SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 2
Que es un estudiante en línea
La aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación – TIC – a la educación ha
permitido la innovación en sus diferentes componentes y procesos. Uno de ellos son los cursos y
programas académicos en línea. Existen muchas instituciones educativas que, de forma
individual o en consorcio, ofrecen cursos y programas académicos en línea con diferentes
variantes en su forma de acceso, registro, materiales, actividades disponibles y forma de estudio.
Cuando una persona toma la decisión de registrarse a un curso en línea, independientemente de
la metodología del mismo, es importante que se tome en cuenta las competencias que debe tener
para ser un estudiante en línea exitoso. Las principales competencias se presentan a
continuación.
• Competencias personales: los estudiantes en línea se caracterizan por su autonomía,
poseen motivación intrínseca y administran adecuadamente su tiempo. Deben ser
disciplinados en conectarse al curso, leer, ver videos, estudiar, seguir instrucciones, hacer
preguntas y ser evaluado. Los cursos en línea implican mucha libertad de acción e
independencia, pero implican disciplina y correcta administración del tiempo para lograr
objetivos.
• Competencias comunicativas: los estudiantes en línea deben leer y escribir
eficientemente. El uso de medios tecnológicos no exime la correcta utilización del idioma
para comunicarse con sus compañeros y tutores. Se deben considerar las normas de
etiqueta en línea.
• Competencias tecnológicas: el estudiante debe sentirse cómodo con el uso de las TIC,
pero no se requiere que sea un especialista. Generalmente, los cursos en línea incluyen
materiales con alta usabilidad para los estudiantes.
• Competencias investigativas: el estudiante debe ser capaz de investigar en diferentes
fuentes académicas, la información que complemente a su aprendizaje en línea.
Generalmente los cursos en línea ofrecen bibliografía principal y complementaria, la cual
se puede consultar en línea.
Finalmente, como complemento a las competencias genéricas presentadas, es importante
considerar las siguientes recomendaciones:
• Tomar en cuenta el tiempo estimado que implicará estudiar en línea, para administrar
correctamente el tiempo y cumplir los objetivos de aprendizaje.
• Tomar en cuenta los objetivos de aprendizaje del curso, ya que indican lo que se espera
del estudiante al finalizar el mismo y en ellos se basarán las evaluaciones.
• Leer y visualizar todos los materiales y participar en todas las actividades propuestas
(ejercicios, foros, evaluaciones, etc.). El equipo que diseñó el curso incluyó todos estos
recursos para ayudar a los estudiantes a lograr los objetivos de aprendizaje.
• Sentirse cómodo con la lectura, visualización de videos y escritura; esto implica un reto
para quienes han participado en educación tradicional, donde la comunicación es
mayormente oral.
• Es importante tener iniciativa. Si no se comprende una asignación, contacte al tutor o
canal de soporte que ofrezca el curso.
• Llenar las encuestas sobre el curso permitirá retroalimentar al equipo que lo diseñó, para
realizar mejoras sobre el mismo.
Estudiar en línea implica entonces, beneficios en términos de: desplazamiento físico, distribución
del tiempo y acceso a materiales, lo cual es una oportunidad; pero también implica la
responsabilidad de ser autónomos y administrar el propio aprendizaje.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Modalidad virtual
Modalidad virtualModalidad virtual
Modalidad virtual
lineth1979
 
B learning
B learningB learning
B learning
lmsl1981
 
Presentacion e learning
Presentacion e learningPresentacion e learning
Presentacion e learning
juliancho2416
 
Educación electronica
Educación electronicaEducación electronica
Educación electronica
XaviOrantes
 
educacion a distancia
educacion a distanciaeducacion a distancia
educacion a distancia
x029
 

Mais procurados (18)

Educacion en-linea
Educacion en-lineaEducacion en-linea
Educacion en-linea
 
Presentación Guido Moreno
Presentación Guido MorenoPresentación Guido Moreno
Presentación Guido Moreno
 
Ambientes virtuales
Ambientes virtualesAmbientes virtuales
Ambientes virtuales
 
Modalidad virtual
Modalidad virtualModalidad virtual
Modalidad virtual
 
Guía 1. diseñando secuencias didácticas
Guía 1. diseñando secuencias didácticasGuía 1. diseñando secuencias didácticas
Guía 1. diseñando secuencias didácticas
 
