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1. DISEÑO Y PROMOCIÓN DE UN PROYECTO DE RECICLAJE DE ALUMINIO, PLÁSTICO Y
VIDRIO EN EL COLEGIO SANTA ROSA DE LIMA
ÍNDICE GENERAL
pp
INTRODUCCIÓN................................................................................................. 4
CAPÍTULO
I. EL PROBLEMA................................................................................................ 5
Planteamiento, Justificación e Importancia......................................................
Finalidad........................................................... ...............................................
5
6
II. MARCO TEÓRICO................................................... ...................................... 6
El Reciclaje.....................................................................................................
El Reciclaje del Vidrio................................................... ...........................
El Reciclaje del Plástico........................................... ................................
El Reciclaje del Aluminio................................................... ......................
6
8
10
13
Glosario............................................................................................................. 16
III. METODOLOGÍA................................................... ........................................ 17
Diseño y Procedimiento................................... ................................................ 17
Gestiones para la implantación del proyecto de reciclaje.................................
Educación de las alumnas del plantel...............................................................
La elaboración de campañas incentivas............................................................
La futura inversión de fondos recaudados en proyectos
beneficiosos para el alumnado..........................................................................
18
19
20
20
Población y muestra............ ................................... ......................................... 20
Variables................................................... ....................................................... 21
Instrumentos de medición y registro................................................... ............. 21
IV. RESULTADOS................................................... ........................................... 23
Resultado de las encuestas................................................... ............................ 24
V. CONCLUSIONES................................................... ........................................ 27

2. Conclusiones................................................... ................................................. 27
Limitaciones................................................... ................................................. 28
Recomendaciones................................................... ......................................... 28
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA................................................... ......................... 31
ANEXOS................................................... ........................................................... 31
II-A Escala Valorativa.......... .............................. .............................................. 32
II-B Escala de actitudes.......... .............................. ............................................ 32
RESUMEN
La presente investigación se cataloga dentro de lo que es proyecto factible, ya que persigue el diseño
y promoción de un proyecto de reciclaje de aluminio, plástico y vidrio; a la vez que se logra la
instrucción, educación y capacitación de cómo llevarlo a cabo. Talproyecto se dirige
específicamente al alumnado del colegio Santa Rosa de Lima, ya que éstos mostraron a través de las
encuestas realizadas un grado de desinformación muy alto (promedio de 9,7/20) y se encontraron
muy a gusto con la idea de reciclar (un 96%). Además que el propósito principal de este trabajo no
fue otro que darles a conocer a la población la gran importancia que tiene el reciclaje a nivel
mundial, ya que es uno de los medios primordiales para la preservación del planeta y
del equilibrio ecológico, del cual no podemos prescindir; y que con la práctica adecuada de éste, se
pueden obtener cuantiosos beneficios. Al invertir de una manera inteligente, (los fondos recibidos
por la recolección de los materiales reciclables) en pro de las necesidades presentes en el plantel,
como la falta de casilleros, computadoras, etc.
INTRODUCCIÓN
El siguiente proyecto de investigación pretende de una forma práctica, informativa, educacional y
venturosa, la concientización y capacitación del estudiantado del Colegio Santa Rosa de Lima para
la adopción permanente y necesaria de la recaudación y recuperación, de productos desechables
renovables como lo son: el plástico, el aluminio y el vidrio. En otras palabras, el reciclaje.
A pesar de que en la actualidad es muy fácil recibir información acerca de este maravilloso proceso
(el reciclaje), pues contamos con novedosos y prácticos medios de comunicación como la radio,
prensa, televisión, Internet, etc., hemos notado que todavía no se ha podido lograr la total instrucción
de la población, en este caso del alumnado del colegio Santa Rosa de Lima, tal como se muestra en
el anexo III-A. Esta es una de las razones que nos motivó a tomar parte activa en programas que
ayuden, a que cada vez sean más las personas que contribuyan y tomen conciencia de que nuestro
planeta necesita que los seres humanos sepamos aprovechar al máximo, los recursos que la Madre
Naturaleza nos brinda, para poder mantener el equilibrio ecológico, que es imprescindible.
En este sentido, el presente trabajo abarca los aspectos, que a continuación se señalan,
El Capítulo I: se refiere al planteamiento del problema, los objetivos generales y específicos de la
investigación y, el por qué e importancia que para las autoras tenía llevar a cabo este proyecto.
El Capítulo II: presenta el marco conceptual, es decir, los aspectos teóricos, conceptuales y
representativos de la realidad contextual que implica esta investigación, adaptados de manera de que
se relacionen con la variable estudiada.

