSION: Construcción del significado y
uso de las fracciones como medida1 y
operador2 en situaciones problemáticas con
cantidades discretas y continúas.
MAT
DOMINIO
Número
1.-Resuelve situaciones problemáticas
de contexto real y matemático que
implican la construccióndel significado
y uso de los números y sus
operaciones, empleando diversas
estrategias de solución, justificando y
valorando sus procedimientos y
resultados.
1.-Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
2.-Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
3.-Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
i.- Experimenta y describe las nociones de
fracciones como parte de un todo, parte de
un conjunto o de una cantidad ensituaciones
cotidianas.
i.-Expresa fracciones equivalentes, enforma
concreta(regletas, base diez, dominós, etc.),
gráfica y simbólica.
i.-Utiliza los signos >, <o = para establecer
relaciones de comparación entre expresiones
fraccionarias y números mixtos.
-contaminar el medio
ambiente con carros ocasiona
gasto a la gasolina o petróleo.
-socializan y justifican sus
respuestas para el costo y
elaboración de tachos.
-Compartimos una torta
celebrando el día mundial del
medio ambiente

3. Y
Opera-
Ciones.
contextos.
4.-Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los números y
sus operaciones para resolver
problemas.
5.-Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y formales
de los números y las
operaciones enla resolución de
problemas.
6.-Argumenta el uso de los
números y sus operaciones para
resolver problemas.
DIMENSIONES: Construcción del significado
y uso de las operaciones con números
naturales en situaciones problemáticas
aditivas de igualar y comparar y situaciones
multiplicativas de combinación y división.
I.-Usa diversas estrategias para resolver
situaciones problemáticas de múltiplos de un
números.
DIMENSIONES: Construcción del significado
y uso de ecuaciones de primer grado con
expresiones aditivas y multiplicativas en
situaciones problemáticas de equivalencia.
i.-Usa igualdades en las que el valor
desconocido se representa con un ícono o
una letra, para traducir el enunciado verbal o
escrito de una situación problemática
2.1. Resuelve y formula problemas cuya
solución requiera de la transformación
de figuras geométricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y comunicándolos
en lenguaje matemático.
2.1.5. Resuelve problemas que
implican el cálculo de ángulos.
i.-Identifica algunas características de las
figuras geométricas: lados, base, ángulos.
I.-Halla el complemento y suplemento de
ángulos dados.
i.-Formula problemas sobre medida de
ángulos complementarios y suplementarios.
Estadística
3. Resuelve con autonomía y formula
con seguridad, problemas cuya
solución requiera establecer relaciones
entre variables, organizarlas en tablas y
gráficas estadísticas, interpretarlas y
argumentarlas.
3.1. Interpreta y argumenta
información que relaciona
variables presentadas en
gráficos de barras, poligonales
y circulares.
I.-Tabla de frecuencia. -Tabulamos los principales
contaminates del medio
medio ambiente

4. P.S 1.-Convive de manera democrática en
cualquier contexto o circunstancia, y
con todas las personas sin distinción.
Se reconoce a sí mismo, y a
todas las personas, comosujeto
de derecho y se relaciona con
cada uno desde
la misma premisa.
i.-Identifica situaciones de violencia,
explotacióny marginación comoatentatorias
de los derechos humanos.
i.-Actúa en forma asertiva (es decir, sin
agresión, pero con claridad y eficacia) para
frenar situaciones de abuso en la vida
escolar.
Utiliza, reflexivamente,
conocimientos, principios y
valores democráticos como
base para la construcción de
normas y acuerdos de
convivencia.
i.-Comprende que las normas son
facilitadoras de la convivencia armónica y
satisfactoria para todas y todos.
Cuida de los espacios públicos
y del ambiente desde
perspectivas de vida ciudadana
y de desarrollo sostenible
i.-Reconoce que toda actividadhumana tiene
efectos en el ambiente.
i.-Toma iniciativas para minimizar los
impactos sobre su ambiente inmediato a
través de sus hábitos de consumo.
i.-Muestra preocupaciónporque los recursos
naturales se usen responsablemente.
i.-Usa la regla de las 4 R (reusar, reciclar,
reducir, reparar)en suvida escolar y familiar.
i.-Organiza la eliminación de basura en su
escuela.
i.-Realiza acciones comunitarias de cuidado
del ambiente.
-Realizamos acciones para el
cuidado del medio ambiente.
-Problematiza sobre los
efectos de la contaminación
en mediano y largo plazo.
3.-Participa democráticamente en
espacios públicos para promover el
bien común
-Propone y gestiona iniciativas
de interés común.
-Propone, a partir de un diagnóstico,
proyectos colectivos orientados al bien de la
escuela o la comunidad.
2.1.3. Describe y valora la
biodiversidad de las cuatro
regiones naturales del Perú y
reconoce la necesidad de
participar en su protección y
aprovechamiento racional.
(DCN-2009)
i.-Expresa las características de su medio
socio cultural desde el punto de vista del
clima y paisaje de su comunidad.
i.-Establece causas y consecuencias al
relacionar el clima y el relieve con la flora y
fauna.
i.-Relaciona las características físicas y