Analisis personal alix diaz
Analisis personal alix diazAnalisis personal alix diaz
Analisis personal alix diaz
 
Actividad 1, unidad 2
Actividad 1, unidad 2Actividad 1, unidad 2
Actividad 1, unidad 2
 
Diapositivas
DiapositivasDiapositivas
Diapositivas
 
PRESENTACION AULA VIRTUAL (ANY)
PRESENTACION AULA VIRTUAL (ANY)PRESENTACION AULA VIRTUAL (ANY)
PRESENTACION AULA VIRTUAL (ANY)
 
Manuel Davila
Manuel DavilaManuel Davila
Manuel Davila
 
B learning
B learningB learning
B learning
 
KarenCastillo_Bl_Academico
KarenCastillo_Bl_AcademicoKarenCastillo_Bl_Academico
KarenCastillo_Bl_Academico
 
Educación En Línea
Educación En LíneaEducación En Línea
Educación En Línea
 
Aula virtual y digital
Aula virtual y  digitalAula virtual y  digital
Aula virtual y digital
 
Presentacion e learning
Presentacion e learningPresentacion e learning
Presentacion e learning
 
Educación electronica
Educación electronicaEducación electronica
Educación electronica
 
educacion a distancia
educacion a distanciaeducacion a distancia
educacion a distancia
 
La educacion en linea
La educacion en lineaLa educacion en linea
La educacion en linea
 

Semelhante a Que es un estudiante en línea2

Perfil del Estudiante Online
  Perfil del Estudiante Online  Perfil del Estudiante Online
Perfil del Estudiante Online
FranzZz_LopesSs
 
Modalidad virtual
Modalidad virtualModalidad virtual
Modalidad virtual
lineth1979
 
Análisis Principios Pedagógicos COGNOS
Análisis Principios Pedagógicos COGNOSAnálisis Principios Pedagógicos COGNOS
Análisis Principios Pedagógicos COGNOS
Iván Loredo
 

Semelhante a Que es un estudiante en línea2 (20)

Juan xuffi eje1_actividad3
Juan xuffi eje1_actividad3Juan xuffi eje1_actividad3
Juan xuffi eje1_actividad3
 
Presentación.ppt_
  Presentación.ppt_  Presentación.ppt_
Presentación.ppt_
 
Perfil del Estudiante Online
  Perfil del Estudiante Online  Perfil del Estudiante Online
Perfil del Estudiante Online
 
Modalidad virtual
Modalidad virtualModalidad virtual
Modalidad virtual
 
Un curso virtual totalmente fascinante
Un curso virtual totalmente fascinanteUn curso virtual totalmente fascinante
Un curso virtual totalmente fascinante
 
Mooc
MoocMooc
Mooc
 
Beneficios que genera un Aula Virtual
Beneficios que genera un Aula VirtualBeneficios que genera un Aula Virtual
Beneficios que genera un Aula Virtual
 
Introduccion uso de redes y plataformas
Introduccion uso de redes y plataformasIntroduccion uso de redes y plataformas
Introduccion uso de redes y plataformas
 
Analisis cognos2
Analisis cognos2Analisis cognos2
Analisis cognos2
 
Análisis Principios Pedagógicos COGNOS
Análisis Principios Pedagógicos COGNOSAnálisis Principios Pedagógicos COGNOS
Análisis Principios Pedagógicos COGNOS
 
Modalidades educativas entregable 4 josue
Modalidades educativas entregable 4 josueModalidades educativas entregable 4 josue
Modalidades educativas entregable 4 josue
 
Educación Virtual
Educación VirtualEducación Virtual
Educación Virtual
 
CP04 Formación del profesorado en competencias digitales
CP04 Formación del profesorado en competencias digitalesCP04 Formación del profesorado en competencias digitales
CP04 Formación del profesorado en competencias digitales
 
Entregable Final Tania Espinosa Rodríguez
Entregable Final Tania Espinosa Rodríguez Entregable Final Tania Espinosa Rodríguez
Entregable Final Tania Espinosa Rodríguez
 
