1. CONTOH PERSEDIAAN MENGAJAR
Bidang
Tajuk
Standard Kandungan
:
:
:
Nombor dan operasi
Tolak dalam lingkungan 100 000
Murid dibimbing untuk:
Standard Pembelajaran
:
3.1 Penolakan sebarang dua nombor
Murid berupaya untuk:
i) Murid menolak sebarang dua nombor hingga
100 000 dengan menggunakan pelbagai strategi.
:
Objektif Pengajaran
1. Murid mengetahui konsep perbezaan
:
bermaksud penolakan antara dua nombor.
2. Murid dapat menjawab sekurang-kurangnya
6 daripada 10 soalan
Masa
:
FASA
Persediaan
Memerhati
Menciri
Mengelas
60 minit ( 2 waktu )
CADANGAN AKTIVITI
1. Murid lelaki diminta bangun.
2. Seorang wakil murid
1. Berapakah bilangan murid
lelaki memakai baju
diminta membilang dan
berlengan panjang dan
menulis jumlah murid
berlengan pendek?
lelaki.yang memakai baju
Menyoal
CADANGAN KOMUNIKASI
2. Berapakah bilangan murid
berlengan panjang dan
perempuan yang bertudung
berlengan pendek.
dan tidak bertudung?
3. Murid perempuan diminta
bangun
3. Berapakah beza antara nilai
yang diperolehi.?.
4. Seorang wakil murid yang
lain pula bangun dan
diminta membilang dan
menulis bilangan murid
perempuan yang bertudung
dan tidak bertudung.
5. Kedua orang wakil murid
diminta mencari perbezaan
antara nilai yang diperolehi.
Imaginasi
1. Murid diminta melekatkan
Meneroka
angka secara rawak di
1. Bagaimanakah nombor
terbesar boleh dibentuk?

2. papan tulis.
Merancang
2. Contoh nombor 2,6,9,7,4,0
3. Seorang murid diminta
Meramal & membuat
hipotesis
membentuk nilai nombor
yang terbesar dan
menulisnya.
4. Seorang murid lain pula
2. Bagaimanakah pula nombor
terkecil dapat dibentuk?
3. Berapakah beza antara dua
nombor tersebut?
4. Mengapakah nilai nombor
terbesar perlu menolak nilai
nombor kecil?
diminta membentuk nilai
nombor yang terkecil dan
menulisnya berdasarkan
angka yang sama.
5. Murid meramal operasi
yang hendak dijalankan
iaitu operasi tolak.
6. Murid menolak nilai
terbesar dengan nilai
terkecil untuk mencari
bezanya.
Perkembangan
1. Murid dibahagikan kepada
beberapa kumpulan kecil.
2. Setiap kumpulan akan
Menguji hipotesis
dibekalkan satu sampul
yang mempunyai beberapa
set angka.Cth. (1,0,5,6,8)
3. Murid diminta membina 10
set nombor yang berbeza.
4. Murid diminta membina 10
set ayat matematik dengan
menggunakan nombornombor yang dibentuk bagi
mencari beza antara dua
nombor.
5. Murid akan menjawab
dalam bentuk ayat
metematik dan juga dalam
1. Berapakah nombor yang
dapat kamu wujudkan?
2. Berapakah ayat matematik
yang kamu boleh hasilkan?
3. Bagaimanakah kamu
mencari beza antara dua
nombor dengan cepat?

3. bentuk lazim.
Tindakan
Membuat kesimpulan
1. Setiap kumpulan akan
membentangkan hasil
dapatan mereka.
Melapor
Dokumentasi
Mentaksir
2. Setiap kumpulan akan
menerangkan cara mereka
memperoleh jawapan.
3. Kumpulan yang lambat
menyiapkan aktiviti itu akan
1. Bagaimanakah kamu
mendapat jawapan itu?
2. Adakah cara lain untuk
mendapat jawapan?
3. Mengapakah kumpulan
kamu lambat menyiapkan
aktiviti ini? Apa sebabnya?
menjelaskan sebabnya.
Pentaksiran
Berdasarkan kemampuan murid menjawab soalan dan aktiviti kumpulan
yang dibentangkan.
Nilai dan sikap
Menghargai rakan-rakan
Sifat kepimpinan
Semangat kerjasama.
LEMBARAN KERJA
Nama : ……………………………………………….. Kelas : ………………………..TariKh : …………………...

4. Jawab semua soalan.
10 428 ̶ 7 147 =
1
7
2
5
4
6
6 Bina 2 nombor 5 digit daripada digit-digit di
bawah. Cari beza antara kedua-dua nombor itu.
8
5 472 ̶ 638 ̶ 1 055 =
7
Berapakah mesti ditambah kepada 65 184
supaya menjadi 100 000?
3
Hitung perbezaan antara 90 500 dengan
19 250.
4
Apakah tiga nombor yang perlu ditolak
berturut-turut untuk mendapatkan beza 200 ?
8 Berapakah lebihnya 100 000 daripada
69 492?
9 Beza antara dua nombor ialah 236.Cari dua
nombor tersebut ?