1. CAPITULO VI. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE

2. El valor de la Experiencia Formativa Los pedagogos clasificaron en dos principios claves la enseñanza: Primero.- Que la experiencia formadora requiere de confirmación por parte del alumno. Es una experiencia abierta, implica varias posibilidades de responder preguntas o cuestionamientos vitales que sugiere caminos de soluciones que el estudiante puede pensar, elegir y evaluar.

3. Segundo.- A pesar de que todos los profesores hablan de formación integral, para la vida científica, profesional, etc., casi ninguno la toma en cuenta de manera afectiva cuando enseña su materia. Y que incluso algunas experiencias escolares confunden, tergiversan y deforman ciertos conceptos y valores que llegan a los alumnos.

4. Autorregulación , Meta cognición y Evaluación Ambas disciplinas se autodefinen como meta cognitivas por excelencia que definen las condiciones de posibilidades de valides de cualquier conocimiento.

5. La autorregulación.- Hablamos de procesos cognitivos, es decir cuales procedimientos y estrategias que adopta conscientemente el aprendiz para facilitar su proceso de aprendizaje y culminar con éxito la tarea de comprender un texto, solucionar un problema, recordar una formula, etc.

6. Esta estrategia auto reguladora puede ser de tres ordenes: Planificación Anticipa a las dificultades y previene posibles tácticas para enfrentarla. Control Desarrollo de la tarea mediante revisiones. Evaluación de resultados Al final de la tarea chequeando la estrategia utilizada.

7. Meta cognición .- Es la relación entre lo que el sujeto sabe y lo que logra realizar para solucionar un problema o una tarea, es decir la regulación de la cognición y del aprendizaje, que son las actividades, procedimiento y proceso que permite al aprendiz culminar con éxito la solución de problemas.

8. Evaluación .- Es aquella que compara el desempeño o la respuesta del estudiante con los objetivos de aprendizaje.