3. El Capítulo III: ofrece el marco metodológico, el cual descríbelos métodos, técnicas, procedimientos,
población y muestra utilizados para llevar a cabo todo lo propuesto en el Capítulo I.
El Capítulo IV: se analiza e interpreta los resultados obtenidos y su efectividad o no, con relación a
las variables y objetivos planteados.
El Capítulo V: ofrece el resumen de los aspectos más relevantes, el aporte de la investigación
tomando en cuenta los resultados obtenidos, además, se especifican las limitaciones que se tuvieron
y las recomendaciones que las autoras consideran que se deben tomar en cuenta
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento, Justificación e Importancia
En la actualidad, el reciclaje juega un papel importante en la conservación y protección del
ecosistema, por lo tanto, es fundamental la apropiada ejecución de programas educativos sobre
el reciclaje y además la puesta en práctica de acciones concretas en pro de éste, porque el correcto
uso de los recursos naturales de un país depende en gran parte, de su nivel de educación ecológica.
Esta inquietud y deseo fue lo que impulsó a las autoras a investigar qué nivel de conocimiento sobre
el tema (reciclaje) tenía la población estudiantil de 1º a 5º año del Colegio Santa Rosa de Lima
período 2000-2001.
Dada la desinformación que presentaron los alumnos del S.R.L sobre el reciclaje y sus diversas
aplicaciones, afirmación que se hace sobre la base de los datos arrojados por la encuesta aplicada a la
población, tal como se puede observar en el gráfico (Ver Anexo IV-A), se decidió que la mejor
manera de concientizarlos y lograr que éstos adquirieran el hábito de reciclar, era implantando un
programa enfocado en la necesidad e importancia del reciclaje como parte de la vida cotidiana. Para
ello, la educación del alumnado se convirtió en una necesidad apremiante, ya que sería imposible
realizar un programa permanente de reciclaje sila población que va a formar parte de él no tiene
conocimiento acerca del tema.
Otro motivo que nos impulsó a llevar a cabo esta investigación fue la posibilidad de recaudar fondos
para el alumnado del S.R.L.
La realización de este proyecto se dio en parte porque se pensó que con él se logrará crear una
conciencia ecológica y un hábito de reciclaje, que en el futuro ayudará considerablemente a la
protección del planeta y sus recursos naturales, que se traducirá en la preservación de la vida.
Finalidad
El principal propósito de este trabajo de grado es diseñar y promover un proyecto de reciclaje en el
plantel y con ello lograr que los alumnos se informen a la vez que toman conciencia de lo
indispensable que es el reciclaje como un proceso para la preservación de los recursos naturales y de
esta manera, adquieran
el hábito de reciclar.
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
El Reciclaje
Los primeros seres humanos no tenían una estrategia de gestión para los residuos sólidos, pues
sencillamente no existía la necesidad. Probablemente, por el hecho de que no permanecían en un
lugar fijo, por un tiempo considerable como para acumular una gran cantidad de residuos y buscar

4. una manera de deshacerse de ellos o en su defecto reutilizarlos. Pero todo esto tomó una forma
diferente cuando se establecieron las primeras comunidades y las cantidades de residuos se hicieron
cada vez mayores, viéndose en la necesidad de gestionar los desechos. De aquí en adelante se
crearon diferentes maneras de controlar el problema, unos optaron por incinerarlos, otros por
recolectarlos y depositarlos en lugares estratégicos y así sucesivamente hasta que se encontró la
manera más útil, práctica y beneficiosa de tratar los desechos renovables como el papel, plástico,
aluminio, vidrio, desechos orgánicos, etc. la cual no es otra que reciclarlos.
El reciclaje es un proceso mediante el cual se transforma un material de desecho en otro material de
utilidad, es decir, darle un uso a lo que ha sido catalogado como inservible o basura. También es una
forma de solucionar el problema de la acumulación de residuos, el ahorro de la energía, la extinción
de recursos no renovables, etc. Logrando de esta manera la protección del medio ambiente, se
mejora la economía nacional porque no se necesita ni el consumo de materias primas ni el de
energía, que son más costosos que el proceso de las industrias de recuperación además de que
constituye una fuente de empleos e ingresos de gran beneficio y sin duda, contribuye al equilibrio
ecológico. Se le da de esta manera un poco más de vida, tanto a la naturaleza como a cada uno de
nosotros.
Los objetivos principales del reciclaje son:
1. Conservación o ahorro de los recursos naturales y energía.
2. Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar.
3. Protección del medio ambiente.
4. Mejoramiento de la economía nacional puesto que no se necesita ni el consumo de materias
primas ni el de energía que son más costosos que elproceso de la industrias de recuperación.
Para reciclar cualquier material presente en los residuos, tiene que poder ser procesado en una
materia prima viable y limpia. Esta materia prima debe fabricarse después en un producto. Este
producto debe comercializarse y distribuirse, hay que encontrar clientes, y convencerlos para
comprar y seguir comprando dicho producto fabricado con materiales residuales.
Por lo tanto, el reciclaje requiere cuatro elementos:
 Recolección.
 Selección de materias primas.
 Recuperación de la materia prima para fabricar el producto.
 Mercado y clientes que compren el producto.
El Reciclaje del V i d r i o
El vidrio se forma a partir de la fusión de la arena de sílice con sosa o potasa. El inconveniente que
éste presenta no es su escasez, ya que hay mucho en el mundo, es que tarda miles de miles de años
en degradarse y su transporte es muy costoso.
El vidrio para envases es el único vidrio que en la actualidad se recicla en grandes cantidades pues es
100% reciclable, es decir, ya sea claro u oscuro, roto u entero, puede ser fundido y convertido en
vidrio nuevo en un infinito número de veces, sin ser esto motivo de que su calidad no sea la misma
que cuando fue hecho por primera vez, ejemplo: un kilo de envases de vidrio fundido se convierte en
un kilo de nuevos envases de idéntica característica, sin generar ningún tipo de subproducto o
residuos. Así también el vidrio triturado conocido como Casco, se utiliza en diferentes maneras que
él de envases porque se emplea muchas veces en procesos de fabricación y en otras aplicaciones

