TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
Didactica Critica S4 tarea4 vasaf
1. UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO
ETAC
ALUMNO: FRANCISCO VARGAS SÁNCHEZ
DIDÁCTICA CRÍTICA
DISEÑO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MATERIA: “MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE
ESTRATEGIAS DOCENTES
ASESORA: MAESTRA FABIOLA FLORES CASTRO
20 ABRIL DEL 2016
2. INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
En el presente trabajo de diseña una situación de aprendizaje conEn el presente trabajo de diseña una situación de aprendizaje con
base a los planteamientos de la didáctica crítica.base a los planteamientos de la didáctica crítica.
Para tal fin, se consideran los tres momentos para organizarPara tal fin, se consideran los tres momentos para organizar
situaciones de aprendizaje que son:situaciones de aprendizaje que son:
1.1.Apertura: primera aproximación al objeto de conocimiento.Apertura: primera aproximación al objeto de conocimiento.
2.2.Desarrollo: elaboración del conocimiento.Desarrollo: elaboración del conocimiento.
3.3.Cierre: reconstrucción del fenómeno, nueva síntesis.Cierre: reconstrucción del fenómeno, nueva síntesis.
Dicha situación de aprendizaje se lleva a cabo para el taller deDicha situación de aprendizaje se lleva a cabo para el taller de
serigrafía.serigrafía.
3. APERTURA: PRIMERA APROXIMACIÓN ALAPERTURA: PRIMERA APROXIMACIÓN AL
OBJETO DE CONOCIMIENTOOBJETO DE CONOCIMIENTO
Situación de aprendizaje: Identificación del equipo y
herramientas utilizado en el taller de serigrafía .
Se iniciará una primera aproximación solicitando al
alumno investigue mínimo en dos direcciones
electrónicas de la internet imágenes del equipo y
herramientas utilizado en diferentes talleres de
serigrafía.
4. APERTURA: PRIMERA APROXIMACIÓN ALAPERTURA: PRIMERA APROXIMACIÓN AL
OBJETO DE CONOCIMIENTOOBJETO DE CONOCIMIENTO
Posteriormente se les solicitará también que envíen
dichas direcciones al correo electrónico de su
profesor.
Con lo anteriormente solicitado, el alumno tiene una
primera aproximación a su situación de aprendizaje
que es la identificación del equipo y herramientas
utilizado en el taller de serigrafía
5. DESARROLLO: ELABORACIÓN DEL CONOCIMIENTO
A partir de la exploración en las dos direcciones
electrónicas de la internet para visualizar imágenes
del equipo y herramientas utilizado en diferentes
talleres de serigrafía:
1.Los alumnos describirán las ventajas y
desventajas sobre la existencia del equipo y
herramientas utilizado en su taller en comparación
con el que se tiene en talleres serigráficos con
tecnología de vanguardia:
6. DESARROLLO: ELABORACIÓN DEL CONOCIMIENTO
2. Analizarán diferentes opciones de suplir el
equipo faltante en su taller para obtener
productos impresos de calidad.
3. Comentaran la importancia de asistir a diferentes
“expos” para estar actualizados .
7. CIERRE: RECONSTRUCCIÓN DEL FENÓMENO,CIERRE: RECONSTRUCCIÓN DEL FENÓMENO,
NUEVA SÍNTESISNUEVA SÍNTESIS
Para que el alumno practique realizará en su taller
(con equipo y herramientas artesanales) una
impresión serigráfica de una playera blanca a un
color misma que se puede elaborar en un taller con
equipo y herramientas de vanguardia.
Posteriormente, mediante trabajo por equipos y con
los elementos adquiridos anteriormente
reconstruirán su propio concepto de la necesidad de
estar actualizados en el equipamiento; así como en
los procesos productivos teórica y prácticamente
para obtener productos impresos de calidad.
8. CONCLUSIONESCONCLUSIONES
En la didáctica crítica para que se construya conocimiento seEn la didáctica crítica para que se construya conocimiento se
requiere de la interacción con el entorno; también se que lleva alrequiere de la interacción con el entorno; también se que lleva al
sujeto (alumno) hacia la lectura de la realidad, no se acepta que elsujeto (alumno) hacia la lectura de la realidad, no se acepta que el
maestro se convierta en reproductor o ejecutor de los programas demaestro se convierta en reproductor o ejecutor de los programas de
estudio rígidos para implantarlos en el salón.estudio rígidos para implantarlos en el salón.
El docente y alumnos deben reflexionar sobre su actuar rompiendoEl docente y alumnos deben reflexionar sobre su actuar rompiendo
con una relación de dependencia generalmente de los alumnoscon una relación de dependencia generalmente de los alumnos
hacia el profesor.hacia el profesor.
Considerando lo anteriormente descrito se elaboró la presenteConsiderando lo anteriormente descrito se elaboró la presente
situación de aprendizaje.situación de aprendizaje.
