TATREA

1. UNIVERSIDAD ADVENTISTA DOMINICANA
Maestra: Ingri Cisneros.
Alumno: Fredwin Altagracia González.
UNIDAD 4: Creación de Texto Oral y Escrito.
Leer es situarnos frente a un texto escrito y decodificar el mensaje que nos quiere
transmitir el autor. La lectura es un proceso mental y visual. En este proceso se deduce
el significado de un texto, se interpreta su contenido, se comprende el mensaje, se
realizan inferencias y cuestionamientos. Leer no es solo reproducir un texto
en sonidos, sino que es una actividad de interacción.
Todo lo que nos rodea es lectura. Ahora mismo estás leyendo este texto y hace un rato
estabas leyendo una nota en el ascensor, un libro, una receta de cocina o una
postal. Leer es comunicación. Leer es esencial para estar conectado al mundo y a las
personas. Sin la lectura no conoceríamos, no tendríamos información y nos costaría
más imaginar. La lectura es esencial y es algo que debemos alimentar a lo largo de
nuestras vidas.
Nadie puede prohibirnos a leer, al igual que no pueden prohibirnos a pensar o
imaginar. Somos libres para hacerlo en el momento que creamos y para leer lo que
queramos. La lectura nos mantiene vivos y conectados. Nos hace sentir parte de algo.
Y es que existen muchísimas razones por las que la lectura (leer) es más que
importante para nuestras vidas. Razones no excluyentes las unas con las otras y que
incluso pueden no haber sido recogidas en los siguientes puntos. Al fin y al cabo, la
lectura nos hace libres y podemos sentir sus beneficios de múltiples maneras.
En el párrafo anterior dice que la lectura es interpretación, pero ¿cómo se produce?
Pues bien, a partir de la actividad desplegada sobre el texto, el lector realiza su trabajo
de construcción de sentido en ausencia del autor, en función de que toda
comunicación escrita es comunicación diferida. El lector en el proceso de lectura pone
en juego lo que sabe, interpreta sobre la base de lo que conoce: la ortografía de las
palabras, la puntuación, las construcciones sintácticas, la estructura semántica de los
textos, los temas. Estos conocimientos, puestos en interacción con las señales o pistas
que ofrece el texto, le permiten hacer anticipaciones. En este sentido, señalamos que
las características del lector son tan importantes para la lectura como las
características del texto. La forma de leer es la siguiente:
despacio: Para mejorar tu comprensión lectora, debes leer despacio cada línea. Así te
sentirás obligado a entender oración por oración.
Pausas: Haz una pausa cada párrafo, para continuar tu lectura. Analiza lo leído para
asegurarte que lo entendiste y con Tranquilidad: Es necesario que leas en un lugar

2. tranquilo para que puedas concentrarte. Toda tu atención debe estar en la lectura. Lee
en silencio y sentado, disfruta lo que lees así es más fácil comprenderla.
La institución escolar, y con ella los docentes, ejercen una influencia importante en la
manera de concebir y emplear la lectura. El profesor es un mediador importante en
este proceso.
Que exista más de un género literario es síntoma de la gran cantidad de gustos que
hay. Al igual que los copos de nieve, las personas son diferentes entre sí, aunque a
priori no lo parezca. De esta forma nos encontramos a los lectores del género
romántico, a los de novela histórica, a los que se deleitan entre versos, a los que se
transportan a otros mundos a través de la ciencia-ficción, y así podríamos seguir hasta
que nos llamasen a la mesa para comer (lugar al que trasladaríamos el coloquio). Las
diferentes clases de lectores son:
Lector polígamo.
Un lector multitarea, puede llevar el hilo de varios libros al mismo tiempo y, aunque
parezca mentira, nunca los entremezcla. Capaz de saber diferenciar a la perfección
distintos argumentos y estar al tanto de todo lo que ocurre.
Lector monógamo.
Si existe un lector multitarea, también podemos identificar al que se “casa” con un solo
libro. Mientras esta obra esté en sus manos, ninguna otra página (salvo quizás la del
periódico) atraerá su atención. Además, estas personas incluso terminan releyendo sus
favoritos.
Lector extrovertido.
También podríamos definirlo como aventurero ya que se sumerge en distintos géneros
literarios y prácticamente lee todo lo que pasa por sus manos. Nunca dice que no a
unas nuevas páginas, simplemente disfruta de este hábito.
Lector introvertido.
Al que se podría describir como selecto puesto que antes de decidir una lectura analiza
muchos factores como el género, la trama, opiniones, reseñas de otros autores,
características de los personajes que protagonizan la obra. En definitiva, no pone el pie
en ninguna obra hasta que no se asegura de que pisa un territorio que le es favorable.
Lector altruista.
No solo lee, sino que quiere ayudar a que su grupo lo haga. Por ello recomienda
grandes listas de obras. Porque si esta persona ha disfrutado con un libro, el resto
también debe hacerlo… aunque al final terminen por no invitarlo.
Lector neurótico.
Estos lectores se distraen fácilmente, no son capaces de empezar un libro sin antes
haber fijado su atención en otro. Empiezan muchas obras, pero difícilmente son
capaces de terminarlas.
Así como hay tipos de lectores hay también tipos de lecturas que según a mi entender
van de las manos. Para esto se abordan tres niveles de lectura: Lectura literal, Lectura
inferencial y la Lectura Crítica.
La Lectura literal. Es el nivel básico de lectura centrado en las ideas y la información
que está explícitamente expuesta en el texto. La Lectura literal es reconocimiento de