5. industriales tal y como cuando forma el árido que se utiliza en los pavimentos bituminosos de la
carretera.
El reciclaje de vidrio de ventanas, bombillas, espejos, platos de cerámica, vasos recipientes para el
horno y fibra de vidrio se considera, sin embargo, contaminante.
Desde que fue inventado hace unos cinco mil años, el vidrio ha desempeñado un papel fundamental
en la civilización. Por sus características especiales, ha sido un elemento indispensable tanto en la
vida cotidiana del hombre como en el desarrollo de la tecnología y el arte, siempre cumpliendo la
misión de proteger, dejar ver, iluminar, decorar y comunicar
La opción de retorno y reuso de los envases de vidrio es de gran valor tanto para la industria como
para el hombre en general. En lo referente al retorno, es decir a la recolección por parte de los
envasadores de los frascos usados para rellenarlos con el mismo producto, como es elcaso de las
industrias de refrescos y cerveza, resulta de gran rentabilidad pues convierten el envase retornable en
una de las bases de la comercialización de su producto. Este tipo de envase se fabrica con
especificaciones técnicas especiales que le permiten resistir a los múltiples procesos de lavado y
envasado a los cuales son sometidos.
Cualidades del Vidrio
Inerte: no reacciona ante los productos envasados, su sabor, olor, y la calidad de su contenido se
mantiene inalterable.
Moldeable: se pueden elaborar envases con una gran variedad de formas y tamaños.
Higiénico: nace del fuego a 1500 °C, de este modo garantiza la total pureza de los productos que en
él se envasan.
Honesto: su transparencia permite ver a simple vista la calidad del producto que contiene.
100% Reciclable: los envases ya usados pueden fundirse para fabricar nuevos envases, lográndose
con ello la protección del medio ambiente, lo que lo hace el envase ecológico por excelencia.
El reciclado de vidrio doméstico produce una serie de beneficios provenientes de:
- El reciclaje de vidrio usado que ocasiona la no-extracción de materia prima; por cada tonelada de
envases de vidrio usado que se recicla. En esto se ahorra 1,2 toneladas de materias primas.
- La disminución en el uso de energía: debido a dos factores:por la no-extracción de materias primas
y porque la temperatura en los hornos que se necesita con el vidrio reciclado es menor a la utilizada
con la materia prima. Se estima que cada tonelada de envases de vidrio usados ahorra 130 Kg de
fuel.
- La disminución del volumen de residuos que se han de recoger, así ahorrando el costo de la
recolección y transporte del mismo.
Según Serviplus (1997), el reciclaje es una necesidad urgente para nuestro planeta porque siéste se
practicara en el ámbito mundial y correctamente, la extracción de materias primas de nuestros
recursos naturales sería entre un 40 y 75% menor por cada cm3 de vidrio reciclado lo cual reducirá
la contaminación del aire en un 20%, la del agua en 50% y se ahorraría la energía suficiente para
mantener encendida durante 4 horas una bombilla de 60 voltios.
El Reciclaje del Plástico
Hoy por hoy, el plástico es esencial en nuestra vida, está hecho por petróleo, elemento no renovable,
por lo tanto cada vez más caro.

6. La industria del plástico recicla anualmente varios miles de millones de kilogramos de
termoplásticos procedentes de los recortes y canales secundarios de moldeo de su proceso de
fabricación. Esto se denomina regranulado. Los recortes se recolectan y después se densifican o se
trituran para mezclarlos con la resina virgen al comienzo del proceso. La importancia de este proceso
radica en el hecho de que demuestra la reusabilidad de un material que de otra forma sería
desechado.
Pearson (citado en Herbert F. Lund, 1996) destaca que:
El enfoque principal del reciclaje de los plásticos se centra sobre el componente termoplástico, que
supone 75% de todos los plásticos fabricados. Es interesante destacar que, basándonos en el
volumen, el envase plástico para bebidas supone la tercera parte del volumen de los objetos que
actualmente son reciclables, (como lo muestra el gráfico a continuación. Esto es muy importante,
porque demuestra claramente que si se incluyesen los envases para plástico de bebidas entre los
reciclables tradicionales, es decir, periódicos y envases no plásticos para bebidas, el volumen del
material desviado del vertedero se incrementaría en un 50%.
Nota. Datos tomados del Manual McGraw-Hill de Reciclaje. Gráfico elaborado por las autoras.
Si bien existen más de cien tipos de plásticos, los más comunes son seis: el Polietileno Tereftalato
(PET), el Polietileno de Alta Densidad (PEAD), el Cloruro de Plolivinilo(PVC), el Polietileno de
Baja Densidad (PEBD), el Polipropileno (PP) y el Poliestireno (PS). Para su reciclaje se clasifican
según sus características por lo cual su reciclaje generalmente, es por separado. Esta clasificación
debe hacerse en el origen del desecho, tales como los hogares, centros educativos, centros de salud,
oficinas, etc.
Clasificación
Pueden clasificarse según su capacidad para ser vueltos a fundir mediante el calor. Los
termoplásticos son los más utilizados en la vida diaria.
Procesamiento del plástico por tipos
El reciclaje implica procesar las basuras en componentes finitos para que cada componente pueda
encajar en su propio espacio de mercado como materia prima; de la misma forma, para maximizar el
valor de los plásticos, lo ideal es dividirlos lo máximo posible. Las tecnologías para separar los
plásticos post-consumidor en sus componentes entran en una de las cuatro amplias categorías:
1.Macro selección de componentes.
Este concepto se relaciona con la separación, mediante métodos manuales o automatizados, de
botellas enteras o trozos enteros.
La macro selección implica tomar los artículos desechados y separarlos en diferentes componentes,
manipulando cada artículo individual. También permite la separación de un amplio número de
polímeros que han sido identificados por medio de una codificación establecida por la Sociedad
Industrial de Plástico (SPI); esta codificación asigna un número para siete categorías de polímeros:
 PET (polietileno tereftalato)
 PE-HD (polietileno de alta densidad)
 PVC (policloruro de vinilo)
 PE-LD (polietileno de baja densidad)
 PP (polipropileno)
 PS (poliestireno)

