Tarea 5

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
TEORÍAS DELAPRENDIZAJE
Autora: Aurora Fernanda Bautista Cotera
Profesora: Xiomara Coromoto Rodríguez Colmenarez
Ecuador, 27 de marzo del 2022.
PARADIGMAS EDUCATIVOS
SECCIÓN ED01D0V 2022-1

2. Viene del término del origen griego,
“paradeigma”, que significa modelo,
patrón, siendo las directrices de un grupo
que establecen límites y que determinan
cómo una persona debe actuar dentro de
los límites, de hecho es un modelo mental
que filtra nuestras percepciones, organiza
nuestros saberes en torno a un esquema,
relacionándolos de un modo determinado;
nos dice en definitiva cómo pensar, cómo
enseñar, cómo aprender, cómo solucionar
un problema.

3. Siendo herramientas con las que contamos, que
sirven de base a nuestras estrategias
metodológicas y a nuestros objetivos
educacionales. Sin duda un paradigma
educativo es un marco pedagógico y científico de
referencia para comprender, analizar y avanzar en
el proceso de enseñanza - aprendizaje. Tomando
en cuenta los diferentes contextos e integrando a
todos los agentes educativos, de hecho
son grandes modelos teóricos dentro de la
educación, partiendo del hecho de que la misma
es una ciencia que redunda sobre la teoría y el
ejercicio de la misma, que sirven para crear
ciencia y garantizar su progreso.

4. Paradigmas
Educativos
Conectivista
Constructivista
Sociocultural
Conductista
Cognitivo

5. Paradigma conductista
Es una opción para enseñar fundamentado
en el sistema estímulo-respuesta, donde los
estímulos del medio y su incorporación a
través de la experiencia, focalizándose en la
conducta humana, con el fin de evitar los
confinamientos que produce la exploración
de la conciencia y la imposibilidad de apelar
al método científico para justificar sus
teorías.

6. Paradigma cognitivo
Se refiere al entendimiento del sujeto como
una entidad activa, el cual es el resultado
de las mediaciones con el medio físico y
social, con interés de se focalizar en el
análisis de cómo se estructura el
pensamiento humano en la medida en que
el sujeto va adaptándose e interactuando
con el medio.

7. Paradigma sociocultural
Para este paradigma no es posible una visión
psicológica del individuo fuera de un contexto
histórico y cultural.
Mas bien se entiende todo aprendizaje como
la conjunción necesaria de sujeto, objeto de
conocimiento y los estados socioculturales,
subrayando el papel de estos últimos en el
desarrollo del sujeto, quien además los
modifica activamente lo tocante al
aprendizaje.

8. Paradigma constructivista
Se defiende con la idea de que el
aprendizaje es un proceso por capas; los
nuevos conocimientos se van sumando a
los anteriores, obteniéndose una síntesis.
Este no se limita a una cuestión de
recepción y memorización, sino es una
construcción activa sobre la base de la
experiencia propia y el contraste con la
información recibida.

9. El Conectivismo
Se enfoca en la tecnología como parte de
nuestra distribución de cognición y
conocimiento, el cual reside en las
conexiones que formamos, ya sea con
otras personas o con fuentes de
información como bases de datos.

10. Instrumentos
Uso intensivo de las TIC, todos los
entornos y recursos.
Bases para el paradigma formativo
Docente
Impartir tutoría y detención precoz de
dificultades, realiza planificaciones,
gestor e investigador.
Actividades
Existen variedades y significativas para
crear memorias externas cada día.
Alumno
Quien analiza y aprende los
conocimientos necesarios
dentro del aula, son evaluados
en forma continua, aprenden de
los errores y autoaprenden.

11. Modelo tradicional del proceso
de formación
PROFESOR
TRANSMITE
INFORMACIÓN
ELABORA Y
TRANSMITE
CONOCIMIENTOS
EVALÚA
ALUMNO

12. PARADIGMA DEL TERCER
MILENIO
Resolución de problemas
Capacidad de actuar sobre la realidad
Competencias de acción
Encontrar un problema
Diagnosticarlo
Idear la solución

13. NUEVOS PARADIGMA
EDUCATIVOS
Esta en el aprendizaje activo el cual es una
estrategia de enseñanza que se centra en
promover la participación y reflexión del
alumno en las aulas, a través de actividades que
propicien el debate, diálogo, interacción y
participación.
1. Pedagogía
Donde para ello, los profesores deben actualizar
sus clases incorporando nuevas actividades y
técnicas de estudio que faciliten el estudio de los
estudiantes.
2. Tecnología
Los estudiantes de hoy en día son nativos
digitales, utilizan los dispositivos móviles con
soltura en cualquier momento y en cualquier lugar.
3. El entorno
Quien se convierte en el principal obstáculo a la
hora de poder realizar las actividades educativas
deseadas.

14. Piaget y Vygotsky no son
contrapuestas ya que
comparten una concepción
del desarrollo que se aleja
por igual de las
concepciones empirista y
racionalistas tradicionales,
la teoría del desarrollo
cognitivo de Piaget es una
teoría integral sobre la
naturaleza y el desarrollo de
la inteligencia humana. Fue
creado por primera vez por
el psicólogo del desarrollo
suizo Jean Piaget (1896-
1980).
Piaget y Vygotsky
En su teoría expresa que el
conocimiento verdadero
solo puede nacer cuando
los nuevos contenidos
tienen un significado a la
luz de los conocimientos
que ya se tienen, por eso el
conocimiento nuevo
encaja en el conocimiento
viejo, pero este último, a
la vez, se ve
reconfigurado por el
primero.
Ausubel

15. Referencias
MSC., D. G. (10 de marzo de 2011). PARADIGMAS Y MODELOS
PEDAGÓGICOS. Recuperado el 14 de marzo de 2022, de
https://app.ute.edu.ec/VideoConferencias/873/PARADIGMAS_Y_MODELOS_PE
DAGOGICOS.pdf
Paradigmas educativos: Aprendizaje - Enseñanza. (02 de febrero de 2005).
Recuperado el 14 de marzo de 2022, de
http://ual.dyndns.org/biblioteca/Teoria%20del%20Aprendizaje%20I/Pdf/Unidad_0
2.pdf
Pérez, E. M. (01 de enero de 2015). LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS.
Recuperado el 14 de marzo de 2022, de
https://www.pedagogicomadrededios.edu.pe/wp-content/uploads/2020/10/Los-
paradigmas-educativos-2.pdf