3. detalles (nombres, personajes, tiempos y lugar del relato), reconocimiento de la idea
principal de un párrafo o del texto, identificación de secuencias de los hechos o
acciones, e identificación de relaciones de causa o efecto
La Lectura inferencial se constituye la lectura implícita del texto y requiere un alto
grado de abstracción por parte del lector. Las inferencias se construyen cuando se
comprende por medio de relaciones y asociaciones el significado local o global del
texto.
La lectura crítica es la lectura de carácter evaluativo donde intervienen los saberes
previos del lector, su criterio y el conocimiento de lo leído, tomando distancia del
contenido del texto para lograr emitir juicios valorativos desde una posición
documentada y sustentada. Los juicios deben centrarse en la exactitud, aceptabilidad y
probabilidad; pueden ser: de adecuación y validez (compara lo escrito con otras
fuentes de información), de apropiación (requiere de la evaluación relativa de las
partes) y de rechazo o aceptación (depende del código moral y del sistema de valores
del lector).
Dicen que a la lectura sólo hay que dedicarle los ratos perdidos, que se pierde vida
mientras se lee. Lo cierto es que, agradable pasatiempo para muchos, obligación para
otros, leer es un beneficioso ejercicio mental. Rendir culto al cuerpo está en boga, pero
¿y dedicar tiempo al cultivo de la mente? “Al igual que nos cuidamos y vamos cada vez
más al gimnasio, deberíamos dedicar media hora diaria a la lectura. Favorecer la
concentración y la empatía, prevenir la degeneración cognitiva y hasta predecir el éxito
profesional son sólo algunos de los beneficios encubiertos de la lectura. Sin contar que
“el acto de leer forma parte del acto de vivir.
La lectura influye de muchas formas en la mente y en la vida. Al cerebro le ayuda
porque mientras se lee las neuronas incrementan su conectividad, por lo que
neurólogos y psicólogos recomiendan esta práctica como método de prevención
contra enfermedades neurodegenerativas. La literatura es un gran simulador de la
realidad que traslada a diferentes épocas y circunstancias a través de sus personajes y
características particulares. Asimismo, ayuda a generar nuevos vínculos
interpersonales y a mejorarlos, gracias a los debates y conversaciones que se pueden
proponer a partir de los nuevos conocimientos que se adquieran. También, leer
aumenta la confianza a la hora de relacionarse socialmente y a desarrollar el
autoaprendizaje.
La redacción es un acto de comunicación que permite la transmisión de mensajes,
ideas, sentimientos, conceptos e información en general.
Para poder producir un texto es importante tener clara la idea principal y a quien va
dirigido. Luego, hay que armar una estructura para distribuir la información. A
continuación, tomarse el tiempo necesario para dar con un buen título. El texto en sí
debe tener una introducción que sirva a modo de presentación. Luego, las ideas tienen
que ir apareciendo en un orden lógico. Cada párrafo debe tener un sentido y expresar
una idea principal. Al final hay que agregar una conclusión o un resumen de todo a
modo de cierre. Por último, no olvidar releer el texto todas las veces que sea

4. necesario. Es necesario perfeccionarlo en cada pasada hasta que quede lo mejor
posible.
Los textos y las versiones constituyen la materia prima de la disciplina conocida como
crítica textual. El objetivo final es el de proporcionar un texto en la forma en que lo
compuso su autor. En términos generales, cuanto más antiguo es el documento, tanto
mayor es su autoridad. Puede haber casos, sin embargo, donde esto no ocurra; por
ejemplo, de dos ms(s)., el más antiguo puede haber sido copiado de un ejemplar
reciente y pobre, mientras que el otro puede provenir de un ejemplar mucho más
antiguo y de mejor calidad. Hay que tomar en cuenta la historia de un documento
antes de ofrecer un veredicto en cuanto a las lecturas.
Fuentes bibliográficas:
://laboratoriosfarma.com/importancia-de-la-lectura-en-el-desarrollo-personal/
https://concepto.de/leer/#ixzz7OqDeUiGu
https://www.comunidadbaratz.com/blog/los-distintos-tipos-de-lector-de-libros-y-tu-
con-cual-te-identificas/
https://www.exlibric.com/blog/tipos-de-lectores/
https://www.comunidadbaratz.com/blog/9-beneficios-que-la-lectura-puede-llegar-
aportar-en-tu-vida/