7.  Otros
2.Micro selección de componentes.
La micro selección implica la separación de los polímeros por tipos, después de haber sido triturados
y cortados en pequeños trozos de, aproximadamente, 3-6 mm de diámetro.
Otra tecnología que presenta algún potencial para separar materiales a nivel micro es el concepto de
trituración criogénica. Los polímeros se fracturan de formas distintas a temperaturas mediante su
inmersión en nitrógeno líquido.
3. Selección molecular de componentes
La tecnología de selección a nivel molecular consiste en disolver el plástico para que las moléculas
de polímero se separen en el disolvente. Es posible refinar-seleccionar adicionalmente el nivel
molecular mediante un proceso de despolimerización para obtener monómeros.
Una de las ventajas de esta tecnología de separación molecular es que permite la recuperación de los
polímeros individuales de un envase con múltiples capas. Muchos embalajes modernos contienen
uno o más polímeros combinados para conseguir ciertas propiedades, como por ejemplo: barreras
para el oxígeno, barreras para la humedad, etc. Mediante la tecnología de separación molecular, se
ha comprobado que estos materiales pueden separase para recuperar los materiales genéricos
originales.
4. Otros métodos
Los productos por su durabilidad permanecen intactos durante muchísimos años, agregándose a
miles de toneladas de basura sin un tratamiento adecuado. Lamentablemente, esta cualidad es su
mismo defecto, se necesita que esté hecho con materiales naturales y para que pueda ser
biodegradable, pero eso le quitaría su mejor virtud: que es su resistencia. Los científicos ya
encontraron varios métodos para hacer plástico biodegradable. Ahora se tiene que encontrar el
término justo entre la durabilidad y la rápida descomposición.
Un método para hacer este tipo de plásticos es por medio de la utilización de bacterias. Estas
convierten los residuos de la producción de azúcar (melado) en ingredientes para pinturas.
Otro es un proceso especial que funde al almidón de maíz con agua, a altas presiones, creando un
material plástico, que al ubicarse en diferentes moldes, se endurece (PHBV).
Los plásticos pueden ser fuente de energía pero no es muy aconsejable porque la quema de alguno
de estos plásticos, como el PVC, produce corrosivos, sustancias tóxicas y sustancias cancerígenas
El Reciclaje del Aluminio
Los yacimientos, de donde se extrae industrialmente el material, son depósitos de los mismos que
están siendo poco a poco agotados. En los nuevos yacimientos se debe invertir mayor capital, porque
los minerales se encuentran más adentrados en la corteza terrestre y en lugares más remotos del
centro de producción. A su vez estos acarrean mayores impactos ambientales, y son de peor calidad.
Al respecto, cabe citar que la Sra. Calleti dijo que:
El cobre, desde los 80, procede de lugares económicamente remotos, como Chile, Zambia, Zaire,
Papúa- Nueva Guinea. Hasta hace sólo 4 años, estos países representaban el 8% del cobre en la
Tierra, hoy representan, menos del 1%. En 1990, para obtener los, casi, 9 millones de toneladas de
cobre que se produjeron, hubo que extraer y reprocesar 990 toneladas de mineral.
El reciclaje de los metales contribuye significantemente a no empeorar la situación actual de
contaminación. Al respecto, Jordan (citado en Herbert F. Lund,1996) destaca que:

8. Al reciclar la chatarra se reduce la contaminación del agua, aire y los desechos de la minería en un
70%. El obtener aluminio reciclado reduce un 95% la contaminación, y contribuye a la menor
utilización de energía eléctrica, en comparación con el procesado de materiales vírgenes.
Una gran ventaja del reciclaje del metal, está en el ilimitado número de veces que se puede reciclar.
Sin embargo, presenta una desventaja, no se puede reciclar en casa. Una vez en la empresa que lo
recicla, se corta en trozos, se somete a altas temperaturas y se le da la nueva forma deseada.
Latas de aluminio
Los materiales más aptos para el reciclaje son aquellos para un uso a corto plazo, desechados
rápidamente y presentes en grandes cantidades en el flujo de residuos sólidos. Por ello el aluminio,
sobre todo las latas para bebidas, es un material sumamente importante y apto para reciclar; tienen
un período de vida útil muy corto, es fabricado y apenas es consumido ya es desechado.
Las latas de aluminio son unos de los artículos más frecuentemente recuperados mediante los
programas de reciclaje municipales y comerciales, porque son fácilmente identificables para los
residentes y empleados. También proporcionan más ingresos que otros materiales reciclables.(Ver
Anexo IV-A)
Jordan (citado en Herbert F. Lund ,1996) destaca que:
El reciclaje de latas usadas no sólo ahorra un espacio valioso en los vertederos, sino que también
minimiza el consumo de energía durante la fabricación de latas nueva utilizando envases usados para
bebidas (EBU) consume el 95% menos de energía que utilizando materiales vírgenes, un ahorro
energético equivalente a decenas de millones de barriles de petróleo anuales.
Fabricación de aluminio a partir de envases usados para bebidas
Dentro de la industria dedicada a la chatarra, la fabricación de productos nuevos de aluminio a partir
de materiales usados se denomina producción de aluminio secundaria. En este proceso, elaluminio
recuperado mediante programas de reciclaje se funde en un horno y se mezcla con otros materiales
para conseguir una aleación que cumpla con las especificaciones industriales. También se añade
aluminio virgen con el fin de asegurar las correctas especificaciones requeridas por el producto final.
Después de calentarse, la mezcla fundida se consolida en lingotes, láminas o productos de aluminio.
Jordan (citado en Herbert F. Lund ,1996) destaca que:
Aproximadamente el 95% de los EBU recolectados se funden y se elaboran con ellos una lámina de
aluminio. El 5 % restante será utilizado por las fundiciones para la producción de lingotes destinados
a otros usos, y un pequeño porcentaje se exportará. El aluminio de las latas usadas de bebidas,
frecuentemente, se encuentra en el supermercado en tan solo en noventa días, completándose así el
círculo del reciclaje.
Comercialización
El componente más importante de un programa de reciclaje es la identificación, elección y obtención
de los mercados para EBU. El método de recolección empleado para el programa de reciclaje y la
forma en la que se vende el material dependerá del mercado. Existen tres principales tipos de
mercado para las latas de aluminio:
Los Intermediarios
Compran y venden materiales reciclables, proporcionando una valiosa salida a muchos programas de
reciclaje.
Los Procesadores

