1. USOS DE LAS TICS EN EDUCACIÓN
Existe una línea argumental respecto al uso educativo de las TIC que se basa en la
necesidad de aprender su manejo, por su importancia social, económica, etc. Se trata de
razones que bien vale la pena considerar, aunque también se puede criticar un habitual
exceso de visión tecnologista y acrítica. También suele insistirse en el interés que
suscitan las TIC en sí mismas como argumento educativo, para incrementar la
motivación por el aprendizaje. Se puede contestar a ello que no todo el mundo tiene el
mismo interés (aunque sí suele ser atractiva su utilización para niños y jóvenes) o, con
una argumentación más contundente, que la motivación para el uso de medios
tecnológicos no implica una motivación para los aprendizajes buscados.
Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como
objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.
En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en
si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias
necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo
o en la formación continua cuando sean adultos.
Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una
herramienta al servicio de la formación a distancia, no presencial y del autoaprendizaje o son ejercicios
de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, cederoms, programas de
simulación o de ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca dentro de la enseñanza tradicional como
complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados.
Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al
aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de
aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son
empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en
las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y
profesional como un “saber aprender
La búsqueda y el tratamiento de la información inherente a estos objetivos de formación constituyen la
piedra angular de tales estrategias y representan actualmente uno de los componentes de base para una
utilización eficaz y clara de Internet ya sea en el medio escolar como en la vida privada. Para cada uno
de estos elementos mencionados, las nuevas tecnologías, sobre todos las situadas en red, constituyen
una fuente que permite variar las formas de hacer para atender a los resultados deseados. Entre los
instrumentos más utilizados en el contexto escolar caben destacar: tratamiento de textos, hojas de
calculo, bases de datos o de información, programas didácticos, de simulación y de ejercicios, cdroms,
presentaciones electrónicas, editores de páginas html, programas de autoría, foros de debate, la cámara
digital, la videoconferencia, etc. Entre las actividades a desarrollar mencionamos: correspondencia
escolar, búsqueda de documentación, producción de un periódico de clase o de centro, realización de
proyectos como web-quest u otros, intercambios con clases de otras ciudades o países, etc.
Aunque muchas de las opciones presentadas se entrecruzan, he aquí las más
significativas para poder hacer un primer acercamiento desde el punto de vista de su
utilidad educativa:
• Internet como fuente general de información
• El correo electrónico como medio de comunicación
• El procesador de texto como herramienta de aprendizaje
• El aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales
• WebQuest
• Elaboración de presentaciones multimedia
• Aplicaciones educativas y materiales digitales usados por el alumnado
• Programas para la creación de materiales educativos

2. Podrán utilizarse las nuevas tecnologías, pero se seguirá inmerso en la pedagogía tradicional si no se ha
variado la postura de que el profesor tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca. En una
sociedad en la que la información ocupa un lugar tan importante es preciso cambiar de pedagogía y
considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer preguntas y es capaz de decir cómo se
responde a esas cuestiones. La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias
de enseñanza a estrategias de aprendizaje.
VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO EDUCATIVO DE PÁGINAS
WEB
VENTAJAS INCONVENIENTES
Acceso a mucha información. Internet Visión parcial de la realidad. Internet
proporciona acceso a mucha información depresenta una visión muy variada, pero
todo tipo: lúdica, noticias, formativa, parcial de la realidad.
profesional...
Informaciones falsas y obsoletas. En
Generalmente se presenta en formato Internet hay muchas informaciones falsas,
multimedia e hipertextual, incluyendo y anticuadas.
buenos gráficos dinámicos, simulaciones,
entornos de aprendizaje... Falta de conocimiento de los
lenguajes. A veces los alumnos no
conocen adecuadamente los lenguajes
(audiovisual, hipertextual...) en los que se
presentan las páginas web, lo que dificulta
su aprovechamiento. Pueden perderse
entre los laberínticos caminos
hipertextuales de las páginas web.
Fuente de recursos educativos de todo Búsqueda del mínimo esfuerzo. A
tipo (unidades didácticas, ejercicios veces los estudiantes hacen trabajos que
interactivos, información... son simples copias de la información que
han encontrado en Internet.
Además resulta fácil la captura de los textos
y los elementos multimedia, que pueden Pocos contenidos españoles en
utilizarse para la realización de múltiples Internet (un 80% está en inglés)
trabajos.
Acceso a canales de comunicación e Chatmanía. La posibilidad de acceder a
intercambio. Algunas páginas web los espacios de chat muchas veces hace
permiten acceder a chats y foros diversos perder mucho tiempo a los estudiantes.
que pueden tener interés formativo para las
distintas asignaturas. Diálogos rígidos, condicionados por el
espacio donde se escriben y por tiempo
disponible.
Interés. Motivación, La variedad y Distracción. Esta libertad de navegación
riqueza de la información disponible en y la posibilidad de acceder a contenidos (no
Internet, la navegación libre por sus siempre educativos) sin duda distrae
páginas, su carácter multimedia... son muchas veces del trabajo principal.
factores que resultan motivadores para los
estudiantes. Adicción. Los padres y profesores

3. deberán estar atentos ante alumnos que
muestren una adicción desmesurada a
navegar por Internet..
Prácticas de búsqueda y selección de Pérdida de tiempo. Muchas veces se
información. La consulta de páginas web pierde mucho tiempo buscando la
en Internet proporciona experiencia en la información que se necesita: distracciones,
búsqueda, valoración y selección de falta de método en la búsqueda, exceso de
información. información disponible...
Interacción. Continua actividad Ansiedad. La búsqueda de información
intelectual. Los estudiantes están en Internet para la realización un trabajo
permanentemente activos al navegar por también puede provocar ansiedad en
Internet y mantienen un alto grado de algunos estudiantes.
implicación en el trabajo. La libertad al
navegar y la interactividad de las páginas
web mantiene su atención.
Desarrollo de la iniciativa. La libertad Problemas con los ordenadores. A
de movimientos al buscar, consultar y veces los alumnos desconfiguran o
seleccionar información en Internet contaminan con virus los ordenadores.
propicia el desarrollo de su iniciativa
Alto grado de interdisciplinariedad. Dispersión. La gran cantidad de
Las tareas educativas realizadas a partir de información de todo tipo en Internet puede
la búsqueda y consulta de información en dispersar con facilidad a los estudiantes,
Internet permiten obtener un alto grado de alejándolos de los aspectos más
interdisciplinariedad debido a la gran importantes.
cantidad y variedad de información
disponible y a su fácil acceso a través de los
enlaces hipertextuales y buscadores.
Individualización. El trabajo con páginas Aislamiento. Internet permite que los
web individualizan el trabajo de los estudiantes trabajen y aprendan solos, pero
alumnos ya que cada uno puede buscar y un trabajo individual, en exceso puede
consultar lo que le interese en función de acarrear a la larga problemas de
sus conocimientos previos y de sus sociabilidad.
intereses.
Actividades cooperativas. El uso de Dependencia de los demás. El trabajo
Internet como fuente de información, en grupo también tiene sus inconvenientes,
propicia el trabajo en grupo y el cultivo de como que algunos estudiantes vayan muy a
actitudes sociales, el intercambio de ideas, remolque de lo que hacen los demás, o
la cooperación y el desarrollo de la incluso que no trabajen.
personalidad.
Contacto con las nuevas tecnologías. Cansancio visual y otros problemas
Trabajar con páginas web proporciona a los físicos. Un exceso de tiempo trabajando
alumnos y a los profesores un contacto con ante el ordenador o malas posturas pueden
las TIC que contribuye a facilitar la provocar diversas dolencias.
necesaria alfabetización tecnológica.