5. climáticas de la costa, sierra y selva con
estilos de vida, costumbres, viviendas
actividades culturales y hechos históricos.
CIA Cuerpo humano y conservación de la
salud
1. Relaciona el funcionamiento de los
sistemas de su cuerpoen armonía con
el ambiente, valorando la práctica de
higiene, prevención y seguridad
integral.
1.4. Relaciona la función
reproductora humana, con la
formación, crecimiento y
maduración de los
espermatozoides y los óvulos
(espermatogénesis y
ovogénesis) Esquematiza el
ciclo ovárico.
i.-Relaciona los cambios observables en las
personas de sexos opuestos como
consecuencia de la funciónde reproducción.
i.-Explica la función de los óvulos y
espermatozoides en el proceso de la
fecundación.
i.-Representa en un organizador el ciclo
ovárico de la mujer como proceso de
reproducción.
3.12. Investiga sobre las causas
y consecuencias de los
movimientos sísmicos, los
instrumentos y escalas con los
que se miden.
i.-Indaga sobre las causas y efectos de los
desastres de origen natural e inducidos
participandoenla prevenciónde los sismos.
i.-Explica el uso de los instrumentos y
escalas en movimientos sísmicos a través de
mapas conceptuales.
3.13. Investiga al sol como
fuente de energía, para el
mantenimiento de la vida en el
planeta.
i.-Determina la importancia de la energía
solar para el mantenimiento de la vida en el
planeta Tierra.
i.-Describe las características generales del
sol en organizadores gráficos.
3.16. Identifica los recursos
naturales renovables y no
renovables de su localidad y
región y las estrategias para el
uso sostenible.
i.-Diferencia los recursos naturales de su
localidad por su sostenibilidad renovables y
no renovables.
i.-Detalla en un listado los recursos
renovables y no renovables de la región.

6. ARTE
Expresión Artística
1. Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones y
percepciones, enlibertad, haciendouso
de los elementos propios de cada
manifestación artística, aplicando
correctamente las técnicas para
potenciar desde lo concreto y lo
abstracto su representación,
demostrando motivación hacia el arte a
través de su creatividad, innovación y
placer por la creación individual y
colectiva.
Apreciación artística
2. Percibe, explica y manifiesta su
opinión y apreciosobre los diferentes
valores naturales y culturales de su
localidad y del sentidoque le trasmiten;
sobre las creaciones individuales y
colectivas en las que participa,
brindandosus aportes para mejorarlas;
y sobre los resultados de su
investigación acerca de las
manifestaciones culturales y artísticas
que forman parte del patrimonio e
identidad local, regional y nacional.
1.3. Representa con otros una
breve historia real o imaginaria,
a través de gestos, movimientos
y posturas propias del mimoy la
pantomima.
2.2. Comparte ideas y aportes
sobre sus propios trabajos y los
de sus compañeros para
mejorar una puesta en común.
i.-Participa en actividades de arte mediante el
mimo y la pantomima.
i.-Interviene en la elaboración de la
escenografía que se requiere enla actuación.
i.-Trabaja en la utilería y vestuario de su
sketch.
i.-Expresa con seguridad los gestos, postura
y vocalización en las actuaciones que
participa.
i.-Emite opiniones sobre el mensaje y los
elementos estéticos: línea, color, forma y
movimientos de sus propias expresiones
artísticas y el de sus compañeros.
i.-Participa en el diseño de objetos para
mejorar una puesta en común.
-Representan mediante el
mimo el cuidado del medio
ambiente.
-Modelan los paisajes de su
localidad en los focos
contaminantes.