Educacion Virtual
Educacion VirtualEducacion Virtual
Educacion Virtual
 
Guia_Participante_Curso_Virtual.pdf
Guia_Participante_Curso_Virtual.pdfGuia_Participante_Curso_Virtual.pdf
Guia_Participante_Curso_Virtual.pdf
 
La educacion virtual
La educacion virtualLa educacion virtual
La educacion virtual
 
Entornos virtuales - examen final
Entornos virtuales - examen finalEntornos virtuales - examen final
Entornos virtuales - examen final
 
Educación a distancia
Educación a distanciaEducación a distancia
Educación a distancia
 
Los diez principios orientadores de la tecnología instruccional
Los diez principios orientadores de la tecnología instruccionalLos diez principios orientadores de la tecnología instruccional
Los diez principios orientadores de la tecnología instruccional
 

Último

🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 

Último (20)

LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
 
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfactiv4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomasPP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdfBiografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
 
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docxActividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxAEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
 
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPCTRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
 
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxCONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalLa Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 

Que es un estudiante en línea2

  • 1. Que es un estudiante en línea La aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación – TIC – a la educación ha permitido la innovación en sus diferentes componentes y procesos. Uno de ellos son los cursos y programas académicos en línea. Existen muchas instituciones educativas que, de forma individual o en consorcio, ofrecen cursos y programas académicos en línea con diferentes variantes en su forma de acceso, registro, materiales, actividades disponibles y forma de estudio. Cuando una persona toma la decisión de registrarse a un curso en línea, independientemente de la metodología del mismo, es importante que se tome en cuenta las competencias que debe tener para ser un estudiante en línea exitoso. Las principales competencias se presentan a continuación. • Competencias personales: los estudiantes en línea se caracterizan por su autonomía, poseen motivación intrínseca y administran adecuadamente su tiempo. Deben ser disciplinados en conectarse al curso, leer, ver videos, estudiar, seguir instrucciones, hacer preguntas y ser evaluado. Los cursos en línea implican mucha libertad de acción e independencia, pero implican disciplina y correcta administración del tiempo para lograr objetivos. • Competencias comunicativas: los estudiantes en línea deben leer y escribir eficientemente. El uso de medios tecnológicos no exime la correcta utilización del idioma para comunicarse con sus compañeros y tutores. Se deben considerar las normas de etiqueta en línea. • Competencias tecnológicas: el estudiante debe sentirse cómodo con el uso de las TIC, pero no se requiere que sea un especialista. Generalmente, los cursos en línea incluyen materiales con alta usabilidad para los estudiantes. • Competencias investigativas: el estudiante debe ser capaz de investigar en diferentes fuentes académicas, la información que complemente a su aprendizaje en línea. Generalmente los cursos en línea ofrecen bibliografía principal y complementaria, la cual se puede consultar en línea. Finalmente, como complemento a las competencias genéricas presentadas, es importante considerar las siguientes recomendaciones: • Tomar en cuenta el tiempo estimado que implicará estudiar en línea, para administrar correctamente el tiempo y cumplir los objetivos de aprendizaje. • Tomar en cuenta los objetivos de aprendizaje del curso, ya que indican lo que se espera del estudiante al finalizar el mismo y en ellos se basarán las evaluaciones.
  • 2. • Leer y visualizar todos los materiales y participar en todas las actividades propuestas (ejercicios, foros, evaluaciones, etc.). El equipo que diseñó el curso incluyó todos estos recursos para ayudar a los estudiantes a lograr los objetivos de aprendizaje. • Sentirse cómodo con la lectura, visualización de videos y escritura; esto implica un reto para quienes han participado en educación tradicional, donde la comunicación es mayormente oral. • Es importante tener iniciativa. Si no se comprende una asignación, contacte al tutor o canal de soporte que ofrezca el curso. • Llenar las encuestas sobre el curso permitirá retroalimentar al equipo que lo diseñó, para realizar mejoras sobre el mismo. Estudiar en línea implica entonces, beneficios en términos de: desplazamiento físico, distribución del tiempo y acceso a materiales, lo cual es una oportunidad; pero también implica la responsabilidad de ser autónomos y administrar el propio aprendizaje.