9. Compran latas de aluminio sueltas y las embalan para venderlas a un usuario final.
Los Usuarios Finales
Son aquellos fabricantes que limpian y funden el aluminio para elaborar láminas, lingotes o bloques
de aluminio, que serán reutilizados en la fabricación de latas nuevas u otros artículos.
Glosario
 Despolimerización: es un proceso mediante el cual se rompen los enlaces de las cadenas del polímero,
dando a origen varios monómeros.
 Monómeros: son pequeñas unidades repetitivas que constituyen los polímeros.
 Polímeros: son moléculas grandes constituidas de pequeñas unidades repetitivas llamadas monómeros.
Polímero termoplástico: es aquel que puede ser deformado y vuelto a formar mediante la
aplicación de calor y frío
CAPITULO III
METODOLOGIA
El presente trabajo utilizó el Método Descriptivo de tipo Proyecto Factible, porque en éste se
presentó un análisis sobre el reciclaje, sus características, sus procesos y sus ventajas, almismo
tiempo se buscó la solución de dos problemas los cuales eran:
 La necesidad de disminuir el desperdicio de materiales renovables por medio de la implantación
de un proyecto de reciclaje.
 El grado de desinformación presente en el alumnado del colegio Santa Rosa de Lima sobre el
reciclaje. Solucionable por medio de un folleto y una página web creados por las autoras de esta
tesis.
Diseño y Procedimiento
Con esta investigación se logró el diseño de un proyecto de reciclaje, el cual se encarga de:
 Promover un programa de reciclaje en el plantel.
 Motivar la práctica de reciclaje en el plantel.
 Educar a las alumnas de dicho plantel.
 Elaborar campañas incentivas.
 Promover la inversión de los fondos recaudados en proyectos beneficiosos para el alumnado.
Gestiones para la implantación del proyecto de reciclaje.
Los pasos que se dieron para gestionar la implantación de este proyecto de reciclaje en el plantel
fueron los siguientes:
 Contactar a las empresas encargadas en el reciclaje específico de cada material.
Owens Illinois (encargada del vidrio)
Vía telefónica se contactó a la persona encargada del departamento de reciclaje de ésta empresa (Sra.
Anita Fasulo) la cual exigió una serie de requisitos para poder establecer el acuerdo previo con la
empresa, los cuales fueron los siguientes.

10.  Redactar una carta en la cual se especificaran las características delproyecto y donde constara el
permiso otorgado por la directora del colegio Santa Rosa de Lima (Sor Purificación) para implantarlo .
Además se debía anexar el número de dependencia del colegio para tramites de remuneración
posteriores al convenio.
 Proponer un coordinador que se encargara de darle continuidad a dicho proyecto, con elfin de que la
empresa observase la responsabilidad que este proyecto pretende, sin mencionar que uno de los
objetivos principales es que perdure este proceso en dicho plantel. Es por eso que se le pidió a la
profesora Marianela Anzola, que se encargara del proyecto pues además de que la disposición y
entusiasmo que presentó, cuenta con las cualidades necesarias que éste requiere.
Una vez cumplidos los requisitos se fijó, en mutuo acuerdo, una entrevista entre las alumnas
encargadas del proyecto (Srta. Bárbara Borgatta, Silvia Caradonna y María Karina García) y la Sra.
Anita Fasulo; con el objeto de analizar, establecer, e informarnos de los puntos que la empresa,
como tal, nos propuso. De esta manera, se lograron las charlas educativas y los diversos materiales
informativos de la labor que cumple la Owens & Illinois como empresa recicladora de vidrio. Con
estas herramientas se cumplió el objetivo de educar e instruir al alumnado del colegio en el arte de
reciclar.
Se acordó que facilitarían los pipotes la primera semana de junio, donde es posible que se lleve a
cabo una segunda charla para la primaria del plantel. También acordamos que por cada kilo de vidrio
recolectado se nos pagarán 8 bolívares.
Torno Metales (encargada del aluminio)
Se contactó dicha empresa vía telefónica, y sólo se logró llegar a un acuerdo simple: el de recaudar
el material que luego, Torno Metales recogerá y pagará. La única condición puesta por dicha
empresa fue la recaudación un mínimo de 500 kilos de aluminio, por el cual nos pagará 550
bolívares por cada kilogramo.
PROVENCA (encargada del plástico)
Al igual que las empresas anteriores, ésta fue contactada vía telefónica. El Sr. Ceveriano González es
la persona encargada de la tramitación de los proyectos de reciclaje en la empresa, por ende
sostuvimos una entrevista con él, en la cual nos explicó el proceso delreciclaje de plástico y qué tipo
acepta la empresa, etc. Através de la entrevista se llegó al acuerdo por el cualse nos facilitarán las
bolsas diseñadas especialmente para el material a reciclar, que se llaman “Big Bags.
Educación de los alumnos del plantel
Para educar a los alumnos se elaboraron: una página web (Ver Anexo V-A) y un folleto informativo
(Ver Anexo V-B). Ambos referentes al reciclaje y al proyecto de reciclaje y aclaran qué son, su
importancia y beneficios tanto ecológicos como económicos. Elfolleto informativo fue distribuido
para ser leído tanto por los docentes como por el alumnado, en el momento de ser recibido, parta
evitar que éste fuera desechado.
También hablamos con las empresas recicladoras para que éstas se comprometieran a dictar charlas
informativas al alumnado y a entregar material informativo a las autoras.
La elaboración de campañas incentivas
Se realizaron campañas incentivas relativas al proyecto de reciclaje para motivar a las alumnas a
participar activamente en él. Entre los medios utilizados están:
 Medios visuales: afiches y calcomanías (Ver Anexo VI-A).
 Medios audiovisuales: charlas.