7. RELIGION
Formación de la conciencia moral
cristiana
1. Comprende el Plan Salvador de Dios
asumiendouna nueva forma de vivir su
fe.
1.2. Identifica la acción
específica de cada persona de la
Santísima Trinidad.
i.-Imita la fe y fidelidad de María en aceptar
la voluntad de Dios en las acciones que
realiza.
i.-Conversa sobre las virtudes que
practicaron los santos.
i.-Descubre que los Santos respondieron
con fidelidad,el llamado de Cristo.

8. “CARTEL DE SESIONES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”
SEMANA 1
DÍA SESIONES ÁREA TÍTULO:
LUNES-1 DE junio
1. MATEMÁTICA Representamos la idea de fracción en una torta
2. COMUNICACIÓN Describimos :nuestra localidad de Carhuaz
3. PERSONAL SOCIAL Nos organizamos para cuidar el medio ambiente en
la I.E
MARTES-2 DE junio 4. MATEMÁTICA Leemos la representación de fracciones
5. CIENCIA Y AMBIENTE La función reproductora humana
6. COMUNICACIÓN La contaminación ambiental y sus efectos en la
salud
MIERCOLES-3 DE
junio
7. MATEMÁTICA Las fracciones equivalentes
8. COMUNICACIÓN El guion
9. PERSONAL SOCIAL Las 4 r
JUEVES-4 DE junio 10. RELIGIÓN Jesús modelo de vida
11.

9. 12.
VIERNES-5 DE
junio
13. ARTE Los paisajes de mi localidad
14. MATEMÁTICA-
CIENCIA Y AMBIENTE
Las fracciones homogéneas
El uso de organizadores gráficos
15.
SEMANA 2
LUNES-8 DE junio 16. MATEMÁTICA Leemos y escribimos fracciones.
17. COMUNICACIÓN Los textos expositivos y descriptivos
18. PERSONAL SOCIAL Las fracciones heterogéneas
MARTES-09 de junio 19. MATEMÁTICA Representamos las fracciones en un
cuadrado
20. CIENCIA Y AMBIENTE
21. COMUNICACIÓN Discutir sobre la contaminación en Carhuaz
MIRCOLES-10 de junio 22. MATEMÁTICA Operaciones con las fracciones la adición
23. COMUNICACIÓN
24. PERSONAL SOCIAL
JUEVES-11 de junio 25. RELIGIÓN

10. 26.
27.
VIERNES-12 de junio 28. ARTE
29. MATEMÁTICA-CIENCIA
Y AMBIENTE
Operaciones con las fracciones la
sustracción
30.
SEMANA 3
LUNES 15 de junio 31. MATEMÁTICA Operaciones con las fracciones la
multiplicación
32. COMUNICACIÓN
33. PERSONAL SOCIAL
MARTES 16 de junio 34. MATEMÁTICA Operaciones con las fracciones la división
35. CIENCIA Y AMBIENTE
36. COMUNICACIÓN
MIERCOLES 17 de junio 37. MATEMÁTICA Operaciones combinas con las fracciones
38. COMUNICACIÓN
39. PERSONAL SOCIAL

11. JUEVES 18 de junio 40. RELIGIÓN
41.
42.
VIERNES 19 de junio 43. ARTE
44. MATEMÁTICA-CIENCIA
Y AMBIENTE
R.M
45.
SEMANA 4
LUNES 22 de junio 46. MATEMÁTICA Planteamos ecuaciones
47. COMUNICACIÓN
48. PERSONAL SOCIAL
MARTES 23 de junio 49. MATEMÁTICA Resolvemos ecuaciones
50. CIENCIA Y AMBIENTE
51. COMUNICACIÓN
MIERCOLES 24 de junio 52. MATEMÁTICA Planteamos y resolvemos situaciones
problemicas en ecuaciones
53. COMUNICACIÓN

12. 54. PERSONAL SOCIAL
JUEVES 25 de junio 55. RELIGIÓN
56.
57.
VIERNES 26 de junio 58. ARTE
59. MATEMÁTICA-CIENCIA
Y AMBIENTE
60.
SEMANA 5-------------------------DIAS TOTALES 25
LUNES 29 de junio 61. Los ángulos-característica
62.
63.
MARTES 30 de junio 64. Hallamos el complemento de un ángulo
65.
66.
MIERCOLES 01 de julio 67. Hallamos el suplemento de un ángulo
68.
69.
JUEVES 02 de julio 70.
71.
72.
VIERNES 03 de julio 73.
74.
75.