4. Es la previsión inteligente de actividades que
en menor tiempo permitan lograr los
objetivos de aprendizaje. Por lo tanto
planificar es organizar la tarea para lograr los
mejores resultados utilizando los elementos
con que se dispone.
6. •Primera tarea “planificar”: está relacionada con las
actividades de planificación y sigue el orden cronológico de
la auto percepción.
•Segunda tarea “ejecutar”: es la impartición de clases: esto
es aplicar una metodología didáctica y un método concreto.
•Tercera tarea “evaluar”: es cerrar paulatinamente el ciclo
del quehacer docente, mediante la evaluación.
7. ¿Qué son los objetivos?
• Son enunciados claros y precisos de lo que se ha previsto que el
Educando aprenda a corto, mediano y largo plazo.
8. Los objetivos representan las intenciones educativas de un plan de
enseñanza. En la planificación de situaciones de aprendizaje, los
objetivos comprenden las experiencias que los educandos deben
ganar en todas las oportunidades de aprendizaje ofrecidas. Estos
incluyen en la selección de destrezas con criterio de desempeño,
estrategias metodológicas y recursos, en la evaluación de los
aprendizajes.
9. Como están constituidos
Verbo infinitivo : terminan en ar, er, ir
Por ejemplo:
• Determinar
• Establecer
• Reconocer
• Identificar
10. Constitución del objetivo
• Qué
Indica los conocimientos que se apropiara el alumno : conceptos,
principios, hechos y fenómenos
• Cómo
Es el aprender a aprehender, mediante la aplicación adecuada de las
etapas, de los métodos, técnicas y estrategias
• Para qué
Son las aplicaciones de los conocimientos y su utilidad en la vida, son
las actitudes , valores humanos , normas , hábitos que debe
interiorizar el alumno para mejorar su calidad de vida.
11. Ejemplo de objetivo
• Conocer las características del SO Windows,
mediante la observación y análisis, para
valorar su utilización en el campo laboral.
12. Destrezas
• Estas se derivan del objetivo de la clase
• Es lo que alumno debe desarrollar en cada
clase para potenciar las competencias
• Cognitivas , motrices y afectivas.
13. • Las habilidades responden a las siguientes
condiciones:
• Edad
• Características personales
• Tipo de materia
• Clase de conocimientos (factico, abstracto o
practico).
• Tipo de materiales disponibles
• Exigencias socioculturales y curriculares
14. Destreza cognitiva
• Es el desarrollo de las capacidades para conceptuar,
comprender, analizar, sintetizar, generalizar, inducir y crear
conocimiento
• Se logra con la aplicación de métodos , estrategias y
técnicas adecuadas y seleccionadas.
15. Destrezas Motrices
• Son las que se relacionan con la
manipulación, manejo correcto de
materiales, instrumentos, herramientas,
aparatos, etc.
• Compas para realizar una figura
• Multimetro para medir escalas eléctricas
• Se relacionan directamente con la destreza
cognitiva.
16. Destrezas Afectivas
• La afectividad para motivarse y querer
aprender. Para reaccionar mediante los
sentimientos, emociones, pasiones y
actitudes.
• Promocionan actitudes positivas para el
desarrollo de la personalidad, lograr cambios
de comportamiento positivos.
17. • Las clases no solo deben ser informativas,
sino deben desarrollar por igual las
destrezas: cognitivas, psicomotrices y afectivas
• En un plan de lección deben ir redactadas
cada una de las destrezas.
18. Método
• Es el planeamiento general de la acción de
acuerdo con un criterio determinado y
teniendo en vista determinadas metas
19. Técnica de Enseñanza
• Es la manera de utilizar los recursos didácticos
para un aprendizaje efectivo en el estudiante,
conviene al modo de actuar, objetivamente
para alcanzar una meta.
20. Método de Enseñanza
• Es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente
coordinados para dirigir el aprendizaje del estudiante
hacia determinado objetivo. Es quien da sentido de
unidad en todo el proceso enseñanza- aprendizaje
21. Método Didáctico
• Es el conjunto lógico y unitario de los
procedimientos didácticos que tienden a
dirigir el aprendizaje.
22. Factores claves para una “Buena” clase
• Plan escrito: objetivos , destrezas, estrategias
metodológicas , los recursos , técnicas de evaluación.
• Practica oral: motivación, destrezas planificadas, dominio
del tema, atender diferencias individuales o grupales,
utilización recursos adecuadamente, verifica el
aprendizaje.
• Presentación: modulación de voz y desplazamiento,
vestimenta, creativo innovador, acepta sugerencias,
puntualidad y responsabilidad.
23. Plan de Lección
1.- Datos informativos
Institución: Fecha:
Titulo de la unidad: Tema:
Área de estudio: Objetivo especifico:
Método: Año de Básica:
Año de Bachillerato:
24. 2.- Contenidos y Destrezas de Aprendizaje.
Contenidos conceptuales:
Multimedia y sus componentes
Parlantes – Micrófono - Parlantes
Contenidos procedimentales:
Destrezas: Cognitivas
Observar los componentes multimedia
Psicomotriz
Manipular los componentes multimedia
Afectivas
Identificar los componentes multimedia para su correcto funcionamiento
Contenidos actitudinales
Socializar los conocimientos de los estudiantes
25. 3.- Esquema
Actividades
• Pre requisitos: presentar video el cuco de las PC
• Esquema conceptual de partida: formulación de
hipótesis referente al tema
• Construcción del conocimiento y la experiencia:
1. Observar detalladamente la lamina
2. Comentar lo observado
3. Establecer semejanzas y diferencias
4. Describir características del componente
26. •Transferencia del nuevo conocimiento
Enlistar los componentes multimedia.
• Recursos: video , lamina , folleto
•Evaluación : encuentre cada componente del PC en
la siguiente sopa de letras