11.  Medios interactivos: página web (Ver Anexo V-A).
La futura inversión de los fondos recaudados en proyectos beneficiosos para el alumnado.
Se diseñó un sistema para incentivar la participación de los alumnos en el proyecto de reciclaje, que
consiste en la inversión del dinero, obtenido de la recolección y venta de los materiales a reciclar
(aluminio, plástico y vidrio), en bienes necesarios, por ejemplo, la instalación de casilleros para cada
alumno, la remodelación de la sala audiovisual, computadoras, etc
Población y Muestra
Para medir en el alumnado el nivel de conocimientos del reciclaje, su disposición a participar en el
proyecto y para saber en qué prefieren invertir el dinero recaudado, se aplicó un encuesta cuya
población fue formada por el alumnado de bachillerato del Colegio Santa Rosa de Lima período
2000-2001, tomando el 25% del total de alumnas por salón, sustentándonos en el listado de cada uno
de ellos.
La muestra fue elegida al azar por medio del uso de un biombo, por lo tanto, el tipo de muestra fue
probabilística por azar simple.
Variables
La variable que se presentó en esta investigación fue la disposición por parte del alumnado de
bachillerato del Colegio Santa Rosa de Lima período 2000-2001 a reciclar.
Para las autoras de esta investigación la disposición a reciclar consiste en la aceptación y actitud
colaboradora que expresaron las alumnas ante la posibilidad de reciclar.
Los indicadores de la variable fueron:
 El grado de aceptación ante el reciclaje.
 El grado de importancia del reciclaje en sus vidas.
 La conciencia acerca de la importancia y necesidad del reciclaje.
 Conocimientos básicos sobre el reciclaje.
Instrumentos de Medición y Registro
Los instrumentos que se utilizaron en esta investigación fueron:
a) La "escala valorativa", utilizada para medir el grado de conocimiento que poseía la muestra sobre
el reciclaje, con preguntas de : Verdadero o Falso; la escala de evaluación fue sobre veinte puntos y
cada pregunta tenía un valor de 4 puntos. El puntaje mínimo aprobatorio era doce puntos (ver Anexo
II-A).
b) La “escala de actitudes”, utilizada para medir la disposición de la muestra ante su participación en
el reciclaje. Se elaboró con preguntas cuyas respuestas oscilaron entre:Sí, No mucho, No o sus
posibles variaciones (Ver Anexo II-B). Se le dio un valor a las respuestas que fuera directamente
proporcional al grado de aceptación y disposición, es decir, las respuestas (a) tuvieron un valor de 3
puntos que correspondieron a: Alta, Sí; las respuestas (b) valieron 2 puntos y correspondieron a:
Baja, No Mucho y las respuestas (c) valieron 1 punto porque correspondieron al mínimo nivel de
aceptación o disposición (Insignificante,No).
CAPITULO IV
RESULTADOS

12. Esta investigación tuvo como resultado la exitosa realización de todos los objetivos que fueron
planteados, dado que:
 Se aplicó una encuesta a las alumnas donde se analizó cuán dispuestas están a reciclar, qué
materiales podrían traer al plantel y cuál es el grado de conocimiento que tienen sobre el reciclaje,
cuyos resultados están colocados en la tabla de datos principal (Ver Anexo VII-A).
 Se diseñó y promovió un proyecto de reciclaje para el colegio Santa Rosa de Lima que luego fue
implantado .
 Se elaboraró tanto el folleto como la página web, el primero fue distribuido y leído en todo el
plantel y la página web fue puesta en línea y puede ser accesada por cualquier persona a la
dirección: www.geocities.com/reciclajesrl
 Se llegó a un acuerdo con las empresas recicladoras en el cual se estableció lo siguiente:
4.1. Owens & Illinois
Educación del alumnado mediante charlas informativas a los cursos comprendidos entre 7to y 9no
grado de educación básica y 1º y 2º año diversificado período 2000-2001, el día 21 de mayo de 2001
en el teatro del plantel.
Suministro de los pipotes a partir de la primera semana de junio, donde será depositado el vidrio
recolectado, que se recogerá mensualmente. Pagará un monto inicial de 8 Bs. por kilogramo de
vidrio.
CAPITULO IV
RESULTADOS
Esta investigación tuvo como resultado la exitosa realización de todos los objetivos que fueron
planteados, dado que:
 Se aplicó una encuesta a las alumnas donde se analizó cuán dispuestas están a reciclar, qué
materiales podrían traer al plantel y cuál es el grado de conocimiento que tienen sobre el reciclaje,
cuyos resultados están colocados en la tabla de datos principal (Ver Anexo VII-A).
 Se diseñó y promovió un proyecto de reciclaje para el colegio Santa Rosa de Lima que luego fue
implantado .
 Se elaboraró tanto el folleto como la página web, el primero fue distribuido y leído en todo el
plantel y la página web fue puesta en línea y puede ser accesada por cualquier persona a la
dirección: www.geocities.com/reciclajesrl
 Se llegó a un acuerdo con las empresas recicladoras en el cual se estableció lo siguiente:
4.1. Owens & Illinois
Educación del alumnado mediante charlas informativas a los cursos comprendidos entre 7to y 9no
grado de educación básica y 1º y 2º año diversificado período 2000-2001, el día 21 de mayo de 2001
en el teatro del plantel.
Suministro de los pipotes a partir de la primera semana de junio, donde será depositado el vidrio
recolectado, que se recogerá mensualmente. Pagará un monto inicial de 8 Bs. por kilogramo de
vidrio.
4.2 Tornometales
Debido a que esta es una empresa de reducida producción y alcance, se comprometió únicamente en
recoger el aluminio recolectado (que previamente haya sido colocado en contenedores) cuando éste
llegue a una cantidad de 500 kilogramos. Pagará un monto de 500 Bs. por kilogramo de aluminio.

13. 4.3 REPLASMAR
Se llegó a un acuerdo con la empresa y ésta se comprometió a proporcionar cinco “Big Bags” donde
se colocaría el plástico recolectado. Un camión, también provisto por la empresa, pasaría
mensualmente para recoger el material contenido en los “Big Bags”. El precio inicial de venta
establecido es de 60 Bs. por kilogramo.
La empresa, de manera irresponsable, no cumplió con nada de lo estipulado porque no llegó a
entregar los Big Bags acordados.
Resultados de las encuestas
1.
TABLA DE DATOS
Curso
Promedio de las
calificaciones obtenidas
Séptimo 10.6
Octavo 9.4
Noveno 8.1
1er año de
diversificado 10.3
2do año de
diversificado 10.2
Nota. Datos obtenidos de la encuesta aplicada.
Este gráfico # 1 (Ver Anexo III-A), refleja los conocimientos presentes en la población acerca del
reciclaje y sus aplicaciones. Se puede observar como las calificaciones obtenidas por el grupo en
general se encuentran por debajo del mínimo aprobatorio, porque la media es 9.72 puntos, lo que nos
indica que el alumnado del Colegio Santa Rosa de Lima se encuentra sumamente desinformado
sobre el tema evaluado.
2.
TABLA DE DATOS
Curso
Grado de
aceptación
Séptimo grado 95.6%
Octavo grado 96%
Noveno grado 97.3%
1er año de
diversificado 96%

14. 2do año de
diversificado 95%
Nota. Datos obtenidos de la encuesta aplicada.
En el gráfico # 2 (Ver Anexo III-B), se analiza la disposición que tiene el alumnado ante la práctica
del reciclaje en el plantel. Se puede observar como la mayoría de las alumnas encuestadas se
muestran dispuestas a colaborar con materiales reciclables, esto nos lleva a la conclusión de que si el
alumnado respondió sinceramente, la campaña tendrá una alta participación.
3.
TABLA DE DATOS
Material Porcentaje
Aluminio 15.4%
Plástico 63.4%
Vidrio 21.2%
Nota. Datos obtenidos de la encuesta aplicada.
El gráfico # 3 (Ver Anexo III-C) nos muestra los resultados, en porcentajes, obtenidos por la
población al aplicarle el test. Se puede observar como hay una fuerte inclinación por parte del
alumnado en proporcionar plástico para la campaña, ya sea porque le es más práctico (al momento
del transporte) o accesible (ya que es muy utilizado por sus familias). Como segundo elemento se
muestra el vidrio con un 21% y por último el aluminio con un 15%. En conclusión, si la población
fue sincera al momento de responder, en el futuro esto se debería reflejar al momento de la
recolección, siendo las cantidades de plástico mucho mayores que las demás recogidas.
4.
TABLA DE DATOS
Pieza Porcentaje
Casilleros 77.7%
Computadoras 21.2%
Sala de
Audiovisuales 1.1%
Nota. Datos obtenidos de la encuesta aplicada.
El gráfico # 4 (Ver Anexo III-D) es el resultado del test aplicado al alumnado. En él se muestra la
preferencia de la población ante la idea de poder adquirir unos casilleros propios, porque el 78%
estuvo de acuerdo con invertir el dinero proveniente de la venta de los materiales a reciclar en esto.
Se puede, de igual modo, observar como se presentó una baja preferencia por parte de los alumnos
en adquirir más computadoras para su propio uso y en mejorar la sala de audiovisuales del colegio.
Esto nos lleva a concluir que, utilizando los casilleros como una recompensa, se podría motivar al
alumnado a que tomen parte en el proyecto.

15. CAPITULO V
CONCLUSIÓN
Conclusiones
Unas breves conclusiones recogen los logros alcanzados con nuestro proyecto de investigación. En
este sentido, podemos mencionar los siguientes:
* Se diseñó y aplicó una encuesta para conocer:a) El nivel de claridad de información en relación
con el proceso de reciclaje presente en la población estudiada; b) La búsqueda de información
relativa sobre la disposición del alumnado del Colegio Santa Rosa de Lima a participar en el
proyecto; c) La obtención de información sobre la preferencia de la inversión del dinero recolectado
como producto del proceso de reciclaje.
* Se logró promover el proyecto de reciclaje en el Colegio Santa Rosa de Lima.
* Se elaboró un folleto con información pertinente del reciclaje, así como una página web atractiva y
de fácil acceso por parte de los alumnos.
* Los afiches elaborados por las autoras sirvieron para incentivar la campaña de reciclaje.
* En cuanto al compromiso realizado con diferentes empresas (las charlas informativas) para
promover el reciclaje, no pudo ser cumplido en su totalidad y, como tal, se convirtió en un limitante.
* En relación con la riqueza de conocimientos, las autoras de este trabajo, nos sentimos ampliamente
gratificadas por cuanto a la experiencia vivida fue altamente enriquecedora y porque todavía
seguimos pensando que este proyecto es de gran importancia y trascendencia.
Limitaciones
Al poner en práctica esta investigación surgió un obstáculo que limitó parcialmente el logro de un
objetivo: que las empresas recicladoras dieran charlas informativas al alumnado del colegio. Esto se
debió a que tanto Tornometal como REPLASMAR no cuentan con el tiempo, material y personal
necesario y adecuado para poder realizar dicha actividad y no dictaron ninguna charla. La única
empresa que lo hizo fue la recicladora de vidrio Owens & Illinois, la cual envió a su encargada del
departamento de reciclaje Ana Fasulo, quien se había comprometido anteriormente con las autoras
de este trabajo a traer folletos y materiales audiovisuales al momento de dictar las charlas que fueron
realizadas el día 21 de mayo de 2001.
Otro problema que surgió en el desarrollo de esta investigación fue que la recicladora de plástico
REPLASMAR no cumplió con el acuerdo establecido el cual fue : proporcionar 5 “Big Bags” al
plantel. Esto mantiene abierto un punto en la investigación: buscar otra empresa que se encargue del
reciclaje del plástico.
Recomendaciones
Sabiendo lo extenso y complicado que puede llegar a ser un proyecto de implantación de un plan de
reciclaje en un plantel, las autoras de este proyecto proponen ciertas pautas que podrían ayudar
considerablemente en perpetuar este proyecto y su popularidad a lo largo de los años. Las
sugerencias son las siguientes:
 Crear un departamento de reciclaje en el plantel integrado por:
1.1 Una coordinadora que se encargue de continuar el proceso de reciclaje en la institución,
mantener las relaciones con las empresas y administrar el dinero recaudado.
1.2 Una persona que se encargue de administrar la página web del proyecto.

16. 1.3 Una alumna que se encargue de la publicación de artículos sobre el
proyecto y el reciclaje en el periódico estudiantil.
2. Crear una brigada de reciclaje formada por los alumnos del colegio a partir de 4to grado hasta 9no
de educación básica, quienes se encarguen de vigilar que los materiales reciclables se encuentren en
los pipotes correctos, ayudar a los alumnos más pequeños a llevar el material reciclable a los pipotes
y a orientar a las próximas generaciones en relación a cómo debe estar el material al ser colocado en
los pipotes (limpios, sin tapas, etc.).
Como incentivo para que el alumnado participe, se le recompensará con puntos, debido a que ésta es
una actividad extracurricular (tipo la banda, la patrulla, etc.); elmínimo y máximo de puntos
otorgados y en que materias serán colocados, será establecido sobre la base de criterios pedagógicos
por la coordinadora del departamento de reciclaje del plantel.
3. Hacer que en el plantel sea obligatoria la creación de afiches incentivos referentes al reciclaje y
que contengan información sobre en la inversión del dinero recaudado.
3.1.En esta actividad pueden participar alumnos desde 1er hasta 6to grado de educación básica; y las
fechas que le correspondería a cada curso para la creación de dichos afiches serían distribuidas de
esta manera:
3.1.1. Octubre: primer grado, secciones “A” y “B”.
3.1.2. Noviembre: primer grado sección “C” y segundo grado sección “A”.
3.1.3. Diciembre: segundo grado, secciones “B” y “C”.
3.1.4. Enero: tercer grado, secciones“A” y “B” .
3.1.5. Febrero: tercer grado sección “C” y cuarto grado sección “A”.
3.1.6. Marzo: cuarto grado, secciones “B” y “C”.
3.1.7. Abril: quinto grado, secciones “A” y “B”.
3.1.8. Mayo: quinto grado sección “C” y sexto grado sección “A”.
3.1.9. Junio: sexto grado, secciones “B” y “C”.
Con esto se lograría que el alumnado siempre esté consciente de la presencia del reciclaje en el
colegio y se motive a participar activamente en él; hasta que se convierta en algo habitual y natural
en sus vidas.
4. Para que el proceso de reciclaje, en cuanto a su recolección y separación, sea más rápido y eficaz,
proponemos una pre-selección de los materiales; para ello recomendamos que se coloquen papeleras
de distintos colores en las galerías del plantel, en las que cada color representará el material a
depositar y que tendrá una calcomanía alusiva al material depositable. Los colores de las papeleras
con sus respectivos materiales podrían ser los siguientes:
4.1. Azul: Vidrio
 Verde: Plástico
 Rojo: Aluminio
También incluimos ciertos puntos que se corresponden con un plan de reciclaje pero que no
pertenecían a este proyecto debido a que estos nacen a partir de cierto conocimiento y experiencia
del tópico tratado. Estos son:

17. 5. La creación de una cuenta bancaria de ahorros a nombre de “Reciclaje SRL” donde será destinado
el dinero recaudado del reciclaje. Esta se convierte en el fondo monetario del alumnado que será
invertido en el proyecto que el alumnado haya elegido y sea para su beneficio. Por ejemplo: la
instalación de casilleros, que según una encuesta aplicada por las autoras, demostró que la mayoría
del alumnado quiso que el colegio los adquiriera (Ver Anexo V-A).Por ello las autoras de esta tesis
se encargaron de averiguar cuál es el costo de los casilleros para su futura adquisición (Ver Anexo
VIII-A).
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
Caletti, B. (s.f.). Trabajo sobre el reciclaje de R.S.U. [Documento en línea].
Disponible: http://www.altillo.com/monografias/index.asp[Consulta:2000, noviembre 5].
Coripo, F. A. (1988). Diccionario práctico de sinónimos y antónimos. Dinamarca: Larousse.
Diccionario enciclopédico Grijalbo. (1986). Barcelona, España. Autor.
Gabaldón, A.J. (1984). Política ambiental y sociedad. Caracas: Monte Ávila editores.
García-Pelayo, R. (1983). Diccionario práctico del español moderno. París:Larousse.
Lund, H. F. (1996). Manual McGraw-Hill de Reciclaje. Madrid: McGraw-Hill.
Peláez, F. (s.f.). Los plásticos [Documento en línea].
Disponible: http://www.monografias.com/trabajos5/plasti/plasti.shtlm [Consulta:2000,
noviembre 10].
Serviplus. (1997). [Página web en línea]. Disponible:
http://www.serviplus.com/m.ambiente/doc/esp/reco.htm [Consulta:2000, noviembre 8].
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigación y Postgrado.
(1986). La evaluación de los programas de postgrado de los institutos universitarios de formación
docente. Caracas: Autor.
[ANEXO II-A]
[ESCALA VALORATIVA]
U.E. Santa Rosa de Lima.
Año: _____ Sección: ____
El Reciclaje
En la siguiente encuesta se te presentan una serie de proposiciones las cuales deberás de contestar
marcando con una "X" dentro de los paréntesis sison verdaderas o falsas.
1.- El Aluminio se puede reciclar un máximo de 10 veces. V____. F____.
2.- El reciclaje del plástico es imposible de realizar, porque se quema el material convirtiéndose en
algo inútil. V____. F____.
3.- Para que el vidrio pueda ser reciclado debidamente se separa por color, composición y tamaño.
V____. F_____.
4.-Únicamente los elementos no renovables son reciclados, para así no agotarlos, mientras que los
renovables no son reciclados porque solo traería pérdida de energía. V____. F____.
5.- El aluminio debe someterse a altas temperaturas para ser reciclado.
V____. F____.
[ANEXO II-B]

18. [ESCALA DE ACTITUDES]
U.E. Santa Rosa de Lima.
Año:_____. Sección: _____.
El Reciclaje
En la siguiente encuesta se te presentan una serie de situaciones a las cuales deberás responder
marcando con una "x" la que más se adapte a tu opinión.
1.-Para ti el reciclaje es algo con una importancia:
a.- Alta ____.
b.- Baja ____.
d.- Insignificante ____
2.-¿Estarías dispuesta a aportar material de reciclaje para iniciar una campaña en el colegio?:
a.- Si ____.
b.- No mucho ____.
c.- No ____.
3.- ¿Cuáles de los siguientes materiales de deshecho puedes aportar más fácilmente al colegio para
ser reciclados?
a.- Vidrio ____.
b.- Aluminio ____.
c.- Plástico ____.
4.-¿Qué te parece que es necesario en el colegio?
a.- Renovar la sala audiovisual_____.
b.-Un casillero para cada alumna_____.
c.- Más computadoras______.
[